九年级物理实验教案

下江中学试验教案试验课题用天平称小石块的质量

教师：石开春 2023年8月31日教学目标了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，会使用托盘天平测量固体和液体的质量教学重点会使用托盘天平测量固体和液体的质量教学难点托盘天平的使用方法教法 探究法 课型 分组试验试验仪器小石块、天平、烧杯、水。导入 学生学习天平使用方法后，测量身边物体，了解身边物体的质量过程 1.把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处.调整横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡把被测物体放在左盘里用镊子向右盘里加减砝码并调整游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡.为了保持天平测量准确,使用时要留意以下两点:不能超过称量.每台天平能够称的最大质量叫做天平的称量.用天平称的物体的质量不能超过天平的称量.用镊子往盘子里加减砝码并调整游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡.保持天平枯燥、清洁.不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里,不要用手直接拿砝码,不要把砝码弄湿弄脏,以免锈蚀.用天平测量固体和液体的质量:把天平放在水平台上,观看天平的称量及游码标尺上的分度值把游码放在标尺的零刻线处,调整横梁上的螺母,使横梁平衡.用天平称出被测固体的质量.(左盘放物体,右盘放砝码)用天平称出烧杯中水的质量(想一想应当怎样称)A烧杯的质量mB烧杯和水的总质量m C烧杯中水的质量m= 1 2小结 学生谈谈对天平和质量的生疏作业板书设计略教学后记下江中学试验教案教师：石开春 2023年9月4日试验课题探究测量盐水和不规章固体的密度教学目标1、生疏量筒，会用量筒测液体〔如水〕体积和测小块不规章固体〔如小石块〕的体积。2、进一步生疏天平的调整和使用，能较娴熟的用天平、量筒测算出小块不规章固体〔如不规章小石块〕的密度。教学重点1．用量筒测固体、液体的体积．2．用天平和量筒测固体、液体的密度教学难点用天平和量筒测物质的密度教法 探究法 课型 综合解决课试验仪器量筒、水、铁块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板．细铁丝、盐水、塑料块导入 通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。过程 〔一〕、介绍量筒的使用：指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。〔二〕、探究物体体积的测量方法：外形规章的物体体积测量：公式法外形不规章的物体体积的测量：探究怎样用量筒测量不规章外形物体的体积方法：1.先在量筒中装入适量的水(强调：“适量”的含义V1；(强调：“适量”的含义〕〔1〕能漂移小石块〔2〕水面上升不能超过量程将外形不规章物体浸入量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2V1的体积。、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规章物体的体积。压入〔或外力关心〕法：用一根细而长的铁丝将塑料块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是烹块的体积。沉锤〔或坠沉〕法：用细线将一个钩码系在塑料块下面，用细线吊着塑料块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，登记此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和塑料块一起浸入水中，登记此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是塑料块的体积。〔三〕、测量外形不规章的塑料块和盐水的密度1、学生分组设计试验方案、设计试验数据记录表格。2进展适当调整。3、各小组汇报试验数据，然后进展争论；引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度一样。小结 ρ=m/V作业板书设计第四节 测量物质的密度一、原理：ρ=m/V二、体积的测量：1. 外形规章的物体体积的测量：2. 外形不规章的物体体积的测量三、测量外形不规章的塑料块和盐水的密度教学后记进展试验沟通反响：以小组为单位沟通试验中的得与失。然后请一组同学呈现沟通结果，全班同学争论补充。下江中学试验教案教师：石开春 2023年9月24日试验课题试验课题教学目标教学重点教学难点教法试验仪器导入探究阻力对物体运动的影响知道牛顿第确定律的内容。用试验探究物体不受力时怎样运动牛顿第确定律探究法、把握变量法运动和力试验器、米尺课型分组试验教师举例〔播放课件〕关闭发动机的列车会停下来；自由摇摆的秋千会停下来；草地上滚动的球会停下来等，引导学生对以上现象中力和运动的关系提出自己的看法。过程学生分组试验毛巾外表棉布外表木板外表小结作业板书设计教学后记师生分析：试验中的一样条件是什么？试验中的不同条件是什么？我们可以得到的初步结论是什么？假设受到的阻力消逝了小车将怎么运动？2、牛顿第确定律：内容：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。牛顿第确定律略略下江中学试验教案教师：石开春 2023年10月10日试验课题试验课题教学目标教学重点教学难点教法试验仪器导入过程探究摩擦力的大小与什么因素有关知道影响滑动摩擦力大小的因素探究滑动摩擦力与什么有关，猜测过程与设计方案过程把握把握变量的方法；摩擦力的测量试验探究，争论汇报课型分组试验、弹簧测力计、运动和力试验器小结探究摩擦力的大小与什么有关各种猜测：制定打算与试验表格：数据分析：接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大．压力越大，滑动摩擦力越大作业板书设计略教学后记略下江中学试验教案教师：石开春 2023年 月 日试验课题探究杠杆的平衡条件试验课题探究杠杆的平衡条件等学习活动，感性生疏物体受非平衡力作用时运动状的转变。教学重点教学难点教法试验仪器导入过程试验探究法课型分组试验钩码、探究杠杆平衡条件的试验装置通过设置疑问来激发学生的学习兴趣试验探究：杠杆的平衡条件1、提出问题：杠杆到底在什么条件下平衡？2、思考影响杠杆平衡的因素有哪些？〔动力F、阻力F、动力臂L、阻1 2 1力臂L〕观看杠杆支架，说出它的构造。〔杠杆，上边有刻度，两端有平2衡螺母〕设计意图：初步生疏杠杆，为选择适宜的杠杆和设计试验表格打下根底3、设计试验：思考杠杆平衡时的状态，哪个更便利争论？〔静止时，便利把握〕分析杠杆在倾斜方向和水平方向平衡时，哪个更便利争论？〔课件演示：倾斜方向和水平方向两种状况下力臂的做法，得出在水平方向上，更小结小结作业板书设计教学后记便于测量力臂的大小〕观看杠杆在不受外力时，是否水平平衡？假设不平衡，怎样调整？〔调整杠杆两端的平衡螺母〕假设只在杠杆的一侧施力，杠杆还平衡吗？〔不平衡〕如在距支点4cm350gF1×L1＝F2×L2略略下江中学试验教案教师：石开春 2023年 月 试验 探究影响液体内部压强的因素课题教学 1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。目标 2、了解液体的压强的大小跟什么因素有关。教学 液体内部压强的特点重点教学 用液体压强学问解释实际的现象难点教法 探究法 课型 分组试验试验 玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、刻度尺、连通器、仪器 水、盐水等导入 首先观看潜水艇的图片，为什么潜水艇的材料必需用抗压性能强的厚钢板做成？其次观看生活在深海中的带鱼，为什么我们在超市里买不到活的带鱼？过程 试验探究：液体内部压强大小与哪些因素有关提出问题：那么液体内部有没有压强呢？液体内部的压强与哪些因素有关？猜测与假设：液体内部压强大小与在液体中的方向有关液体内部压强大小与在液体深度有关液体内部压强大小与液体的密度有关制定打算、设计试验将微小压强计的探头放入盛有水中的烧杯中同一深度，转动探头，使之朝上，朝下，向左，向右．并观看U形管中高度差的变化将微小压强计的探头渐渐放入水中更深处，观看U形管中高度差的变化将微小压强计的探头分别放入到酒精和盐水中同一深度，观看U形管中高度差的变化．试验数据H〔CM〕

探头的方向向上

U形玻璃管两端的高度差h〔CM〕水中 酒精中5 向下向左10 向下试验说明：1、液体内部向各个方向 (都有/都没有)压强2、在液体内同一深度处,液体向各个方向的压强大小 3、液体内部的压强,随深度的增加而 4液体内部的压强大小还与液体的 有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强 .结论：液体内部的压强与液体的深度和液体的密度有关。小结 1、液体压强的特点2、液体压强公