《现代绘画的色彩搭配》教学设计

--3-第三届全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教案评比活动《现代绘画的颜色搭配》教学设计学校：大连市第四十五中学教师：马世杰《现代绘画的颜色搭配》教学设计一、 学科：美术年级：初二课时：1课时教材：人民美术出版社第十五册二、 教材分析：《现代绘画的颜色搭配》是人美版十五册第八课，属于造型·表现课型。它是初一年“生活中的颜色搭配”等课的延长，同时也为后面的“居室的颜色搭配”等课做一个了解颜色在绘画中对于作品的主题思想、情感的表述所起的重要作用。引导学生从颜色的角度去赏识现代绘画作品，有助于读懂作品，有助于深入理解作品的内涵。学生在赏识作品根底上学到颜色搭配规律，亲身体验如何用颜色表达自己的情感。三、 教学方法：1、教学目标：、学问与技能：A、生疏现代绘画的代表性流派、画家及其代表作。B、比较现代绘画与传统绘画在颜色搭配上的不同，能说消灭代绘画的颜色搭配特点。、过程与方法：A、能以小组合作的方式，自主探究，收集与本课相关的资料，并归纳自己的观点。B、能将学到的颜色搭配规律应用到自己的作品中，完成一幅表达现代绘画颜色搭配的装饰画作品。、情感态度和价值观：A、通过感受现代绘画的颜色魅力，体会画家的情感表达，提高审美情趣。B、学会运用艺术语言大胆表达自己的感情与想法。C、通过合作沟通，养成合作意识，学会与他人沟通，并客观评价他人作品。2、教学重点、难点和关键：教学重点：现代绘画颜色的搭配规律。关 通过小组合作探究，利用网络资源，觉察现代绘画颜色的搭配规律与情感表达。3、学情分析：初二学生有确定的颜色学问根底。学生能独立思考，有小组合作的阅历，可以通过自主探究完成资料的收集与整理。学生有表达自己对艺术作品的感受的意愿与热忱。4、教学策略：教师引导下的小组合作学习与自主探究。5、资源预备网络环境下的多媒体教室ppt软件制作小组的资料呈现幻灯片教师制作多媒体课件绘画工具四、教学过程环节

教学程序

学生活动 设计意图1、播放视频呈现利用多幅名画肖像制作导入的动画阶段︵2:比照视频中前后人物2分钟达的不同之处么？︶

赏识视频答复以下问题

通过变化的人物从传统绘画到现代通过思考总结规律这一主题“我心中的现代绘画”自主1、课前布置学生以小组为单探究位利用网络进展资料的收阶段集与整理︵2、组织学生呈现本组的幻灯

1、学生以小组为单位进ppt作品表自己的观点

本课涉及绘画流派和学生分小组收集自己感兴趣的作品进展分10 片，表述艺术作品及其流分 特点，发表自己钟︶ 的观点3、教师做以总结归纳1、教师对学生小组呈现的不总结同流派作品，进展补充说明

3、赏识不同小组的幻灯看法和感受赏识作品

学生合作沟通的力气赏析力气。在学生介绍的根底上︵ 更多的信息同时引导3 利用幻灯片呈现不同流派更 体会不同风格艺术作品的学生归纳现代艺术总分 多艺术作品 特点 钟︶例野兽派后印象主义表 序渐进的帮助学生构现主义等 小组争论，发表自己的观建现代艺术的学问体4、总体归纳现代绘画的颜色点 。搭配规律绘画学生练习：创作参考本小组分析的绘画作品︵ 的颜色搭配规律利用教师给20 填色完成一幅有现分 代绘画风格的装饰画作品钟︶评价1、小组呈现自己的作品

利用颜色大胆表现学生上台呈现自己的作

通过练习加深学生对现代绘画颜色搭配的的力气。学生的自评与互评是一个不断自我完善与︵ 堂课对学生自评与互3 2、学生自评、互评，提出整

分 改建议。 个学生都能找到一个自评、互评作品。钟︶ 适合自己的学习方法，习。这一节课我们通过赏识学习，总结了解了现代绘画中不同流派 在教师的引导下学生︵ 比照教师的总结，学生梳2

对主要的学问点进展的比照颜色的调和外还利 纳有利于养成一种分 自己还存在的问题，准时用颜色的象征性来表达个人 好的学习习惯。钟︶ 稳固所学的学问。的情感。课后艺术的颜色规律来装饰自己

学生带着的问题走向课培育学生对学问的运拓展 与拓展力气。的房间？五、教学反思本课属于造型表现课型，但是又兼具赏识课的内容，艺术流派和作品丰富多样，信息量比较大，如何让学生在了解不同现代绘画流派作品的同时，又能够理解其颜色搭配所表现的情感与共性，是这节课的难题。现代艺术作品抽象夸大，要使学生理解，最好的方法莫过于从他们自己感兴趣的作品入手，所以本课的设计思路就是充分调动学生的学习乐观性和探究力气，以学生为主体进展探究学习。教学的一局部环节交给学生，课前以小组为的单位，选择他们感兴趣的作品或者画家进展赏析，利用网络进展ppt受。用这一环节代替教师一味讲解的传统形式，既完成了赏析现代绘画的教学任务，又使学生从被动承受变为主动探究，成为学习的主体，同时每个小组的不同选择，也增加了教学内容的丰富性和多样性。实际实施过程中，每个小组都做了充分的预备，ppt作品形式多样，讲解丰富多彩，课堂气氛吵闹，取得了