漫游古诗园.(教学设计新部编版)

精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教师学科教案[20[20-20学年度第一学期］任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2011年教学设计语文科漫游古诗园——六年级古诗复习课教学设计电白春华学校潘玉梅设计理念：通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成积累古诗的习惯。为了避免复习课枯燥无味，活动过程充分调动学生的积极性，融知识性和趣味性于一体，设置闯关游戏环节，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中温故知新，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。学情分析：由于是六年级学生，因此，本课时的教学内容对学生来说并不陌生，只是他们记忆中储存的诗歌比较零散，只要训练得法，学生便能在复习实践中温故知新，提升能力，同时培养竞争意识和合作精神。教学目标：通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩。树立学生的自信心，2、创设情境，分类欣赏，丰富学生知识积累。3、将赏析、感悟和运用融为一体，启迪学生心智，陶冶学生情操。4、通过漫步古诗园，帮助学生体验成功的喜悦，培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。教学重、难点学会整合归类小学阶段所学过的古诗。吟诵古诗，学以致用，感受传统文化的艺术魅力。教学准备：1、多媒体课件。2、乐曲《春江花月夜》及《渔舟唱晚》 。3、收集小学阶段所学的古诗。4、划分能力相当的四个活动小组。课时安排：一课时教学方法：课件演示法、情境教学法、激趣法。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1、播放乐曲《春江花月夜》 ，（师旁述） ：同学们，我们生活在诗的国度，从牙牙学语时，爸爸妈妈就教我们背：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛……清波。”；过年时，我们吟：“爆竹声中一岁除"；思念亲人时，我们吟：“每逢佳节倍思亲”……诗，使我们的生活浪漫多彩。今天，就让我们在丰富多彩的活动中，漫游“古诗园”。（出示课题：“漫游古诗园”）【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。】二、巧分类，得妙法同学们请上车，我们出发吧！哦！“古诗园”到了，大家请吧！（课件出示：30首古诗的题目。）哇，真是诗的王国！2、亲爱的同学们，古诗词浩如烟海，这些古诗不过冰山一角而已，老师觉得这园内古诗多是多，可给人杂乱无章的感觉，那古诗园如何设馆才能方便游客参观呢？同学们讨论讨论。3、小组讨论。4、集体交流。同学们，相信大家的讨论都有了结果。下面，我们就按小组来进行闯关游戏，比比哪个小组最厉害，好吗？5、第一关：创设馆名学生交流，每个小组把建议写在题板上，每提一个有效建议就加10分。（要求：交流时，先说设的馆名，再介绍哪些古诗可以放到这个馆里）预设馆名：植物世界、动物王国、五彩池（按颜色分）、诗情画意馆（山水诗）、赤子之心（爱国诗）、大漠情缘（边塞诗）、哲理诗、情满人间（按友情、亲情分类）、数字馆（含有数字的古诗）、谜语宫……6、第二关：根据主题，背诵古诗刚才，我们将古诗按不同的类别做了归纳，顺利闯过了第一关。下面，我们来闯第二关，就是以不同的主题来比赛背诗，看一看哪个小组积累的诗句多，背得准确，同时还要说出作者的名字及朝代。答对每首诗加10分。课件先后出示：古诗中的爱国情怀：古诗中的离情别绪：以月亮为主题的古诗：7、我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园。除了按归类的方法记忆古诗，你还有什么秘诀吗？谁愿意把你的绝招说出来与大家分享？8、学生交流记忆古诗的方法，师小节：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、想象画面法、理解记忆法等。【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，收到了事半功倍的复习效果。】三、漫游古诗园过渡：下面，让我们带上这些秘诀，在古诗苑中继续冲关。1、第三关：读诗猜谜底（1）由于古诗写得特别形象、生动，有些还可以用来猜谜呢。同学们猜猜？好，我们先到“谜语宫”参观。只有猜出下面的谜底，谜语宫的大门才会向同学们敞开。课件出示四则谜语。①千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（打一建筑材料）②咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（打一植物）③不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（打一动物）④解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（打一自然现象）（2）交代规则：此环节是必答题。仔细读诗，答对诗中所描写的景物加10分，凡能介绍一下本诗或本诗的作者的，可为自己组加10分。）（3）学生默读。师提示：猜“诗谜”的关键和一般的谜语一样，也是多读，体会诗的意境，抓住了关键，谜底自然就破壳而出了，来试试吧！(4)学生回忆学过的古诗，即兴出谜语，出题及作答正确的小组均加10分。(5)真是“真金不怕红炉火” 。同学们好样的。2、第四关：畅游五彩池自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，古诗中的色彩更是绚丽。下面就让我们到五彩池去看一看吧。课件出示：—毛浮—水，—掌拨清波。日依山尽，河人海流。(3)日暮—山远，天寒屋贫。(4)两个—鹏鸣―柳，一行—鹭上一天。交代规则：这是一道必答题，每个小组给下面的古诗填上表示颜色的词语，答对加10分。3、自由参观，含英咀华师：刚才老师和同学们一起参观了谜语宫及五彩池，下面是自由活动的时间，请大家随意到其他的诗馆细细欣赏，慢慢品味。做好冲关的准备。好，出发吧！(1)第五关：读画品意，背诵古诗一眨眼，我们的参观之旅就结束了。同学们有收获吗？来，我们先来读画品意，背诵古诗。请同学们细读屏幕上的8幅诗意画。要求：每组派一个学生作答，说出画面上描绘的是哪首诗的内容并背出来。答对一首加10分。电脑屏幕上依次出现《江南春》《江雪》《山行》《敕勒歌》《望庐山瀑布》等 8幅诗意画，《渔舟唱晚》的背景音乐渐起。4、第六关：记忆大比拼(课件依次出示组笔题目：填一填，连一连，对一对。小组汇报答案，答对每小题加10分。)师：漫步古诗苑，同学们心旷神怡，留连忘返。相信园里的一切还清晰地印在你的脑海中。来，让我们“填一填”吧！（1）填数字。①不知细叶谁裁出，月春风似剪刀。②飞流直下一尺，疑是银河落——天。③朝辞自帝彩云间，—里江陵——日还。④碧玉妆成—树高，——条垂下绿丝绦。（2）填动物名字①柴门闻（）吠；千山（）飞绝②牧童骑（）（）；意欲捕鸣 （）③处处闻啼 （）；两个（）鸣翠柳④一行（）上青天；但爱（）（）美（3）填名山大川①不识（）（）真面目，只缘身在此山中。②朝辞白帝彩云间，千里（）（）一日还。③白日依山尽，（）（）入海流。④遥望（）（）山水色，白银盘里一青螺。（4）填植物①离离原上,一岁一枯荣。①、人间四月芳菲尽，山寺——花始盛开。③、借问酒家何处有，牧童遥指——花村。①、遥知兄弟登高处，遍插少一人。第二组：连一连①春《枫桥夜泊》②表现深情厚谊《示儿》夏《梅花》反映科学哲理《静夜思》精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰秋

冬第三组：《忆江南》 抒写思乡情怀 《题西林壁》《小池》 表现爱国主义 《赠汪伦》对一对（诗句接龙）秋

冬第三组：《忆江南》 抒写思乡情怀 《题西林壁》《小池》 表现爱国主义 《赠汪伦》对一对（诗句接龙）（古来征战几人回？）①醉卧沙场君莫笑,②莫愁前路无知己,③我劝天公重抖擞,④桃花潭水深千尺,⑤采得百花成蜜后,⑥南朝四百八十寺,⑦欲把西湖比西子,⑧春风又绿江南岸,【设计意图：（天下谁人不识君？）（不拘一格降人才。）（不及汪伦送我情。）（为谁辛苦为谁甜？）（多少楼台烟雨中。）（淡妆浓抹总相宜。）（明月何时照我还？）采用形式多样的闯关练习，使枯燥无味的复习课变得饶有趣味，不但激发了学生解读古诗的热情，为学生提供了一个充分表现自我、张扬个性的舞台，又打开了学生的记忆大门，使一首首短小精悍的古诗再次呈现在学生的面前，学生习有所获，树立了自信心，培养了与人交流与合作的能力。】四、第七关：妙用古诗，学以致用好的诗句千古传唱，如果我们在说话、写作时引用得恰到好处，便可以起到画龙点睛的作用。下面，让我们走进最后一关。1、齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：",2、我常用“,”来提醒自己不要虚度年华。3、中秋节的夜晚，望着皎洁的月光，身在异地的王叔叔不禁低吟：“， "4、人们常用杜甫的“,来形容老师对学生的关爱及潜移默化的熏陶。5、仰望瀑布倾泻而下，我不禁想起了“2的诗句。6、“当局者迷，旁观者清。”这让我不禁想起苏轼写过的两句诗7、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵, 8、爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说： 2 【设计意图：学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少， 更在于能否学以致用。设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学生综合运用语文能力的提高。】五、交流收获，总结提升1、总结宣布得分情况，颁奖。2、组织学生交流复习收获。3、寄语：“书山有路勤为径，诗海无涯乐作舟”。 古诗是中华民族文化的瑰宝，让我们倘佯在古诗的王国，品味古诗的芬芳，汲取古诗的营养，做一个“腹有诗书气自华”的人。【设计意图：组织学生交流复习收获，