二年级的美术教案

二年级的美术教案一、教学目标

1.了解猫的生活习性和相关学问。

2.大胆运用各种表现方式描绘猫，进展学生的形象思维，培育学生的制造力量。

3.培育学生喜爱小动物的美妙思想感情。

二、教材分析

1.编写思路。

本课与《老牛和小牛》、《奔驰的动物》、《泥塑大象》组成了一个教学单元，以各种造型方式，由静到动地表现得意的动物。

动物是人类的好朋友，小朋友们平常都非常喜爱动物。形象生动、活泼得意的小猫咪，更是很多小朋友乐于表现的对象。学习表现猫的各种生活习性、得意的姿势、警觉英勇的神情等，学生的积极性是很高的，这可以增加他们的动手力量，促进智力的进展。在教材中展现了表现猫的各种活敏捷现的学生作品，有的大胆运用各种涂色方法，有的奇妙利用有色纸，有的表现白天或晚上的猫的神情……这些作品翻开了学生的思路，为学生多元化、共性化的表现供应帮忙，使学生在充分观赏感知的根底上，绽开想象的翅膀，激起剧烈的创作欲望。

实际上猫也始终是画家们愿意描绘的对象。在教材中就安排了国画大师潘天寿、黄胄的猫作品，造型简练生动、专注神态毕现，为学生的学习供应了很好的借鉴，为课后学生探究用国画方式表现猫埋下了伏笔。

2.重点、难点。

重点：激发学生的想象，表现千姿百态的猫。

难点：组织画面，表现自己独特的创意。

三、教学设计

●方案一

课前预备

（学生）猫的图片、颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材料

（教师）各种猫的图片、示范作品、课件、色纸、剪刀、胶水等工具材料

教学过程

1.辨声揭题。

（1）课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参加学习的兴趣。

（2）当学生听到猫的叫声“喵……喵……”而猜出猫时，教师随即揭题。

2.回忆沟通。

（1）回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你印象最深的猫是怎样的？

（2）学生分小组沟通后，选派代表汇报。

3.争论分析。

分小组抽签争论以下问题并汇报：

（1）猫主要由哪几局部组成？（课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。）

（2）猫的头部由哪几局部组成？各有什么作用和特点？（课件随机播放猫头的特写镜头。）

（3）你见到过的猫的毛色是怎样的？（课件播放猫的毛色图片。）

（4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（课件播放相关画面。）

4.观赏感悟。

（1）播放《猫和老鼠》等好玩的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸大造型，进一步激起学生的表现欲望。

（2）展现潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，观赏体会生动的瞬间猫的神态。

（3）展现优秀学生作品，激活学生思维，鼓舞制造性的表现。

5.练习体验。

（1）作业要求：选择自己喜爱的材料，制造性地表现猫。

（2）教师巡察辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、颜色艳丽等方面予以指导。

6.沟通评价。

（1）给自己的作品编小故事，小组间叙述沟通。小组评出优秀作品，予以全班展现。

（2）课后鼓舞学生仿照《猫和老鼠》自编连环画小故事。

四、相关资料

1.关于猫的趣味小学问。

猫有230根骨头，比人多24根。猫的听觉比人和狗灵敏。相对身体尺寸而言，猫有比任何哺乳动物都大的眼睛。猫正常的脉搏每分钟大约110至170次之间。猫正常的身体温度大约是39℃。猫的垂直跳动高度能到达自己身体高度的5倍。猫的鼻纹是惟一的，没有任何两只猫的鼻纹是一样的。猫对女人的反响大于男人，缘由是女人声音的频率比男人更高。家猫的奔驰速度每小时大约是55至60公里。猫是最爱睡的哺乳动物，一天中大约有16个小时在睡觉。

2.猫捉老鼠、爱吃鱼的隐秘。

猫是捉鼠能手早已家喻户晓，猫爱吃鱼也可谓众所周知。但猫为什么要捕获老鼠、爱吃鱼，这个隐秘就不能说人人皆知了。老鼠这种动物，体内含有一种能提高夜间视力、叫牛黄酸的物质，而一向擅长在黑夜活动的猫却没有这种物质，假如猫的体内长期得不到牛黄酸的补充，那么，这只猫就会丢失夜间视觉的力量。猫为了补充“养分”，摄取牛黄酸，保存它夜间活动的习惯，就必需大量捕获老鼠。科学家经过反复的试验分析，发觉鱼肉中也含有大量的牛黄酸，这也是猫爱吃鱼的缘由所在。

3.猫的感情。

猫的心情变化很丰富，虽然猫不能笑，也不能哭，但只要我们细心观看，也能体察到它的喜、怒、哀、乐。快乐时，耳朵扬起，胡须放松，瞳孔没有变化，尾尖抽动。发怒时，两耳直立，向后摆，耳尖向里弯，瞳孔缩小成一条缝，胡须向前竖起。要争斗时，瞳孔放大，两耳平伸，胡须向两边竖起，尾巴拍打地面，前肢伏地，随时预备跃起。要求仆人爱抚时，两眼欲闭，尾巴晃动。留意观看猫的心情变化，对养猫者很重要，以防与猫耍斗时被抓伤，特殊是在训练时，能抓住有利时机进展训练，可收到事半功倍的效果。

二年级的美术教案2

一、学生学问力量，学习习惯分析

二年级的学生经过一年多的训练，已把握了一些简洁的根本绘画学问和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象制造，这些方面有待提高。

二、教学内容

本册共设有22课，分别为：奇妙的小画册，三个好伙伴，五彩树，顶天立地，瓜果飘香，高个子和大胖子，条纹乖乖，猜猜我是谁，形形色色的背景，小蝌蚪，点点聚会，排排队，花格子小牛，自画像，神鸟变树，小小手，看医生，请你告知我，折纸动物，纸杯变变变，翻新的纸盒，会飞的娃娃。

三、教学目的任务

1、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习兴趣。

2、运用多种材料和工具，进展绘画和简洁工具制作。

3、培育学生空间知觉，形象记忆，制造等力量。

四、教材重点难点

1、敏捷运用工具材料，进展绘画和工艺制作。

2、进展学生空间知觉，形象记忆，制造力量。

五、个人教研专题：组合作学习中学习习惯意识的培育

六、主要措施

1、做好课前预备，细心制作教具。

2、运用教学手段，培育学生绘画兴趣。

3、充分展现图片，作品等教学手段，教师加以示范。

第1课奇妙的小画册

教学目标：

1、奇妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、观赏、嬉戏的过程中体验美术学习的欢乐

教学过程：

一、比照激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为一般的画册，另一本为今日要学习的类型。

2、让学生比照观赏，发觉他们的一样之处和不同之处。鼓舞学生质疑。

二、读短文，提快乐趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。

小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师叙述重点：可以剪一刀或依据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物

的形象，鼓舞学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画供应参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互观赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生沟通制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

第2课三个小伙伴一课时

教学目标：

通过嬉戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调整变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其相互混合自然变成三间色。培育学生自主探求学问的过程与习惯。

教学重点：三原色的熟悉以及吹画的方法步骤

教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然

教具预备：彩色墨水、白纸、课件

教学过程

一、故事导入

1、今日教师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很得意？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢送吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们常常抱在一起制造出了很多漂亮的图画同学们看：这就是他们的杰作。

2、吹画作品观赏

3、大家猜一猜他们是怎么在一起嬉戏的呢？有谁情愿试一试？

4、学生尝试，教师不于评价

二、上新课

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上

2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。

3、刚刚大家尝试嬉戏的时候有没有发觉红黄蓝三种颜色相互重叠会消失什么颜色？对了，橙绿紫。

4、简洁的概念：红黄蓝这三种颜色在颜色学问中叫做三原色，他们可以调出很多很多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

5、假如红黄蓝同时在一起，那么会消失什么颜色呢？——黑色。

三、依据不同的纸张进展作业

1、在一般白纸上进展吹画练习，留意不同的两种颜色或三种颜色的相互混合所产生的颜色效果。

2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们相互混合浸染消失的效果是不是颜色绚丽。

四、作业展现

1、相互欣赏相互评价2、三原色带给我们的视觉感受。

二年级的美术教案3

教材分析：

本课引导学生初步熟悉不同种类的线条带给人的美感，培育学生的设计造型力量。教材中展现出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的制造力。《苗族蜡染图案》线条流畅，既有秩序又有变化。给人以装饰的美感。教材还选择了一些不同内容的学生作品，给师生比拟大的选择空间。同时，学生在作画过程中也可以参考。

教学目标：

1、初步感受不同种线条带给人的美感。培育学生的造型力量。（学问与技能）

能用不同种线条组织一幅画面，表现出肯定的美感。

2、通过对作品的观看、比拟，培育学生的观看、分析力量。（过程与方法）

3、通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣。（情感态度与价值观）

培育学生的创新精神和合作意识。

教学重、难点：

重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

难点：如何运用不同种线条表现美感。

教学过程：

一、查找线条，故事导入

1、小蜗牛去奇异的旅行，邀请四个小朋友伴随，谁情愿呢？展现小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。

2、学生分组到前面找到的线条,说知名字？(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件

3、小小的线条真奇妙，能变换出这么多种，今日我们就用这些会变的线条上一节好玩的绘画课。

4、课件观赏：建筑物、动物身上的线条

二、描绘线条

1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）挺立、曲线（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）优美、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是处处都有。那么，你能不能试着画画呢？

2、比一比，看看哪一组画的最棒。

3、进展小组评比。

三、应用线条

1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进展排列？

2、播放课件:

（1）观赏线条动画“神舟七号”飞行。

（2）观赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。

（3）《苗族蜡染图案》

有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感

小结：线条既要有不同种类的变化也要有肯定的秩序才能给人以美的感受，好，那我们作画得时候也要留意这几点。

四、表现线条

刚刚同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很美丽的线吗？那就要同学们多练习啦！这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜爱的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及许多各种各样得物体。

五、展现作业

1、学生自评互评：哪一幅作品线条比拟突出？为什么？哪一幅需要改良？

2、通过学习你有哪些收获？

六、小结

通过这节课学习，我们熟悉了线条朋友！它不仅可以给我们带来丰富的想象、漂亮的画面，还使我们的生活多姿多彩。

二年级的美术教案4

一、学生分析：

二年级学生在成长过程中，心理的进展已渐渐地从稚嫩走向成熟，他们的心理心情简单动乱，当他们在学习、生活中遇到自己无法克制的阻碍和困难时，极易产生一种紧急、着急、害怕的心情。因此，我将针对该年龄段学生的身心特点，在《英勇的我》的美术教学设计中，正面引导学生结合自己的生活阅历，大胆地表达自己的心理感受，目的就是为了能使他们熟悉到：我们每个人在生活中都会遇到一些令自己感到紧急、可怕的事情，这很正常，在人的一生中也在所难免。学生通过本课的学习，树立了对生活的信念，能英勇地克制生活中的每一个困难。

二、教材分析：

本课作为一节“造型、表现”领域课程，美术学科本体的技法重点主要是采纳各种绘画材料，让学生学会观看与表现人物的表情和动态特征，并引导学生英勇地把自己的所观、所想大胆地画下来。同时，在整个教学过程中，都以学生自己的生活阅历为切入点，通过师生互动，生生互动的沟通探讨方式，使学生在循循善诱中，明白“英勇”究竟是什么，大到见义勇为，不怕牺牲，小到对日常生活中困难的克制。并通过教学，最终使学生明白一个道理：没有人天生就是英勇者，我们每个人只有通过自己的不断努力，才会从原本的胆小、软弱变得英勇、顽强。所以本课从课目到教学环节设置、作业方式都考虑到德育的示意作用，让学生既获得学问，又陶冶性情。

三、教学目标：

1、通过画一画英勇的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观看与描绘。

2、训练学生的记忆力量及表达力量。

3、培育学生顽强英勇的意志品质。培育学生喜爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。

四、教学重点：

学习观看与表现人物的表情和动态特征，并培育学生顽强英勇的意志品质。

五、教学难点：

对胆小及英勇的人物表情和动态特征进展大胆夸大和描绘。

六、教学过程：

（一）情感导入：

1、师生沟通，增进了解。同学们，今日上课教师有件事情请大家帮助，教师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必需拔掉，我应当怎么办呢？（英勇面对。）那么，你们觉得自己是英勇的人吗？认为英勇的同学请举手。真不错，你们做过哪些英勇的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告知教师吗？（学生自由发言。）

2、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧急、害怕的事情，特殊是第一次做的事情，这其实很正常。可假如不去英勇地面对它们，向紧急和害怕挑战，就会导致原来可以做到的事情做不了；原来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。

3、好！我们今日就来以这些英勇的人为典范，学习第8课《英勇的我》。

（二）争论评述（观赏）：

1、师：在我们的美术书中有三幅表现“英勇的我”的作品。翻开美术书第14页，看一看，你最喜爱哪一幅呢？为什么？（学生观看并思索。）

2、共同观赏分析（逐一观赏）：

解决问题：（教师着重引导学生学会观看与表现人物的表情和动态特征。）

认真观看英勇的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人物特征）

3、我们再来看看一些其他的画“英勇的我”，好吗？你们有信念画得比他们英勇吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己英勇时的心情。并提示学生可以对作品的造型和颜色进展大胆地想像与夸大。

（三）制造表现（创作）：

1、学生开头创作表现，教师依据学生的不怜悯况，进展针对性的个别辅导。

2、对有新意的作品准时进展表扬、展现，以给其他同学很好的借鉴作用。

（四）展现沟通（评价）：

1、师：同学们，你们“英勇的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？

2、师：看看谁最英勇，情愿第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克制困难的？人物的表情和动态有什么特点？）

3、教师主要引导学生对作业进展自评和互评，说一说自己的胜利之处，找一找别人的闪光点，相互也提出有创意的修改意见。

七、课后总结：通过今日的学习，你明白了什么道理？

二年级的美术教案5

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课与一年级时的嬉戏式课业《大家都来做》严密相关。本课着重是在嬉戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。

教学目标：

1、尝试从生活中查找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等嬉戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。

2、在活动中鼓舞学生摸索线状材料造型的规律。

3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。

教学重、难点：

1、在造型活动中引导学生学生发觉线状材料造型的规律。

2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。

教学预备：

教师：为学生供应大量以线为主要材料的装置艺术观赏图片、实物投影仪。预备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。

学生：事先布置学生回去从生活中查找线状材料。

教学活动过程：

第一节

施教时间：9月8日-9月10日

活动一：

引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型嬉戏的欢乐。

通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简洁的语言谈谈自己对作品的理解。

活动二：

通过实物投影仪观赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观看、争论、评述来表达与沟通自己的感受。

活动三：

启发学生从书包里查找现状造型材料，比比谁找到的多。

向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。

启发学生思索：生活中还有那些可用来做拼摆嬉戏的线装造型材料？

课后作业：

回去从家里查找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。

其次节

施教时间：

9月10日-9月12日

活动一：

列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料根据小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。

安排各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。

活动二：

大家选择长的线材，根据从里到外的挨次把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。

再换一个挨次连接这些点，看看能拼出一个什么图案。

活动三：

运用长的线状材料，自己组通过争论拼摆出自己喜爱的图案。

再运用短的线状材料，自己组通过争论拼摆出自己喜爱的图案。

各组相互参观，谈一谈通过造型嬉戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。

活动四：

依据刚刚总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。

教师辅导时以教导为主，鼓舞学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来漫步”的欢乐。

活动五：

整理与整理，列队回到教室。

鼓舞学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。

札记：

时间过了一年，孩子们今日再来拼拼摆摆时，比去年可沉着多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一缺乏的是，由于学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进展的活动，孩子们玩得太快乐了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有教师下来表示抗议。给这节课留下了圆满。

二年级的美术教案6

第一课时

教学重难点

重点：观看小画册的制作，学会制作小画册

难点：正确制作小画册

教具学具预备

教具：小画册范本、课件

学具：白纸、剪刀

教学过程

(一)观赏导入，明确学习目标。

1．观赏小画册，并分析其制作的特别性。

2．板书课题：奇妙的小画册

(二)探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。第一局部：师生探讨；其次局部：学生实践讨论)

1．争论：奇妙小画册是怎样制作的呢?

2．请学生上台来尝试折。

3．运用媒体直观了解折法。、

4、你发觉了什么？好玩吗？

5、请你来给它编个故事，看谁编的故事最好玩。

6、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试

(三)教师示范，解决折剪处添画、连接问题。

师生互动制作小画册。

提示：剪部位与小画册变化中的联系。

(出例如图进展说明)

1、看到教师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？

2、教师小结并示范：小朋友真是很聪慧，教师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本外形，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。

身的变化。

3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍旧会有机的连接起来？

（四）学生制作、教师指导

制作好空白的画册，预备下节课添画

（五）课后拓展

今日，我们观看了奇妙的小画册是怎么制作的，预备好了制作的工具，下节课我们来完成奇妙的小画册，同学们可以课后构思，怎么样添画

其次课时

教学目标

1、通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个奇妙的小画册。

2、激发学生的学习兴趣，培育学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩好玩味。

教学重难点

重点：画册的折剪添画过程与方法

难点：有新意的变化，变化的统一性

教具学具预备

教具：小画册范本、课件

学具：自制小画册、白纸、油画棒、剪刀

教学过程

（一）观赏好玩的学生作品

1、相互有关联的四张连在一起的小画册。

2、已经脱节的四张相连的小画册

(二)拓展思维发散，分组进展添画竞赛。(通过争论、竞赛、观赏，使学生思维更活泼，同时稳固连接问题)

1、争论：小画册除了画人物之外，还能画什么?

2、分组竞赛：各组同学按座位挨次逐个上台轮番画。

3、评析作业，解决连接问题。板书：奇妙连接。

4、观赏画册，稳固学问。

(三)学生自主表现，教师指导。(明确作业要求，引导学生创作表现)

1、作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本奇妙小画册。

2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌连续添画，看他能不能将你的画册变得更加奇妙。

3、固然，假如你不想给同学添画也可以

4、学生作业，教师辅导。

(四)相互赏析评价，总结下课。(通过相互赏析评价，满意学生表现欲望)

1、师生开展评述沟通活动。

2、将做好的小画册编一个好玩的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇怪。

3、依据同学们的推举请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的奇妙小画册和奇妙的故事

4、教师总结。

二年级的美术教案7

课时：

一课时

目标：

1、学会用黏土表现车的方法。

2、感受用黏土表现车与画面表现的车之间不同的美。

3、让学生从中感受胜利的喜悦。

重点：学会用黏土表现车的方法。

难点：做出别具风格的作品。

预备：教师：黏土、范作、垫板

学生：预备好各种制作工具

过程：

一、组织教学

二、观赏、争论

1、观赏黏土作品。

2、争论：你最喜爱哪件作品？为什么？

三、争论、示范

1、泥片的做法？泥条的做法？

2、如何搓？如何捏？如何压？如何卷？

3、详细做一简洁的形象，表达上述技法和制作。

四、学生作业

1、努力表现出车的构造特征。

2、做出别具风格的作品。

五、巡回指导

1、详细介绍黏土的特性和制作。

2、详细指导局部学生的搓、捏、压、卷等方法。

3、鼓舞学生制作的作品大胆，好玩味。

六、

1、展评作品。

2、作品放于教室一角，布置教室。

二年级的美术教案8

教学目标：

1.了解常见小鸟的习性和鸟巢的造型构造，能选择适宜的材料，模拟制作立体形态鸟巢。

2.探究生活中常见的鸟巢，根据预想的步骤、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒设计为鸟儿设计温馨舒适的家。

3.激发学生喜爱自然，爱护鸟类及友善感恩的情感。

教学重点：.媒材的选择与立体形态搭配制作。

教学难点：制造性地设计鸟巢的造型、构造，并进展合理组合。教学用具：鸟窝、鸟、课件等。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，你喜爱小鸟吗？

生：喜爱

师：小鸟的家在哪里？

生：森林

教师：对，今日，我们就来学习一下“小鸟的家”。

板书课题──《小鸟的家》

1、师：可是，有一天，森林里来了一群人，他们要干什么？我们一起去看看吧，[播放真实的录象：茂盛的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身颤抖……]

3、师：看到这些，你说些什么呢？你说。。

生：……

同学们答复的真好

教师总结:森林不仅是小鸟的家，也是我们人类赖以生存的环境，作为地球村的小公民，我们有责任，有义务从小事做起，从身边做起爱护我们的环境，爱护我们赖以生存的家园，使我们能在一个绿树成荫的环境里学习生活。

二、艺术探究

1.了解鸟窝

1）教师：请看——教师为小鸟预备了什么？你知道它是用什么材料做的吗？

生：鸟窝。。。。

教师：大家猜不到吧，这是用废纸制做的树洞鸟窝。

那你们知道现实生活中的鸟窝都是什么材料来制作。

学生1：我看到的鸟窝是用草编的。

学生2：鸟窝是用树枝搭建的。

学生3：是用泥土垒成的。

教师：你们知道的真多，看来大家都爱动脑擅长观看。

看教师这里，不同习性小鸟的窝。（观赏图片）

树上的鸟窝---树枝、草和羽毛编制而成

水边----干的水草积累而成

草丛里------干草编制而成

知更鸟---编制高手，树枝编制而成，只留小孔，既挡风还遮雨。

我们熟识的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。

还有特别的---石壁岩洞的，树洞，草丛中直接垒的窝。

（生活中的应用）通过刚刚我们看到的小鸟编制的窝，在自然界中小鸟可是建筑高手，我们人类也从中受到启发，向它们学习。

同学们再来看一下这张图片（类似鸟巢）这是小燕雀的窝，它有用结实美观。在生活中，建筑师们受到了启发，就仿照它建筑了国家体育馆，是什么？你们都知道啊，对，是鸟巢。2023北京奥运会就是在这举办的。

生活中还有许多这样的例子。你像人们学习知更鸟窝的特点，设计了吊椅躺床，是不是很舒适呢/

2）下面同学们回忆一下刚刚看到的小鸟的窝有什么外形的？（教师演示）

师：对，有的像碗，篮子，纺锤的样子。

这只是大局部鸟窝是这几种造型，固然大自然中还有许多形形色色奇怪造型的鸟窝，同学们假如有兴趣可以课后查一些资料。

2、观赏手工小鸟的窝

1）教师：看看教师这里，给无家可归的小鸟做的鸟窝。

展现实物

（陶泥做的、编制的、废纸的。彩泥的、小木棒等等）

教师：这么多美丽的房子，小鸟们都争先恐后的飞来了。学生：美丽。

教师：你们喜爱它们吗？

学生：喜爱。

2）教师：同学们，我们的一家，都有爸爸妈妈和我们，那小鸟的家庭成员都有谁呢？

学生1：有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝，它们生活得特别欢乐。

师：你看图片里小鸟的一家，鸟爸爸在干什么？

学生2：爸爸妈妈给他们捉害虫吃。

（教师小结并作思想教育。）

鸟爸鸟妈给小鸟捉害虫吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我们的父母为我们辛苦的付出一样，我们要学会感恩自己的爸爸妈妈，感谢他们为我们的哺育。那你觉得可以怎样感恩父母呢?….对了，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

教师：小鸟吃害虫，它是我们的朋友，我们要爱惜它、爱护它，让我们一起动脑动手为小鸟制造一个幸福的家。

三、艺术实践（作业创作）

1.小组争论

教师：请小组同学商议一下，你们选择哪种材质做鸟窝。请组长到前面来取走相应的材料。

2、动手制作

小组成员分工合作，制造性地使用各种材料，暖和舒适的“小鸟的家。”

四、艺术评价（作业评比台）

1、欢送回家

教师：同学们已经把每个小组最优秀的作品，放到了讲台上，教师这有一群无家可归的小鸟，让我们一起把小鸟请回家吧

教师：请同学上来，请把小鸟放到你喜爱的鸟窝。

2、评比最美鸟巢

教师：谁”家”的小鸟最多，谁就获得“最美鸟巢”奖。教师：请同学评出三个最正确创意奖。说说你喜爱的理由（让学生来评比作品，从而熬炼了学生的观赏力量和评述力量。）

3观赏作品（拓展）

同学们，今日我们用手工为无家可归的小鸟做了他们的家，我们还可以用哪些美术方式来给小鸟供舒适漂亮的家呢？我们一起看看其他方式的作品吧，课件展现。。

版画儿童画剪纸中国画美术的方式是丰富多彩的，盼望同学们尝试多种方式来制造小鸟的家。

五、总结

这节课我们学习了“小鸟的家”，我们学会了用多种表现形式来为小鸟们制造漂亮舒适的家，假如在生活中我们发觉了无家可归的小鸟，你会怎么做？（帮忙它们，给他们建一个人工鸟窝），那假如我们发觉破坏小鸟家的行为呢？你们怎么办呢？对了，准时制止这样的破坏行为。我们可不行以任凭破坏花草树木啊？（不能），对，我们肯定要爱惜我们的环境。小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们制造一个漂亮暖和的家。让我们和大自然还有小鸟们一起和谐相处。

这节课上到这，下课。

六、整理整理

把我们用的材料整理好，看谁整理得又快又好。（通过整理整理，培育学生从小爱劳动的好习惯。）

二年级的美术教案9

教学目标：

1.引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。

2.使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。

3.能简洁说说图形标志所具有的一些特点，并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。

教学重点：能否设计出新奇好玩的标志。

教学难点：能否用各种类型的材料制作标志。

学法指导：观赏分析例图，分组争论，观赏

课前预备：要求学生每人收集一些各种外形、大小的瓶盖、小的装饰物、胶水、剪刀等所需工具。

教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课

1．同学们，我们这个班组成已经快两年了，同学们在教师的指引下学习、嬉戏、相互之间建立起了深厚的友情，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。

今日“我们把它画下来，作为我们班的标记，好吗？”

板书：我们班级的标志

二、讲授新课：

1．观赏分析例图，引导学生从标志的外形、图案、意义来分析它们采纳了哪些设计方法。

刚刚我们一起设计的标志究竟好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去观赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

2．分小组争论，说说你学到了什么？学生答复后，总结为以下三点。

①．简洁，很多标志都用了几何形来概括；

②．易懂，一看就明白它是什么意思；

③．美观，具有艺术性。

3．观赏课本中的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。

4．看看小朋友们刚刚设计的标志，你们觉得是不是需要改良一下。怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起供应参考意见，帮忙一起完善标志。

三、学生练习：

我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们依据新把握的学问来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上美丽的颜色。

四、沟通：

说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。

选项出一个最正确方案贴在教室门上作为班级标志。

五、课后拓展

鼓舞学生课后查找各种材料，如纸盘、盒盖、绳子等，积极尝试，表达自己丰富多彩的想象，设计出各种更漂亮有意义的标志。

二年级的美术教案10

教学目标：

·了解各种树木的`大致生长规律以及它们的根本形状特征。

·尝试比拟树木的原始外形与树木变化外形之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。

·运用点、线、面元素，采纳夸大和变形的方法、对树木原形进展简化和添加的艺术处理。

重点难点：

·先简化树木的原有形状，再在形状轮廓的根底上作共性化的艺术加工，完成创作。

·图案变形的创作过程中留意保持并突出树木的原形特征。

教学预备：

·教师预备：各种树木原形图片、树木图案图片等。

·学生预备：日常绘画工具。

教学过程：

·感知与体验：

1、观看图片。

（1）教师展现一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的形状、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。

（2）教师展现一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。

2、比拟两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：

（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。

（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。

3、同桌同学相互沟通，可围绕以下话题绽开：

（1）图二的彼树木图案保存了图一的此树木原形的哪些方面？

（2）为什么要如此保存？

4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。

5、师生互动学习，探究创作表现的方法。

（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚刚所画树木图案不同的图案，假如刚刚以线造型，那么现在以面造型；假如刚刚直线为主，那么现在曲线为主；假如刚刚彩色立像，那么现在单色立像。

（2）师生共同观看、沟通几种不同形式、不同效果的图案，比拟它们不同态势的形式美。

（3）留意叶子的不同特点。

·创作与表现：

1、同学选择自己喜爱的创作表现形式进展作业练习。

*方法一：

（1）选择自己喜爱的树木作为创作的原形。

（2）依据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。

（3）进展树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、颜色的装饰等。

*方法二：

（1）选择树木形状进展美化。

（2）在‘树’的范围内‘拉根线条去漫步’（画回忆漫步时的心情：师生沟通后教师小结漫步时除了通常意义上的轻松开心外，也免不了会有突发状况，因此我们的线条应随着漫步的心情变化而变化。）

（3）在适当的地方添加‘点’。

2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，依据同学的作业状况做适当小结，提示学生留意突出树木的特点。如挺立、粗大、颀长、茂密等。

·评价与反思：

1、同学将各自的作业进展沟通。各人向同桌介绍自己创作的设想，说说自己的“得意之笔”。

2、对本单元的图案学习作简洁回忆和总结。

（1）谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。

（2）就“一半来自自然，一半来自制造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇异”绽开争论与沟通，说说自己对自然美与秩序美的熟悉。

（3）回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。

板书设计：

演示区

教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

会变的树叶

画——树形

添——树纹

加——树语

教学后记：

大多数学生采纳‘拉根线条去漫步’的方法，缘由或许是这种方法较为形象生动，学生能够依据不同的心情变幻不同的线条，很好地解决了阵一难点。

二年级的美术教案11

课时：

一课时

目标：

1、进一步学习人物与动物的手的构造学问。

2、学习黏土表现手的方法。

3、学会用黏土表现英俊的手。

4、感受用黏土表现英俊的手与画面表现的不同美。

重点：学会用黏土表现英俊的手。

难点：做出力气感强，具有风采的手。

预备：黏土（也可用泥工）、范作、垫板、

过程：

一、组织教学

二、导入

形体简单、姿态多变的手，为我们了自由想象的天地，看了这些奇异横生的图例，莫非你不想也来个创意？。

三、观赏、争论

观赏黏土作品：《我们全家的手》、《现代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象们的手》。

争论：他们是用什么材料制成的？（详细举例某个细节）

你最喜爱哪件作品？为什么？

四、争论、示范

泥片的做法？泥条的做法？如何搓？如何捏？如何压？如何卷？（详细做一简洁的形象，表达上述技法与制作）

五、学生作业

建议做一做不同性别、不同年龄的人的手。努力表现出手的构造特征。也可制作动物的手。

六、巡回指导

1、详细介绍黏土的特性和制作。

2、详细指导局部学生的搓、捏、压、卷等方法，结合使用着制作陶艺。

3、鼓舞学生制作的作品大胆、好玩味。

七、

展评作业。

建议：

作品放于教室展台，布置教室的一角。

二年级的美术教案12

教学目标：

1、熟悉花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、颜色漂亮的花边。

3、培育学生动手力量、造型设计力量以及在花边图案的组合、变化中培育学生制造美的力量和民族骄傲感，并学会观看生活，留心身边的美。

教学重点：熟悉花边并制作出花边。

教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

课前预备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

今日，教师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）

快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今日就来学习《美丽的花边》（板书课题）

二、观赏花边：

教师组织学生展现收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生观赏相结合）

1、你喜爱自己收集的东西吗？它美丽吗?（引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）

2、这些美丽的花边造型选用了什么材料？

3、你能发觉这些美丽的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延长学问点，教师可适时作简洁演示。）

师：它在我们的生活中到处可见，教师也搜集了一些，请大家赶快来观赏吧。（出示生活中的花边）

1、古代服饰上的花边。

领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

2、古代建筑上的花边。

好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。

3、陶器、瓷器上的花边。

在一些陶器、瓷器上的花边都很美丽，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花边。

筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。

4、大街上的栏杆和围栏。

有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。

5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见美丽的花边。

三、探究讨论:

师：图案从一开头就附属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得特别地华美、精致，图案的设计注意形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下漂亮花边的制作方法。

我们知道花边是一种向两边重复延长的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

（学生：画的、剪贴的、盖印）

教师示范：1、连续图案剪法：1）.取一张长宽适宜的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,肯定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下颜色花纹绽开为延接的图案花。

2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进展排列组合，也能做出美丽的花边。

五、设计制作:

1.学生练习，教师适时指导

2.选一件四周的物品进展装饰。

六、作业展评

全班学生进展作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精致的花边图案，可做花边展现秀。

七、拓展建议：

同学们虽然现在你们手中只是一些一般的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装饰整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。

二年级的美术教案13

课题：会爬的玩具

课时：2课时

学习领域：设计*应用

教学目标：

1.鼓舞学生大胆创新，标新立异与积极思索。

2.启发学生运用多种材料进展制造，体验制造的乐趣。

3.培育学生独立解决问题的力量。

教学重、难点：

1.能否标新立异，大胆、积极的思索。

2.能否利用不同的材料进展制造。

3.能否独立完成作品。

教学预备：

教师：各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

学生：把以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具都带来。各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

教学活动过程：

第一节

施教时间：5月24日——5月25日

活动一：玩一玩

玩一玩以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具，回忆什么原理使得他们会摇、会滚。

教师展现会爬的玩具，发给四个组一组一个，大家一起玩一玩，并通过协作争论说说自己组得到的玩具是以什么形式爬的，你感觉它是运用了什么原理（或是像什么动物一样）爬的。

每组派代表上来展现并阐述观点。

活动二：探究，解疑

四个组都以“在叶子上爬的蠕虫”为讨论对象，讨论一下它是由哪几局部组成的，每一局部是什么样子的，怎样的组合使得它会爬的。

拆一拆，议一议，写出简洁的观看报告。

沟通。教师总结、概括。

1.一片叶子，上面开两个小口。

2.用以前学过的折叠纸条的方法作一条虫子。

3.用较硬的卡纸制作一长一段两条纸条

4.将他们粘贴、插接到一起成为会爬的玩具。

活动三：

每个人试着做一做，可以自己尝试着转变叶子的外形、颜色或直接利用挂历纸表现叶子。

试着在叶子上转变切口的方向或者转变操纵杆的外形来转变虫子爬的方式。

学生展现作业，以虫子是否能流畅地爬为目标进展自评与互评、师评。

布置思索作业：还可以怎样制作会爬的玩具？

下节课讲相关制作材料带来。

其次节

施教时间：5月26日——5月28日

活动一：

各组派代表向大家介绍一下自己回家讨论的会爬的玩具。

思索：这些作品都利用了哪些动力使它会爬的？

争论、总结：

纸条或线的拉力，风力、下滑力……

学生中有独创性的想法应准时鼓舞，即使无法做到，也应爱护、表扬；也可鼓舞学生使用多种材料进展创作。

活动二：

鼓舞各组同学从沟通中猎取新的思路，制作出与