6年级下册科学教学计划（精选12篇）

年级下册科学教学计划（精选12篇）6班级下册科学教学方案（精选12篇）

6班级下册科学教学方案篇1

一、班情学情分析：

（一）班级状况分析。

本学期我担当八（2）班的科学教学工作。全班共有同学38人，期中男生19人，女生19人。就上个学期的学习及多次的平均考试成果来看，同学的基础学问把握的还不够。这个班男生多，虽然也爱偷懒，但都很聪慧，学习科学也有较深厚的爱好，上课纪律也比较好。所以，总体上表现还不错。有个别同学学习态度上有问题，需要特殊关照，督促其努力学习。

（二）同学把握的双基状况分析。

从上学期期末检测状况分析，约有一半的同学对基本的学问、基本技能都能把握，但对于部分学问点少数同学理解不透，往往对详细的问题束手无策，有待进一步提高。试验动手操作力量有男孩强于女孩的现象。女生动手操作力量待进一步提高。同学的基础参差较大。

（三）同学学习态度及习惯分析。

大部分同学能准时完成老师布置的作业，上课仔细，发言乐观，课后能即使反馈课堂中不能弄清的问题，学习自觉性教强。但也有一部分同学的依靠性较强，学习的目的性不明确，作业敷衍之事时有发生，对科学缺乏爱好。

基于这班同学的这种学习状况，我想我的教学仍旧以基础学问为主，加强引导和留意鼓舞相结合，努力鞭策和有效疏通相结合。而这个学期的科学学问较上个学期相比，又明显困难了一些，要想让我的教学效果更好，我想我必需做到提高同学动手意识地同时，提高同学等的动手力量，将抽象的内容详细化、实际化、生活化。

二、教材分析：

八班级（下）教科书共四章：“电和磁”、“微粒的模型与符号”、“空气与生命”、“植物与土壤”。这四章一结构和功能这一统一的概念进行整合。体现了综合理科的教科书以统一的科学概念和原理对教学内容几选择和整合。

第一章：“电和磁”，本章主要介绍了电和磁的基本学问，包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对电流的作用和电动机、电磁感应和沟通发电机，还介绍了家庭电路和电的安全使用。这些学问既是生活和生产中常常要用到的，也是连续学习电磁学的基础学问。

其次章“粒子的模型与符号”，知道物质是由分子、原子和离子构成，熟悉分子、原子和离子等微粒大小的数量级：能用物质粒子模型解释物质的三态，了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的进展过程，体验建立模型的思想：会查元素的化合价，会运用化合价写出简洁的化学式：能解释化学式表示的意义，能依据化学式区分单质和化合物、金属和非金属等到。

第三章：“空气与生命”，本章教学支配了较多的试验，对于物质性质的讨论均以试验引入，让同学通过试验来理解和把握概念与规律，同时通过试验把握试验的基本操作技能。在本章教学过程式中应特殊留意突出试验环节，以丰富同学在熟悉过程中所需的感性材料，提高同学学习的爱好，培育观看、思维和动手试验的力量。

第四章：“植物与土壤”，本章主要的学问点包括土壤的主要组成，土壤的形成，土壤的结构和类型，土壤的性状与植物的生长，植物的根系，植物细胞的吸水和失水，植物生长需要无机盐，茎的结构，水分、无机盐的运输，有机物的运输，蒸腾作用，叶面结构，土壤的污染与爱护等。通过学习植物与土壤的结构特点，从而得两者之间的关系。

三、教学总目标。

（一）思想品德方面。

加强学习目的性的教育，激发同学的学习潜力，变被动为主动，培育良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质，对基础较为薄弱的同学，课外留意适当的个别辅导，找缘由和差距。消退因学习而造成的心理压力，对于有余力的同学，加强学习方法的引导和课外的学问辅导，使之更上一层楼。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教育和辨证唯物主义教育。

（二）学问技能方面。

以落实教学课程标准为重点，加强基础学问学习，大面积提高教学质量，防止两极分化，同时进一步培育同学各方面的力量，使同学逐步学会科学方法以及独立思索，刻苦专研的好习惯。

（三）学习常规习惯方面。

1、课前预习，明确难点。

2、独立思索，勤动脑筋，勤动手，勤作笔记。

3、定期进行章节检测准时反馈状况，准时强化，巩固。

四、提高教学质量的措施。

（一）提高课堂效率的措施：

1、仔细学习新课程标准，以新课程标准为准绳。面对全体同学，同时促进个别同学优势的提高，在抓好基础学问的同时注意基本技能的进展和提高。

2、仔细学习和领悟新课改理念下的教学，做好资源共享，在保证课堂教学质量的同时，做到因材施教、因人施教。

3、抓好课堂40分钟的教学，做到严峻、活泼、紧急的学习氛围。

（二）提优补差的措施：

1、面对全体同学，以目标抓优生，以情感促差生，以竞争促中等同学。

2、与中差生做好沟通工作，仔细开展他们的思想工作，转变他们厌学到好学轨道上来。

3、因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的机会，同时确定优生，鼓舞中差生，达到促进师生关系和谐的进展。

（三）其他措施：

1、定期进行学问落实的检测，准时反馈同学的把握状况，进行补漏工作。

2、进行章节学问的回顾，对已学的学问进行归纳总结，使之做到系统化，便于同学的巩固。

3、加强试验的教学。

五、教学进度方案支配。

教学进度调整原则：

1、循序渐进，依据不同阶段同学的把握状况来调整教学方案，中考涉及到的内容在上课时、练习和平常测试时充分强化。

2、重视同学综合力量的培育。重视试验工具使用、试验方法和过程教学，切实提高同学的试验技能。

6班级下册科学教学方案篇2

一、基本状况分析

经过两年半的科学学习大部分同学平常在科学学习上态度较好，乐观性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较弱。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：奇妙的机械，外形与结构，它们是怎样连续后代的，岩石与矿物，人体的“司令部”，沟通与质疑等。从探究对象上看，突出了熟悉事物的结构与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“简洁机械”和“外形与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能;“大脑”突出神经系统的结构与功能;“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的观看与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学目标

1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的争论再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解掌握变量对比试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据解释和推理的力量。

2、情感、态度、价值观：培育同学对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学学问：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。

4、法制渗透

本学期在其次单元《热》第八课设计制作保温杯中渗透《中华人民共和国促进科技成果转化法》《中华人民共和国科学技术进步法》，在第三单元《时间的测量》第三课用水测量时间中渗透《中华人民共和国文物爱护法》

四、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。

2、老师供应材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。

3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。本学期撰写3篇实录与案例分析。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。

6班级下册科学教学方案篇3

⒈对科学课的学习比较感爱好，能乐观参加科学探究活动。

⒉能在观看和试验中准时做好记录。

⒊知道科学探究的过程经过“观看现象——提出问题——做出猜想——设计验证猜想的方案——收集、证据——分析证据、做出解释”等过程。

⒋有掌握变量的意识，会做一些简洁的掌握变量试验。

⒌能小组协作完成科学探究任务。

讨论专题及实施策略

为了进一步提高同学的科学素养和解决科学问题的力量，本学期将采纳以下策略绽开教学：

⒈多设计一些有挑战性的任务，激发同学主动学习的爱好。

⒉设计任务记录单，为同学自主学习搭建脚手架。

⒊运用信息技术手段，关心同学用技术学习，用技术收集、整理学习资料、学习成果。

⒋加强小组间的沟通，引导同学在相互沟通、共享中进一步反思、提升。

⒌进一步完善对学习小组的评价与激励的措施，加强同学小组协作的意识。

教学目标

《电》

⒈科学概念：

?静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。

?电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

?电荷持续的定向流淌就形成了电流。

?要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。

?使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。

?有的物质简单导电，这样的物质称为导体;有的物质不简单导电，这样的物质称为绝缘体。

?开关通过连接和断开电路来掌握电路中的用电器。

?电视一种能量来源，能产生光和热。

⒉过程与方法：

?组装简洁的电路。

?在关于电的探究活动中，进行猜测、观看、描述和记录试验的结果。

?用简洁的电路图表示电路的连接方式。

?制作简洁的开关，并用它来掌握电路。

?用电路检测器检验电路中的故障。

?用电路检测器检验导体和绝缘体。

?用电路检测器探究接线盒里电路的连接状况。

⒊情感态度价值观：

?知道安全用电的重要性。

?激发探究电的爱好。

?进展探究和解决问题的自信念。

《新的生命》

⒈科学概念：

?繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖连续物种。

?很多动植物在繁殖方式上具有相像性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。

?花是植物的繁殖器官，花的特别构造使它能够担当生产种子、繁殖新生命的任务。

?植物种子和动物卵的构造使与它们发育新的生命的作用相适应的。

?植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。

⒉过程与方法：

?用解剖的方法观看花和种子的内部构造。

?用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。

?按肯定挨次对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观看。

?持续观看种子发芽的变化过程。

?经受观看卵的构造和青蛙卵的孵化过程。

⒊情感态度价值观：

?保持探究新生命产生的神秘的奇怪   心。

?养成仔细细致、坚持观看的科学态度。

?熟悉到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的连续都至关重要。

《食物》

⒈科学概念：

?人的生长与活动需要养分，养分是从食物中得到的。

?食物的种类许多，并含有丰富的养分，保持合理养分，才能使身体健康。

?食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人体有害。

?食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要相宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

?了解食品，从包装上可猎取不少信息。

⒉过程与方法：

?使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。

?通过阅读资料猎取信息，丰富自身的熟悉，并扩充到记录中。

?通过试验的方法辨别脂肪、淀粉等养分成分在食物中的存在。

?通过争论，参照教科书的提示，完成面包发霉试验的设计和实施。

?利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析。

?在完成食物变质的讨论活动中，留意试验活动中的卫生和安全问题。

⒊情感态度价值观：

?在讨论食物的活动中，发觉人体的生命活动与食物、食物养分、食物变化的关系，感受事物与事物之间存在的联系。

?在分类、比较等活动中，[莲山课件]参加集体的争论和讨论，学习用不同的方式表达自己的观点。

?在试验活动中，严谨细致地完成试验的设计、预备，培育良好的科学态度。

《岩石和矿物》

⒈科学概念：

?地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿物是组成地球的重要物质。

?不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。

?人们熟悉岩石和矿物是依据它们的特性。

?人类生产、生活用品的很多原料取自岩石和矿物。

⒉过程与方法：

?利用多种感官观看、比较、描述和记录岩石及矿物。

?依据岩石和矿物的特性，对比有关资料对它们进行识别。

?进行有关硬度、透亮     度、光泽的试验，记录并争论试验的结果。

?阅读更多的有关岩石和矿物的资料。

?将从前所学的概念和技能应用于新问题的解决。

⒊情感态度价值观：

?懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应当爱护和合理开发利用。

?观赏岩石的美、矿物晶体的美。

?培育收集讨论岩石和矿物的爱好。

?熟悉到仔细细致的观看、比较、记录和描述是重要的。

?熟悉到使用多种方法验证矿物特性的重要性。

6班级下册科学教学方案篇4

一、指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的讨论。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪   心。

三、同学状况分析

通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着班级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。

四、教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让同学观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高熟悉。

“物质的变化”单元，同学将通过一系列的讨论，观看和熟悉物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在讨论化学变化的过程中，同学将依据化学变化伴随的现象，熟悉到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区分开来。

“宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能熟悉到宇宙是一个浩大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地熟悉到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。

通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对学校阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟悉：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。

在本册的学习过程中，同学的探究力量、情感态度价值观也将得到进一步的进展。

五、教学措施

1、解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。

2、指导同学反复进行掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导）

3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。

4、引导同学用精确     、恰当的词语描述观看到的事实和现象。

5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

六、后20%同学学习看法

1、加强思想教育，提高同学对复习重要性的熟悉，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2、对平常缺课未做试验的同学要调查摸底，准时查漏补缺，做到试验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题准时订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，遇到该生准时了解复习状况和作业完成的状况，准时提示不要遗忘作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展现机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。乐观实行激励措施，只要待转同学有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。

6班级下册科学教学方案篇5

一、教材分析

四(下)的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面.教材编排的意图是让同学体验科学探究的基本特点：问题—假设—验证—结论,这和科学家工作没什么两样,可以说每个同学都是科学家.同学亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛.这也是科学课真正的精神和内涵.本学期,同学探究对象是熟悉事物的性质和相互关系,共支配了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调查与猜测》.从探究水平上看,仍以引导性探究为主,逐步过渡到指导性探究,为以后的自主探究打下基础.本学期的科学探究首次涉及对比试验,老师要细心引导,要详细指导操作的方法,带领同学经受“猜测—设计并进行试验—整理分析收集的证据—表达与沟通”科学探究的过程,引导同学学会掌握变量.从过程与方法上看,在观看与测量的基础上,学习假设与收集证据,在收集证据的过程中,学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工,在此基础上形成结听和敬重其他同学的不同观点,评议或质疑,反思改进自己的探究过程的合作探究态度,使同学知道科学也需要共享.

第一单元《骨骼与肌肉》,教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动,讨论它们之间的关系,使同学熟悉骨骼、关节、肌肉的运动作用,了解自己的运动机理,懂得运动系统的卫生保健学问.

其次单元《养蚕》让同学亲身经受一次完整的养蚕过程,观看到一个生命的完整周期,感受到生命的奇妙与宏大,体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕胜利的欢乐(与三班级的种植相联系),在学问、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益,在养蚕活动结束后,老师要组织一场养蚕活动沟通会,让同学回顾养蚕的经受,展现自己在养蚕活动中的讨论成果.

第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容,通过一系列的探究活动,使同学熟悉运动是物质的基本规律之一,推断物体是否运动要用参照物作为推断标准,能从不同的角度看待物体的运动状况,学会简洁的定量观看,学会辩证地看问题,本单元消失用掌握变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素,这是同学探究力量的一个跨越,老师要对同学探究方法作详细的指导,要让同学知道要保证明验的公正,试验结果的公正和客观,试验中有些条件不能转变,有些条件需要转变,但每次只能转变一个条件.在探究过程中,要求同学大胆假设,周密方案,仔细操作,认真观看,要敬重事实,要做好原始记录,要用数据说话,老师的角色由初始的“帮”到“扶”,慢慢到“放”.

第四单元《无处不在的力》围绕力的存在,力的表现和作用,就力在哪里,力能转变物体的外形和运动方向,力有大小及弹力,地球引力,摩擦力,气体和液体的阻力来构建学问体系,引导同学通过对重力、摩擦力和阻力的探究,使抽象的力的概念得到理解和深化,能综合所学的学问,去解决日常生活中的实际问题,能自主探究影响降落伞下降快慢的因素.

第五单元《调查与猜测》,调查和猜测是科学探究的基本方法和技能,要让同学知道在什么状况应采纳调查,调查的常用方法有哪些;猜测是对事物的将来作出科学猜想,猜测要有依据.

二、教学建议：

1、合理地使用教材.教材是教材编写组供应的教学素材,有严密的规律性、思想性、结构性,是编写组集体才智的结晶.但不行否认,教材很难顾及不同区域同学的详细学习状况,因此老师要依据本地区的实际状况,敏捷地对教学内容作出调整.四(下)将《骨骼与肌肉》支配在二月份,在气候还比较寒冷的状况下,同学穿着厚重的棉衣,难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内.《养蚕》受气温影响也很大,建议将这两个单元推迟,先进行

三、四单元教学,待气温上升时,再进行

一、二单元教学.教学《养蚕》单元时还需留意,养蚕活动时间较长,难以在短时间内完成教学.老师要指导同学制定好养蚕方案,仔细记好养蚕日记.教学时穿插在其他单元中进行,采纳大小课的方式,定期沟通观看日记,适时进行阶段性评价,最终进行养蚕阅历沟通会,全面总结养蚕的收获.

2、加强学科沟通.养蚕活动持续时间长,同学需要投入大量的精力,在当前的教育现实中,确定会受到来自语、数、英老师及家长的阻力,科学老师要与班主任多沟通联系,将养蚕活动与作文教学结合起来,平常请班主任指导孩子们写养蚕日记;蚕吐丝结茧时,还可集中在作文课上观看,然后写篇作文.在培育孩子科学探究力量的同时,也提高了他们的作文水平,这是一件双赢的好事.班主任的重视与乐观参加,可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低.

3、老师要先于同学“下水探究”.同学是科学学习的主体,学习科学是一个同学主动参加和能动的过程.老师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲热伙伴.老师的“教”要立足于同学的“学”,服务于同学的学,要能更大程度地发挥同学的主体性.本学期的教材对同学的探究力量提出了更高的要求“学会掌握变量”,因此老师要做科学探究的先行者,先于同学去经受、体验和发觉.用孩子们的眼光去看待科学,用孩子们的心去体验科学理解他们的惊异与稚嫩地思索,理解他们的共性化的表述,真正做到“蹲下来教科学”.老师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端,在一个可预设的情境中,老师以学习者的角色,设身处地地去实践,以探知水之深浅,路之难易,老师可依据下水探究的体验,在情感态度方面对同学做出恰当的进展性评价.

4、要引导同学像科学家一样探究.严谨是科学的显著标志之一,严谨表现为科学的任何结论都需要有事实为依据,离开了事实的支撑,任何科学结论都无法存在,在讨论“小车的运动”“摆”等过程中,同学开头用“掌握变量”的方法收集证据,老师要明确要求同学做好原始记录,留意保留且不能任凭涂改数据,每次试验需做三次以上,求得中间值或平均值,全班采纳统一的方法,培育同学用数据说话.毅力是科学家必需具备的优良品质之一.科学探究是一种特别辛苦的劳动,需要讨论者坚忍不拔,持之以恒.老师要告知同学,养蚕是一项长期活动,需要他们付出辛勤的劳动,要鼓舞同学在养蚕过程中自选课题,开展一些探究性活动,老师要赐予阶段性表扬,鼓舞他们坚持就是成功.通过活动熬炼力量、培育意志.

5、对同学的评价要科学、客观、公正.对同学评价的标准是科学素养的提高,全面反映同学实际的学习和进展状况,对同学的评价要避开重学问轻过程,重分数轻力量.试卷并不是评价同学的唯一方法,科学日记、科学试验报告,科学成果展现都可作为评价的重要参考.实践证明,在科学探究中表现最好的往往是语文、数学成果中下等生,科学老师评价他们时不能受其干扰.

6班级下册科学教学方案篇6

一、学情分析：

四班级的科学进入课程试验的新阶段。通过一年的学习，同学有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前一年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。

要求同学有急躁、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。

依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究力量的培育是很有关心的，老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。

2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关心同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。

3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。

四、教学措施：

1.开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。

2.建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。

并在期末对同学做的文件夹进行展现与评比。3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。4.注意情感态度与价值观的培育。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。

6.树立安全意识。培育同学具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。

五、潜能生培育措施：依据对同学状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科学问无学习爱好;

2、无科学探究意识，科学探究力量差;

3、缺乏合作意识;

4、实践力量不足。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参加的机会，培育他们科学探究的力量;在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动关心他们。

六、课时支配：

本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

6班级下册科学教学方案篇7

现在国家正在大力进行教育改革，对同学的课程也在不断的改进，盼望能够找到一个最适合中国教育的路子。让的同学不再厌学，教学也变得更加的简洁。

所以这学期的五班级教科书教育就成了承上启下的很重要的学期了，最新教科版五班级下册教学工作方案要提前制定好，让这个学期的教学更好的执行。

一、指导思想

全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培育同学的科学素养为宗旨。

二、教学目标

1、引导同学亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

2、培育同学科学的思维方法，形成科学的学习习惯;

3、了解科学探究的过程和方法，让同学亲历科学探究的全过程;

4、以科学概念作为教学目标，关心同学形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、主要导学方法

探究法、演示法、参观法、实践法、争论法、谈话法、辩论法、试验、法、列表法、示意法等。

四、同学状况分析

1、学习心理分析：五班级的孩子对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

2、整体学习状况：五班级同学比较喜爱科学课，对科学试验很感爱好，动手力量较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的学问记的牢，运用力量较差。

3、已有学问阅历：科学观看力量和对比试验设计已经有较大的进步，但是独立探究力量和主动探究意识还不够。

五、教材分析

科学五班级下册教材分四个单元，分别是"沉和浮'、"热'、"时间的测量'、"地球的运动'。

第一单元"沉和浮'。本单元将在一系列的探究活动中，让同学自己去解决有关沉和浮的很多问题。同学将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当同学开头理解了他们所观看的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，是用密度的概念解释沉出现象。由于浮力的大小与液体的密度也有亲密关系，因此，将物体的沉浮缘由定位在物体的密度上。对五班级的同学来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接消失密度概念，而是通过观看和试验，用同体积的重量作比较，关心同学建立密度的前科学概念。

其次单元"热'。热是一种能量形式。然而，在学校阶段，让学校生探究"热'，更主要的还是观看和思索一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，同学们已经有了不少的阅历，尤其是在三班级下册"温度和水的变化'单元，同学们观看探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观看到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将连续观看探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。

第三单元"时间的测量'。"时间'是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是依据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习"时间测量'的过程，从某种意义上说，也是对"事物有规律运动'的熟悉活动过程。本单元要让同学使用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器在"制造'(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，熟悉技术对人类社会进展的作用。

第四单元："地球的运动'。本单元要让同学重演人类对地球运动的探究过程。基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终熟悉地球是如何运动的。在这一过程中，需要同学多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟试验的结果等，需要对证据进行批判性的规律加工，还需要具有肯定的空间想象力。这些都对同学的探究力量提出了一个较全面的挑战。

六、主要教学活动类型

搜集信息、现场考察、自然状态下的观看、试验、专题讨论、情境模拟、科学小制作、争论辩论、种植饲养、科学嬉戏、信息发布会、报告会、沟通会参观访问、竞赛、科学观赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。

七、基本措施

1、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

2、把科学课程的总目标落实到每一节课;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、面对全体同学，让探究成为科学学习的主要方式;

5、组织引导同学乐观参与课外科技活动以及各类竞赛活动。

6、悉心地引导同学的科学学习活动;

7、各班建立科学学习小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习;

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践。

6班级下册科学教学方案篇8

一、学情分析

通过上学期的学习，五班级的同学科学探究力量增加了，学科学的爱好更长久，自觉性也提高了。但同时也消失了两极分化的现象，优秀的同学表现出更强的力量，而有一小部分同学的自觉性反而差了。

给我印象最深的是那些乐观主动参加探究的同学，他们总会常常的围在我身边，问上一些他们解决不了的问题，更会把他们在课外的发觉跑来告知我。每当这时，我都会快乐一笑。本学期将在上学期的基础上对这部分同学开展科学小记者活动，让这部分同学的自然智能能到挖掘发挥，然后由这部分同学再去带领、影响其他同学，从而达到全体提高的目的。

二、教材简析

(1)第一单元“沉和浮”：同学从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。

(2)其次单元“时间的测量”：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元“热”：同学在三班级“温度与水的变化”的基础上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元“地球的运动”：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。

三、分单元试验材料清单

(1)第一单元“沉和浮”：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮     胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

(2)其次单元“时间的测量”：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

(3)第三单元“热”：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

(4)第四单元“地球的运动”：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

四、教学目标和要求

1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究力量的培育是很有关心的，老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。

2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关心同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。

3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。

五、教学措施

本学期教学内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成，每个单元教学约需10课时。教学时要留意以下几点：(1)供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。(2)关心同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的熟悉沿着概念形成的规律进展。

(4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让同学亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究力量。

六、教学进度

周次课题课时备注11物体在水中是沉还是浮22沉浮与什么因素有关23橡皮泥在水中的沉浮34造一艘小船35浮力

46下沉的物体会受到水的浮力吗47马铃薯在液体中的沉浮58探究马铃薯沉浮的缘由51热起来了62给冷水加热63液体的热胀冷缩74空气的热胀冷缩75金属热胀冷缩吗86热是怎样传递的

11111111111111

87传热竞赛

98设计制作一个保温杯101时间在消逝

2太阳钟113用水测量时间

4我的水钟125机械摆钟

6摆的讨论

137做一个钟摆

8制作一个一分钟计时器14

112222

1昼夜交替现象

2人类熟悉地球及其运动的

2历史

222153证明地球在自转

4谁先迎来黎明165北极星“不动”的隐秘

6地球在公转吗177为什么一年有四季

8极昼和极夜的解释

6班级下册科学教学方案篇9

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，第一范文之教学工作方案:五班级科学教学方案。

二、教材分析：

(1)第一单元沉和浮：同学从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释。

(2)其次单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对"时间'的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响.

(3)第三单元热：同学在三班级"温度与水的变化'的基础上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让同学经受人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。

三、同学状况分析：

通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。

四、教学目标：

1.本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究力量的培育是很有关心的，老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。

2.在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关心同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。

3.对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。

五、基本措施：

1.了解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。

2.指导同学反复进行掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导)

3.引导同学在观看和试验的过程中做好记录。

4.引导同学用精确     、恰当的词语描述观看到的事实和现象。

5.引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6.悉心地引导同学的科学学习活动;

7.充分运用现代教育技术;

8.组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

七、教学进度表(略)

6班级下册科学教学方案篇10

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开头的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。

“新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和讨论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的熟悉，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的讨论也是在关心同学进一步熟悉事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

三、同学状况分析：

进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。同学已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作力量得到大大的增加。但由于同学年龄的局限，观看的深度、精确     度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，乐观引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。四、教学措施了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆。

2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观看、比较活动，这些活动可以关心同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟悉基础。

3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。

4、引导同学用精确     、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够关心同学提高科学思维力量，教学中应急躁引导。

5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

四班级科学教学工作总结

时间转辗来到腊月，学校各项工作到了收尾阶段，也是各部门、个人进行总结反思的好时机。俗话说得好：磨刀不误砍柴工。静下心来“磨刀”，为明年的教学开展梳通阻碍环节，提高工作效率。正是出于这种想法，教学的工作总结更为重要。现将四班级科学教学工作总结

(1)加强新课程理论学问学习，用先进教学理念武装自己。现在的新课程，许多老师都感觉处处理教材有肯定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种状况，我一是通过个人自学和集体争论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标精神内涵;二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯穿;三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材沟通群中的老师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。

(2)抓好教学五仔细工作，上好每一堂课，切实提高同学素养。科学课的内容繁多，涉及的学问面广。原来同学的学习爱好较高，若老师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课肯定是收效甚微。久而久之，同学的学习爱好也不深厚了。为了保持同学的这种学习爱好，一方面我努力做到—要求同学做到的自己先做到;另一方面，力求以最优的教学设计满意同学进展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解同学性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人把握重点学问，绝大部分能突破难点，让同学能较轻松地把握学问。为了能让同学更全面深刻熟悉科学学问，熟悉科学事物变化中的规律，在开学初就开头发动同学找备用试验器材、材料，同学学习爱好较深厚，把握学问效果也较好。

(3)更新学问结构，拓宽学问面，加强与他人沟通，以适应新时期课改进展的需要。有句话说得好：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。我们学校的综合学科老师少，有时一些问题不能得到较好解答，这时候我就向“大象版教材沟通群”、“科学老师之家”的网络群上的高手讨教。如找齿轮组的模型，不同材料的饮料瓶性质的试验等问题。通过网络研讨，明白了科学学问和道理，更让我明白了科学老师是需要全面的素养作基础，这样才能有效进展同学素养，提高同学力量。

6班级下册科学教学方案篇11

一、学情分析：

五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。

要求同学有急躁、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。

包括以下几部分：人体内部的隐秘、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、讨论与实践。

依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。

科学学问：使同学了解生命世界、