Unit5-第6课时参考教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit5第6课时参照教课设计【内容本源】人教PEP四年级下册Unit5【主题】Myclothes【课时】第6课时：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime一、教课目的能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习关于衣饰的词汇和句型。能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成选择和连线任务。能听、说单词“pack”和“wait”。能读懂“Storytime”部分的兴趣故事。提升学生对英语的综合运用能力。二、教课重难点要点能完成Readandwrite部分的阅读和写作任务，复习关于衣饰的词汇和句型。能听懂Let’scheck部分的录音并完成选择和连线任务。难点提升学生综合运用英语的能力。三、教课准备教师准备多媒体课件、教课音频、作为奖励的小礼物。学生准备画笔和画纸。四、教课过程Step1:Warm-up课堂口语练习。Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Whatcolourisyourcoat,S1?S1:It’s...Whatcolourareyourshoes,S2?育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanS2:Theyare......教师播放歌曲“Thisoldhat”的录音，全班学生随着录音唱歌曲，创立学习英语的氛围。Step2:Preview让学生在小组内玩“词语接龙”的游戏，第一位学生说出一个表示衣饰的单词，如“shirt”，第二位学生在本来的基础上再加一个表示衣饰的单词，如“shirt,coat”，以此类推。尔后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会获取教师奖励的小礼物。Step3:Presentation1.B.Readandwrite.教课单词“pack”和“wait”。教师取出一个背包和一些衣物，边做“打包”的动作，边说：“Packtheseclothes”.，帮助学生理解单词“pack”的意思。尔后请一位学生背起背包向门外走，教师做“制止”的动作，并说“wait”，帮助学生理解单词“wait”的意思。(2)Readandcircle.教师用课件出示夏令营结束的情境，说：Thesummercampisover.Thestudentswillgohome.It’stimeforthemtopacktheirclothes.让学生阅读本部分的小短文，依据短文内容，圈出正确的选项，尔后教师请学生用问答的方式报告恩案。(3)Lookandwrite.①让学生察看本部分四线三格内的句子，并请一位学生站起来读一读，教师提醒学生要注意名词全部格的书写。②让学生模拟例图，在画纸上画出自己的长裤，并写出近似的句子，提示学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局，尽量做到整齐、雅观。2.B.Let’scheck.(1)Listenandtick(√)orcross(×).①先让学生察看本部分的图片，尔后播放教课录音，学生依据录音内容判断图片与听力内容可否切合。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan②教师再次播放教课录音，师生一起查对答案。③教师第三次播放教课录音，全班学生随着录音读。(2)Lookandmatch.①让学生察看本部分的挂图，谈谈挂图中有什么衣饰。②教师让学生互相读一读本部分的两组表示衣饰的单词。③学生将单词与相应的图片连线，尔后师生一起用问答的方式查对答案，如：What’rethey?Ss:They’redresses.Step4:ExtensionC.Storytime.教师挨次出示本部分的教课挂图，让学生理解故事的大体意思，尔后介绍故事背景。Zoomwantstohavehisdad’soldT-shirt.He’shavingapartyatschool.Let’slistentothetapeandknowaboutthestory.第一次播放教课录音，学生随着录音读，提示学生在跟读时注意模拟录音中的语音、语调。第二次播放教课录音，学生听完录音后问答下边的问题。WhatdoesZoomwant?Whatfor?WhatshouldZoomdofirst?Whatshouldhedothen?HowdoesZoomlooklike?Answers:(1)Hisdad’sT-shirt.They’rehavingtyaatparschool.Heshouldtiethesefirst.Thencuttwosmallholesfortheeyes,andcuttwobigholesforthearms.HelookslikeZip.第三次播放教课录音，全班学生分角色随着录音读对话。学生在小组内练习分角色表演故事，尔后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适合的表情和动作，教师评选出“最正确表演组”，并恩赐小育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan礼物作为奖励。Step5:Summary师生一起总结本节课所学的要点词汇和句型。词汇：clothes,pants,hat,dress,skirt,coat,sweater,sock,shorts,jacket,shirt,yours,shop,whose,mine,pack,wait句型：Aretheseyours?They’reChenJies.’Isth