幼儿园教师队伍建设三年发展规划

第第1页共5页幼儿园教师队伍建设三年进展规划一、师资队伍现状分析：〔一〕优势分析：我园是一所公建民营幼儿园，全部为聘请221413名是拥有10年教学阅历的教师，虽然都是一批老教师，但拥有乐观向上的敬业情深。都得到了社会和领导们的好评。〔二〕面临挑战：在一轮三年的进展中，我园师资队伍应保持原有获得的成绩，并在成绩中连续提高是一个的挑战；目前我园教师队伍年龄的构造层次中年化〔平均年龄36岁〕，30岁6表现：1、教师“园本化实施课程”的专业力量有待提高；、教师自身的师德素养与二期课改中提倡的师德素养之间有距离，即教师的敬业精神在当今市场经济中受到冲击，功利思想有所回头，因此幼儿园在重教师专业成长的同时，应同步提高教师自身的师德素养，加大教师职业精神的培育。50%37%,经班子商量,今后要鼓舞教师连续学习。年以内要求幼儿园的领导班都到达本科学话二甲证书,并具有以下五种力量:A、娴熟运用多媒体关心教育教学与制作课件的力量(幻灯片flashC、有较强的科研和撰写论文的力量。D、博览群书,解答百科学问的力量。E、举止文明,具备较强的合作沟通力量。(二)重视园本教研和课题争论相结合,提高办园质量。今后三年内要以促进每个幼儿的进展为宗旨,强调理论指导下的实践性争论,形成民主、开放、高效的教研机制,形成人人有课题的争论气氛,塑造品牌教师,特色办园。制定教师个人自主进展打算--教师个人成长手册”的实践动身，围绕办园理念与办园目标，总结我园教师个人自主进展上的“园本化”阅历，主要表达在以下“三大进展”：、师德进展爱岗敬业、合作共进、不断创；结合日常与期末考评，表达教师有一个良好的自我积存过程，表达教师对职业的态度与精神上的主动追求与向往；、专业进展园本化实施课程的专业力量，凸现教师创设丰富活动环境的力量、实施课程中开发幼儿制造潜能的力量；“自我反省”力量、共性进展在办园理念引领下的教师共性进展，以教师个人特长与园本化实施课程结合而形成的特色教师。如在学习活动教师；以主体背景下进展幼儿文明礼仪见长的教师；逐步形成“园本化实施课程”的优质教师资源。创进展人事制度，优化构造层次，提升队伍整体素养：1、开展幼儿园师资队伍创立“四名”的评比工作，即名岗建平台，建立鼓励机制。、建立教职员工“一人多岗、开发潜能”的鼓励机制，教师每年申报与竞聘兼职岗位，挖掘个人潜能，发挥特长，为幼儿园实现办园目标，发挥主体作用。、加强人事制度建设，完善园级教师带教制度、园级学科带头人治理制度、教职员工考核制度、特色教师自荐与任用制度等。〔五〕进展校园文化建设，提升师德素养〔1〕实现“办园目标”，表达“办园理念”，结合幼儿活动、社区活动、工会活动等，开展“创和谐团队，营造和谐校园文化气氛”的综合实践活动，提升教职员工爱岗敬业、合作共进、不断创的师德素养，〔2〕园本教研中的教研组活动：在园本化实施课程背景下，教师依托教研组的教研活动，乐观参与“一课多研”的教学实践争论，提升教师深入教研模式，提升教师深入教研的力量。〔3〕园本教研中准时教研：A、是全体教师大教研活动与教研组活动的补充形式。进展问题进展全员式、随时随地的与班级教师开展研讨。〔4〕园本教研中的教学公开活动：借助幼儿园开展的公开教学活动，在现场进展的园本教研活动。乐观开展课题争论，为教师自主进展供给提升“科研体化的道路。教育教