人教版一年级数学上册练习十五教学设计教案

练习十五》教课方案绍兴县实验小学教研组一、设计思想《数学课程标准》中重申，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动、幽默、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示等，进一步激发学生的学习兴趣，让学生在生动详尽的情境中学习数学。对于本课时的教课，因为内容简单、要求低，完成教课任务的难度不大，更应创立一些有益于学生主动学习的空间，激发学生对数学的兴趣。本课是练习课，设计以多种形式的活动为载体，要让学生感觉到生活中处处有数学。二、教材解析本课时教课内容在教科书第89-90页，该课时练习设计表现了必然的弹性，给学生供给了必然的独立思虑和合作交流的空间。练习的内容、形式丰富多彩，有算式间的大小比较，数与式之间的大小比较，也有估量的内容。第5题是为了牢固数序，从中表现算法多样化的思想。最后经过数学游戏，激发学生学习兴趣，提升学生口算加减法的能力。三、学情解析学生经过前一课时的学习，初步掌握了10加几和相应的减法的口算方法，已经能比较正确地口算该类加减法。经过本课时的练习，学生的口算能力、察看能力、思想能力以及学习数学的兴趣都会获得相应的提升。四、教课目的1、知识与技术：牢固10加几和相应的减法的口算方法，经过练习，提升口算能力。23

．数学思虑：经过练习，牢固数序知识，培育估量能力，浸透算法多样化的思想。、解决问题：经过对“袋鼠跳远图”的教课，培育学生发现问题、用多种方法解决问题的能力，提升学生“用数学”的意识4、感情与态度：经过“看谁涂得好”的教课，培育学生认真、认真的优异的学习习惯，让学生体验学习的乐趣，加强学习数学的兴趣。五、要点难点1、要点：牢固10加几和相应的减法的口算方法。2、难点：经过练习，牢固数序知识，培育估量能力，浸透算法多样化的思想。六、教课策略与手段本课时是练习课，在教课内容的选择上应紧紧抓住“10加几和相应的减法”这一知识点，力求提高口算速度和估量能力，进一步促进相关知识的牢固。在练习的形式上，应借助多种形式的活动和游戏，以此为载体，让学生感觉生活中的数学，激发学习数学的内驱力。同时，在教课中，要培育学生认真认真、团结协作平和于研究的优异的学习习惯。七、课前准备1、学生的学习准备：10加几和相应的减法的口算能力2、教师的教课准备：小黑板3、教课器具的准备：实物投影八、教课过程（一）导入揭题小朋友，今天我们持续学习10加几和相应的减法，相信小朋友经过这节课的练习，必然会提升自己的口算能力。（二）牢固练习1、数一数，从1数到20，再从20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。2、游戏。1）教师介绍游戏规则：一个人心里先想好一个数，尔后让其余四个小朋友猜，依据其余小朋友猜的状况，这个人进行说明。如：教师心里先想好一个数12，让学生猜，若是学生说10，若是学生教师要说“小了”，说16，教师要说“大了”，这样让学生慢慢猜到。2）可以第一师生之间进行游戏。3）小朋友之间游戏。14）个的十个和位上的个数一字组是成（的数是199）。2）6个一和1个十组成的数是）。3）13是由（）个十和（）个一组成的。，十位上的数字是（）。5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（）。3、谈谈数的组成。14-104+1010+613-310+916-101+1018-817-714-109+1010+58+2+39+1+47+3-818-10-44、口算。11-1-517-7+6设计企图：本课时是练习课以多种形式的活动、游戏为载体，着重感情与态度，让学生在玩中学、玩中思、玩中乐，组织有效的数学学习活动，让每一个学生都动起来，感觉生活中的数学，激发学数学的求知欲。】（三）综合练习1、指导第3题。看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。2、指导第4题。1）看图写数。2）你是怎么知道贝壳的个数的。3）谈谈这三个数是由几个十和几个一组成的。3、写算式比赛。（1）教师出示图画。☆☆☆☆☆☆☆（2）'同学们,图上有什么？有几个？若是让你列出四道算式，你会吗？同桌议论3）指名回答，教师板书。4）这两个加法算式表示什么意思？这两个减法算式表示什么意思？4、完成第2题。1）教师出示10+3Q0,让学生谈谈填写什么符号？2）问：你怎么说的这么快？有什么诀要吗？3）介绍经验：不用算，10加上3，必然比10大。4）依据这个经验，请学生回答其余题目，看谁回答的又快又好？5）让学生依据这条经验，完成书上的题目。5、“袋鼠跳远图”。（1）察看9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。）（2）发问：从11至到?,?比11多几？该怎样列式？11+4=153）教师还可以依据学生的状况，在任意一个方框里打问号，要修业生算出问号里该填几？6、游戏“看谁涂得好”。（可采纳比赛的方式进行）要修业生第一要看清题目的要求，尔后很快地算出每一个算式地得数，并依据要求涂上适合地颜色，最后报告涂出来来的是什么？（涂出来的是一只美丽的爽朗可爱的小猫图案。）【设计企图：经过多种形式的练习，指引解析、感知加减法之间的联系，渐渐提升学生练习的思维深度，促进学生对相关计算方法的理解与牢固。并着重培育学生团结协作，乐于研究的优异学习习惯，合作、竞争、幽默的氛围弥散于整个课堂，活动中学生享受获胜成功的快乐，体验失败受挫的遗憾。】（四）学习评论。責为自己打。1、出示评分表，请学生为自己本节课的表现打分。1）这节课我牢固了10加几和相应的减法的口算方法，算得更快了。2）经过练习，我能用多种方法计算。3）我做题目更认真了。4）我喜爱学数学。2、交流。【设计企图：经过自我评论，以累计获得的五角星数目作为评论学生自己学习优劣的标准，使学生充分体验到竞争的乐趣，并查漏补缺，认识自己的学习状况，为后边的学习打下基础。】九、板书设计10加几和相应的减法的练习☆☆☆☆☆☆☆便贺3支护10=3☆3+10=1313-3=10贴图十、作业设计：课堂作业本十^一、镇街