人教版四年级语文下册教案全册

7/7人教版四年级语文下册教案全册为减少教师备课的工作量，提高教学工作效率，教学方案的设计内容应简单明了，准确到位，真正起到授课依据的作用。这里给大家分享一些关于人教版四年级语文下册教案全册，供大家参考。人教版四年级语文下册教案全册1【教学要求】1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。2、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理表达事情的能力。3、按空间顺序给课文分段，并概括段意。4、学会生字、新词。5、朗读课文。背诵第5自然段。【教学重点】使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。【教学难点】体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。【教学准备】投影仪。【教学时间】3课时。【教学过程】第一课时一、板书课题记金华的双龙洞二、介绍课文及作者1、课文，游记：记叙了作者游双龙洞的情景。2、作者，叶圣陶(1894～1988)原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞〞、“冰壶洞〞，见《小传十篇》。三、初读课文，自学生字、新词1、自由读文：利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。2、集体讨论难字、新词：⑴读音：wānjírǔsǔn蜿蜒即使石钟乳石笋⑵新词：孔隙突兀森郁四、读熟课文1、散读。2、小组读。五、思考写作顺序，试着划段第二课时一、理清层次，划分段落1、默读：思考：本文是按什么顺序安排材料的?游览顺序──空间位置变换。2、讨论分段：第一段(1自然段)交待时间、地点、事件。第二段(2～3自然段)路上见闻。第三段(4～8自然段)游览经过。二、讲读1、指名读第一段：分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。2、学习第二段：作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。提问：⑴作者看到哪些景物?用笔划一下：溪流：时而…时而…时而。⑵什么叫迎着溪流?人怎么走?逆流而上(游览的一条“暗线〞)⑶理清这局部表达顺序：金华→罗甸→入山→洞口3、小结：作者以“那溪流就是从洞口里流出来的〞，引出描写重点──双龙洞。第三课时一、从读入手，理清层次1、读第三段：说一说写了几层意思。2、分析：外→内学生边读边思考，师生共同总结：⑴泉水来路。⑵孔隙大小。⑶小船形状。⑷进出方法。⑸人的感觉。二、学习本段第三层内洞奇景。自由读，并小结写了什么?1、黑为什么?只有孔隙相连：2、大十来进房子那么大。3、水源：上源在深黑的石洞里。指明泉水的发源地，且点出洞已到头。4、最后写出洞，自然结束文章。三、总结作者记叙了游览双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国山河的感情。人教版四年级语文下册教案全册2第一课时1.导入课文，揭示课题。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中〞的字音，理解“中彩〞的意思。(或采用一个简短生动的故事导入课文)2.自学课文。要求：(1)默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。(2)按事情的发生、经过、结果，给课文中表达的故事列出提纲，准备复述故事内容。3.自学反应。(1)解答疑难，提示生字词学习的难点。(2)理清事情发生开展变化的过程，为复述做准备。4.理解课文内容，指导朗读。(1)思考：父亲中彩后，“我〞的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。(3)指名试读，评价、点拨。5.课堂作业：抄写生字词。第二课时1.听写词语。2.合作学习，深入探究。探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。〞这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么?(1)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。(2)小组内讨论交流。(3)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如：①课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我〞家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。②彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。(4)教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。3.读课文的开头与结尾。(1)体会开头与结尾之间的联系。(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个“富有〞的特殊意义)4.课堂作业。完成课后习题“小练笔〞。提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。5.课外作业。联系实际，写一那么有关老实、讲信用的日记。人教版四年级语文下册教案全册3学习目标①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。②正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备字词卡片。A案●揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?●初读课文，感知内容①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。②前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。③课文写了哪两件将心比心的事?●细读课文，探究情感①自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学根底上小组互相交流，并有感情地朗读课文。②自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。③学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容〞表达在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?④有感情地朗读第二节。⑤学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?⑥有感情地朗读课文。⑦课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心〞。B案●自学课文①自由朗读全文。②同桌之间相互进行朗读检查。③提出疑难，师生共同解决。●感知内容①指名分小节朗读课文。②指名复述课文表达的两个生活“小镜头〞。●交流体会①你对课文中的那位阿姨和“我〞的母亲想说些什么?②你平时生活中有否遇到过这样的事?(或者正好相反的事例)●创设情境，补充对话①