五年级英语下册教学计划

五年级英语下册教学计划一、指导思想

本学期我担当五年级的英语教学工作，为顺当完成教学工作，在教学中，仔细学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生状况

五年级的学生整体来说都比拟活泼，有一局部学生学习较积极，对学习英语具有比拟深厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待提高。

三、教材总体分析

五年级英语重在英语学问的整体输入与融会贯穿，学问量大，课文中消失的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有肯定难度。因此要敏捷运用教材，不断提高教学质量。

四、教学目标

1、学问目标：

（1）把握本册教材的重点词汇和句型构造。

（2）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

（4）能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确。

（5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。

2、力量目标：

（1）培育学生初步运用英语进展交际的力量。

（2）培育学生的听、说、读、写力量

3、情感目标

（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生进展奠定语言根底和思想根底。

（2）激发学生学习英语的兴趣，培育他们良好的学习英语学习习惯

五、教学重点难点

1、重点：

（1）四会句型、单词。

（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。

（）活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进展重组编排，以降低难度。

（4）注意教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

（5）设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。

（6）准时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。

（7）虚心向阅历丰富的教学骨干教师求教。

六、教学措施

1、仔细备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。

2、准时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生准时赐予指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮忙他们，实行合作学习的方式，让学生相互学习，相互帮忙，使他们共同提高。

5、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的.习惯。

五年级英语下册教学规划篇2

一、学生学问力量习惯态度分析

经过三四年级的学习，五年级大多数学生培育了良好的学习兴趣，把握了英语学习方法，养成了良好的学习习惯。本学期将连续以学生的进展为宗旨，全方位培育学生英语听说读写力量！

二、教学目的任务

1、能按三会与四会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，读音正确。

4、能在图片，手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写标准，干净。

6、养成听英语，读英语，说英语的习惯，仔细仿照语音，语调，以逐步培育语感。

三、个人教研专题

信息技术与小学英语教学的整合

四、主要措施

１、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。

2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。

3、创设情景，鼓舞学生参加语言实践活动，促进学生言语技能的进展。

五：教学进度安排表

第一周：Preparations

其次、三周：Unit1

第四、五周：Unit2

第六、七周：Unit3

第八九周：Rivision1

第十、十一周：Unit4

第十二周：LabourDay

第十三、十四周：Unit5

第十五、十六周：Unit6

第十六、十七周：Rivision2Examination

五年级英语下册教学规划篇3

未雨绸缪，寒假时间很长，我对下一个学期的英语教学工作做了如下的规划：

一、学情分析

我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一，特殊是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出许多，收获却不多。本班学生有许多对英语都比拟烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。

二、教材分析

本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生承受和理解。

三、教学目的

依据我班学生英语的学习状况，特殊指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，严密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮忙他们建立学习英语的自信念；充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进展英语语音和语调的训练，提高学生的听力；重视学生课堂英语的口语沟通，变文字为语音，训练学生的语感；让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。

四、主要措施

1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。转变单一的“教师教学生学”的学习形式，细心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲乏。让学生调动各种感官去学习英语，培育学生英语学习的自信念。

2、培育他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培育。

3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，转变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带，学生要仔细的听，教师通过课前检测了解学生的听的状况；教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地呈现到学生面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。

4、本期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让学生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热忱。

5、连续发挥小组长和课代表的积极作用，帮忙学生坚持不懈的学习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进展，让他们成为教师的得力助手，成为学生英语学习的助推器。

6、作业设计要有用化、生活化。作业不要一味抄书，一遍两遍，机械、单调，学生也没有兴趣。紧扣考试题型，围绕单元主题和学生生活实际的内容进展共性化的作业设计。

五年级英语下册教学规划篇4

教科书分析

本教材由6个单元和2个复习单元组成。每个单元分为“A、B、C”三个局部，共12页。复习单元共6页。a局部和b局部主要教单词和对话。多种形式教生词和单词，培育学生阅读力量；C局部作为拓展内容，主要是通过填色、画图、填问卷、手工制作等方式对所学语言进展复习和适当拓展，通过听力活动评价学生的学习效果。

一、学术条件分析

五年级学生学了两年多英语，根本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有肯定的根底。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，两极分化严峻，导致口语力量较差。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣，加强口语和阅读力量的训练。

二、教学目标

1、养成良好的英语听说读写习惯。

2、养成良好的写作习惯。

3、能够根据第三次会议和第四次会议的要求把握所学单词。

4、能够学习四项技能，需要把握所学的句型。

5、能够将所学的日常沟通语言用于简洁的日常沟通，说话大胆，积极参加，发音清楚，语调正确。

6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简洁的文字和录音材料。

7、能够在任务型学习过程中运用相关语言学问和技能完成一项任务。

8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。

三、教学的重点和难点

1、焦点：

四个句子和单词。

在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。

运用所学的日常交际语言进展简洁沟通，大胆发言，积极参加，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。

四、主要措施

1、依据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂教学中，积极参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践力量。

3、利用教材，依据学生会的实际状况，降低每个单元各节的复制难度。

五、教学规划安排

单元课时和周数

第1单元6课时1—2周

第2单元6课时3—4周

第3单元6课时5—6周

复习1/3课时和7周

第4单元6课时8—9周

第5单元6课时10—11周

第6单元6课时12—13周

复习2—3课时，14—15周

复习16—17周

共42学时，18周

五年级英语下册教学规划篇5

一、教材分析

这本教材难度合理，过渡平和。它主要采纳全身反响教学法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语。本教材共分八个单元，包括两个复习单元。每个单元分为A、B、c三个局部，要求把握A局部和B局部。b局部是a局部语言的扩展。C局部是选修，是A、B局部学问的延长，是语言的综合运用。义务教育课程标准试验教材英语（PEP）是五年级的第一册，在小学三年级开头的学校，三年级第一学期使用。

二、教学对象

五年级学生。他们接触英语两年，有肯定的英语根底。五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的奇怪心，有很强的探究学问的欲望，有很强的表达欲望。班级整体学习成绩不错，但两极分化问题严峻。所以这学期要留意因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。

三、教学目标

依据小学生的心理生理特点和进展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信念；培育学生的语感和语音语调。

本学年应实现以下目标：

1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确使用，能阅读短文；

2、能听、说、读16个字；

3、能听懂并唱8首歌；

4、能看懂6个幽默故事；

5、能够理解6个简洁的中西文化学问。

四、教学措施

1、转变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式；

2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，积极开展英语课外活动；

3、依据学生特点，充分利用各种现代教育手段和视觉教具，设置场景，玩嬉戏。

4、活动中重点放在听、说、读、写，留意语法