如何辅导小学数学后进生4篇

怎样指导小学数学后进生4篇任教学科：_________________任教年级：_________________任教教师：_________________怎样指导小学数学后进生4篇1、加强思想教育，培养激发数学后进生的学习动力一般说来，后进生的学习动力缺乏，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏勤苦钻研精神和战胜困难的意志。以为“努力也学不会〞有破罐子破摔的思想。因此，关于后进生学习动力的培养和激发有着特殊的重要的意义。在教学中应联合所学内容向学生进行理想教育，如：介绍张海迪的顽强学习事迹，介绍我国著名数学家华罗庚窘境成才的故事，讲圆周率的计算，杨辉三角等故事以唤起学生的兴趣，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。2、改进教法，回强对数学学习兴趣的培养后进生认训前提差，思维能力差，因此根据教材的不同特点，教法上要不名一格，灵活多变，讲课时要注意由浅入深，由易到难，尽量降低学习坡度，分别难点，赐予模拟性练习的时机。还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况实时获得反响。解说速度要适合后进生的接受情况，必要时应当放慢。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活当。此外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用，比方：在讲三角形内角和定理时，可让学生着手做一个三角形，再把三角形前下来拼成一个平角，进而发现定理，此外教师在课常教学时后进生要优先提问，优先指导、优先检查评论，还能够经过中选形联合，引导学生一同经过察看、解析、综合、比较、分类、归纳等手段将抽象问题详细化，能够故意设置陷阱，暴露他们的思维薄弱环节，再加强数学谨慎性的针对训练。3、适时查漏补缺，注意信息的反响后进生差的原因，多属双基掌握不牢，观点一知半解，所以在教学过程第1页共12页中让学生查找一下哪章、哪节、哪些问题最差，进行全面的认识排查，进而进行有针对性的补差是特别有效的。属于普遍问题，就利用课余时间集体补;属于个别问题就独自补;属于进新课急用的旧知识，就采用讲堂先补后进的方法。对个别后进生的作业试卷进行面改，或实时表扬或犯错因就地纠正。此外对后进生回加强讲堂提问、演板，错了要实时纠正，但重视鼓励和表扬。4、正确指导，培养自学后进生自学能力的增强，不单是教学的需要，也是后进生将来从事社会工作和生活的需要，有了自学能力，他们就具备了打开科学知识宝库的能力，所以培养学生自学能力十分必要。关于课前的预习和课后复习，绝对不能走过场，要落到实处，我们能够这样做;首先给出假定干问题，要他们带着这些问题去阅读教材，找到这些问题的答案，其次、要求他们能抓住这一节课的重难点，并要求他们上课时带着这些问题去听课，解决重点，打破难点。要求第一们后进生制定好数学学习的方案，使他们要有一定的目标和方向，经过名人趣事，鼓励他们要不怕吃苦，勇于探索的精神;要求学生独立达成作业，并去努力提示自己犯错的前因结果，加强他们的纠错能力，运用多种教学手段，引导他们对知识在理解根基上另以记忆，建议学生，特别是后进生每人都应配有一个“错题本〞，将自己做错的题目分门类型地整理在上面，平时学习和考试复习时，能经常翻，并采取举措弄懂，搞理解。5、教师要关心后进生，使自己成为后进生的良师良友一般说，后进生的自尊心是很柔弱的，经受不住刺激，盼望老师对自己“以诚相待〞，不歧视，不挖苦、不打击、不揭短。后进生有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对后进生抱有诚挚的爱，同样的尊重，才能成立起优异的师第2页共12页生关系。热爱爱生，和睦的师生感情投射到学生内心。如：在数学课常上，老师提出问题时，随之对后进生投去一个充满信任的、新切的眼光、一张平和可亲的笑容都会在他们心中掀起波涛，老师心中有“后进生〞，“后进生〞心中才会有老师，师生感情上的一致性，会惹起双方信的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最正确。课下经常下班指导，与后进生谈心，认识他们学习的苦处，鼓励他们学好娄学。一般说，与后进生接触多了且又是真心帮助他，后进生与教师之间的心理障碍就会除去，这此后，后进生会对数学逐步发生兴趣，并经常询问功课。这时，教师一不定期要很小心解答，做到真心不烦。怎样指导小学数学后进生第2篇1.成立优异的师生关系苏霍姆林斯基在给教师的建议中说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进此外一个头脑里，而是师生之间时时刻刻都在进行的心灵接触。〞在教学过程中，教师要擅长创建同样、和睦的学习氛围，要对每个学生都赐予同样的尊重与关爱，让差生也敢于和乐于参与到学习互动中来，这样差生才能真实爱上讲堂，才能使自己的成绩有所提高。同时，教师也应注意到小学生有着开朗好动、好奇心强的特点，他们对好多新鲜事物都感兴趣，但却难以长久维持，所以，教师应当灵活运用各样教学形式，比如，实物教学、活动教学等，将乏味的数学学习经过轻松开朗的形式教授给学生。2.因材施教，分层教学作为教师，要相信每一个学生都是极具展开潜力的，只是有的开发得早一些。关于数学差生，教师要尽早地帮助他们树立学习的信心，在教学方法上，教师要按照因材施教的原那么，在教学进度、内容安排、授课方式等环节既要面向全体同学，又要充分考虑到差生的接受能力。关于不同成绩的学生，要对他们进第3页共12页行分层要求，在讲堂上和作业批改中，对差生要多一点耐心，要适时地对差生进行鼓励和表扬，或进行正确的引导，进而激发他们对数学的学习兴趣，树立对数学的学习信心。3.时刻关注学生的学习动向好多差生学不好数学，并不是智力差的原因，而是因为没有掌握学习方法。所以，教师要关注学生的学习习惯，不失时机地对其进行引导，从预习、听课到复习，让其掌握更多的正确的学习方法，让差生不只能学会一个知识点，还要会贯通融会;让差生不只能产生对数学的学习兴趣，还要能坚持将数学学好。唤起差生学好数学的热情告诉“差生〞可操作的学习方法同时指导他先把最重点的知识在短期内补上，使他能够大概跟上现在的进度。对这些所谓的差生的指导，我们不能只讲一些什么复习呀、听讲呀、造作业呀、问老师呀等大道理。面对数学没有学好的“差生〞我们要特别指出的是他这一科成绩差的根来源因是什么?是常用的几个公式、观点没记着，仍是很重要的几个根本解题方法不能娴熟应用，或许是小学的一些重点知识没有理解透彻等等。有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能沦为“差生〞的队列。找准之后，先把重点的知识补上，补的时候要一对一地指导学生学会自学，即自己找到相应的知识，自己钻研，不理解的多问老师。这时，为了给学生以信心，我们的指导要做相应的配合如：知道“差生〞把某几个知识点补上了，就适合地针对这几个知识点来一次简单的阶段性测试，让他也尝尝成功和得高分的喜悦。暗暗地、一步一步地证明他们已经跟上了学校的教学进度。正所谓“成功是成功之母〞，成功的喜悦比第4页共12页失败的教训更能鼓励“差生〞的进步。同时在指导时一定要强调做题习惯的培养。实践证明：“差生〞数学题的原因除了有关的知识点掌握的不牢固外，最致命的缺点是做题习惯不正确，不知道怎样把条件进行转变。如：认真认真并且耐心地把题目看完，然后再找和未知的联系，最后设未知数列方程。这些最根本的做题习惯，几乎所有的“差生〞都没有掌握。知识点和做题习惯，要双管齐下，这是“差生〞转变的诀要所在。多给“差生〞表现的时机启迪引导他们解析题目中每一句话的含义，说出解题的思路。从“说题〞下手，揭开试题的神秘面纱。教师说好课是讲好课的前提，同样，关于学习成绩较差的学生，鼓励他们说题，是短期内提高期成绩的最有效的方法。这一招不只是对“差生〞有益，几乎对所有的学生都有益。“差生〞的考试成绩之所以差，大多是不会思考，面对一个题不知从何下手，有时虽然能写两步，但最终仍是想偏了，结果得不到分，等考试后，老师一讲，他们多数有顿悟感，“噢!原来是这样!〞但多数只停留在这一声感触上，以为听懂了，就是会了。其实，你马上让他说一说解题思路，说一说数学方程式的书写，他可能立马就说不完全。隔几天考试时，再把这道题拿来让他做，他又是“似曾相识〞，却又做不出来，这就是“差生〞的“一误再误〞现象。“说题〞的最大收效是把学生的思维充分展示出来，把缺点也暴露出来，老师能够有的放失地进行就地指导。刚开始时，“差生〞可能会用“不会〞为原因逃避“说题〞，这时老师一定不能放弃，否那么他永远也无法走出“差生〞的怪圈。他说不会，是自卑心理在作乱。其实他是能说出一些的，只可是平时一直被无形的“差生〞的阴影笼盖，会的也不自信了。这时能够换一种方式：就题目回复下列问题。老师就地引导他把题目最重点的局部回复出来，把第5页共12页一个题目分解成多个小问题，让他一一回复，这样做可能会多浪费一些讲堂时间，可是换来的是“差生〞的勇气和走出自卑的喜悦，仍是值得的。学生怎样学好数学预习的策略预习是上课前对即将要上的内容进行认识其梗概，以便掌握听课的主动权。由于预习是学生独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，可否把握其重点、重点，洞察到隐含的思想方法等，都能在听课中获得查验、加强或改正，有利于提高学生的学习能力和养成自学的习惯，它是数学学习中的重要一环。数学拥有很强的逻辑性和连接性，新知识往往是成立在旧知识的根基上的。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回想或从头温习，一旦发现旧知识掌握得不好，不理解时，就要实时采取举措补上，战胜因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创建条件。否那么，由于学生掌握旧知识存在的缺陷，阻挡着存心义学习的进行，进而造成学习的困难。预习的方法，除了回想或温习学习新内容所需的旧知识外，还应当认识其根本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点、重点在哪里等。预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的见解或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课效率。在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下一节课要学的内容看一遍，其要求那么根据当时详细情况灵活掌握。课内重视听讲，课后实时复习新知识的接受、数学能力的培养主要在讲堂上进行，所以要特别重视课第6页共12页内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时重要跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住根基知识和根本技术的学习，课后要实时复习不留疑点。首先要在做各样习题以前将老师所讲的知识点回想一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回想而不采用不清楚立刻翻书之举。认真独立达成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，关于有些题目南于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己沉着下来认真解析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面联合起来交叉成知识网络，归入自己的知识体系。数学教学方法掌握新课程的教学方法在教育改革中，我国的教育业取得了令人瞩目的巨大成就，要为我们国家培养高素质的人才，就必须加速我国教育展开的步伐，全面的实施素质教育，素质教育是全面提高学生的根本素质为根本目的教育。根据素质教育的急迫需要，我国2004年首次对小学一年级思想道德、语文、数学、自然、进行了新改版，新课程的改版关于展开我国的的教育拥有重要的意义。新编的一年级数学绘图好多，用物体的个数表示了数的数量，看物体的图要在算式中写出数字。应用题中，用物体的图形表示条件，提问用一句话，描述出图画中的内容，拥有科学性和创建性，又拥有更深的教育意义。面对新课程的改革，靠传统的教学方法是行不通的，针对新教材的特点，教师在教学过程中，就必须改变传统的教学方法，要提高数学教学的质量就必须钻研教学方法，掌握教学的技巧。要给学生上好每一堂数学课，教师首先要熟悉教材，掌握教材的特第7页共12页征。坚持备课，备好课。上课是要按备好课的内容进行上课，要采用启迪式教学，要善于激发学生的学习积极性，鼓励学生上课要勇敢讲话。讲堂教学要开朗，教师提问要让学生自由发挥想像，允许学生回复各自不同的问题进行争论。让学生在讲堂上提高自已的思维能力和解析能力。教师每上一节新课或是上一些难题的课，教师应当在讲课以前要多举例讲，经过教师打比方，能使难题成为简单容易做的题目，教师讲完题目之后学生一听就懂了会做了。每上完一节课后都要给学生布置作业，让学生在实践中多练习，娴熟的掌握做题的方法，教师只有努力的上好每一堂课，才能提高学生的学习成绩。增加与学生的互动，语言风趣刚开始上班的时候，我为了让学生们怕我故意每日都表情很严肃的去上班。自己也总感觉与学生之间的距离很远，致使长久心情低沉，孩子们有问题也不敢问，所谓事倍功半就是这样的吧。此后我尝试着改变心态，把自己当作他们的一份子，专心去和他们沟通。学生们有问题也敢问了，也愿意问了。讲课的时候我也会加上一些风趣的语言，因为每一个人能集中精神听课的时间会因为学生对目标材料的兴趣;个人精神状态(疲劳和情绪状态);外在环境对你的影响(安静的环境或许周围的人做和你同样的事情)这些因素而改变。所以适当的增加一些语言上的风趣感，能够有效的让孩子集中精神听讲。怎样指导小学数学后进生第3篇在每一个学校的每一个班级都会有成绩相对落伍的学生，人们私下里称之为“差生〞或“后进生〞。“差生〞的转变一直是老师们最操心思的工作，已经有好多人在这方面作了比较详尽的理论解析，可是在具体实践中，操作性不强，效果也不很理想。针对差生，我首先要想方设法调换学生的学习积极性，更重要的是做好差生第8页共12页的转变工作。在工作中，我十分重视对学生视同一律，不宠爱优异生，不歧视后进生。制订出转变方案如下：1、利用家长，让家长辅助教师教育和敦促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生谈话，态度要平和，使后进生愿意靠近老师，经常和老师说说内心话，有利于老师对学生的认识，有利于做好后进生的转变工作。3、展开互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充散发挥课后“小老师〞的作用。4、对学习根基差的学生做必要的补充解说。当天的新课差生没有听懂，放学后老师会独自抽时间给他解说，尽量让他减少学习中的盲点。5、分层次设计目标，给差生制订能够达成的目标，使其能真实感觉成功的喜悦。要求差生在书上记录重点的、容易忘记的知识点和解题方法，经常在课前翻一翻。6、利用课余时间帮助差生指导，全力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行〞。总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观点。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转变一个差生和培养一个优等生同样荣耀。确实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。不只需在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真实感觉班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能获得全面展开。怎样指导小学数学后进生第4篇数学是一门抽象性、逻辑性和应用宽泛性极高、极强的根基学科。随着素质教育的深入展开，在小学数学教学中不可避第9页共12页免地出现了一局部“后进生〞，严重影响了数学教育质量的提高。特别是在乡村小学，情况更令人担忧，影响了小学数学教育教学质量的提高。下面就“后进生〞教育浅显谈谈几点建议。一、尊重“后进生〞，走进“后进生〞热爱学生，和睦的师生关系是转变“后进生〞的思想根基和前提。“后进生〞的心理是柔弱的，经受不住刺激，盼望获得老师的重视和关心。“后进生〞都怕遭到老师、学生的冷落。只有对“后进生〞抱有诚挚的爱，同样的尊重，才能成立起优异的师生关系。老师心中装有“后进生〞，他们心中才会有老师，师生感情上的一致，才会惹起双方的共识，此时学生才是接受知识的最正确时机。二、改进教学教法，培养学习数学兴趣“后进生〞认识意识稍差、思维能力不强，教师在教学中应根据教材的不同特点，教法上要不拘形式，灵活多样。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习难度，分别难点，赐予模拟性练习的时机。还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况实时获得