部编版二年级语文下册第二十五课羿射九日(教案)

部编版二年级语文下册第二十五课羿射九日(教课方案)部编版二年级语文下册第二十五课羿射九日(教课方案)部编版二年级语文下册第二十五课羿射九日(教课方案)精选资料课题学习目标要点难点学法

部编版语文二年级下第25课羿射九日1课时讲课方案第25课羿射九日单元第八单元学科语文年级二年级感神情度和价1.认识“觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新”9个生字。值观目标2.过程与方法：（1）经过朗诵课文，意会古代人类想象征服大自然的美美梦想。（2）能正确、流畅地朗诵课文。①理解课文内容；②培育学生神话的兴趣及其包含的道理。能力目标意会神话故事所表达的寓意。知识目标学会本课生字词，理解词语。1.识字、写字。2.让学生自己可以依据提示讲出神话故事。1.让学生提早预习课文。2.经过神话故事意会古代人类想象征服大自然的美美梦想。问题学习、研究学习教法师生互动讲课过程讲课环节教师活动学生活动设计企图导入新课第一课时1.视频导入（演示第2张幻灯片）经过视频吸播放视频：女娲补天引学生兴趣。同学们，听了这个神话故事你们想不想学习其余的想神话故事呢？2.今日我们就一同来学习一篇神话故事。（演示第读课题《羿射九让学生理解3张幻灯片）日》要学的内容是什么。1精选资料讲解新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1、学生依据老师1.用自己喜爱的方式读课文，注意读准字音，出示的生字卡输读通句子，通事后羿射日的行为，感觉神话故事所出字的读音。表达的美美梦想。2、同学之间沟通2.理解要点词语的意思，认识课文内容。3.注相互发问识记生意念书姿势要正直。字。认读生字：（演示第5-14张幻灯片）（1）认读本课所出现的生字P110页让学生认读（2）讲课生认念书写本课生字：觉、值、类、本课生字。艰、弓、炎、害、此、新2）激励学生从多角度、形近字中识记生字。3）动向演示，指导学生认读生字。（二）沟通告告：生自由谈谈这篇课文中羿射日的原由？如何射日的？结果如何？（师注意激励学生敢说并指引学生相互增补）过渡：下边，我们就一同走进课文进行细细的品读。二、精读课文。师：认识了生字宝宝，再读课文就简单多了，下边我们一同走进课文。（演示第15-28张幻灯片）1.阅读课文第1自然段许久许久从前，在世界最东边的海上，生长着一棵认识故事的大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有缘故。九个太阳。每日天快亮时，扶桑枝头的太阳就会坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每日2精选资料轮换，给大地万物带来光明和暖和。（1）这段话写了什么内容呢？十个太阳每日轮换，给大地万物带来光明和暖和。（2）这时候人们的生活是什么样呢？幸福意会人们幸过渡：太阳这样尽责尽责的工作，羿为何要射太福的生活。阳呢？接下来我们一同来看一看。2.阅读2段但是，有一天，这十个太阳感觉轮番值日太没意思感觉十个太啦，于是，他们一齐跑了出来，出此刻天空中。十阳在空中时个太阳像十个大火球，炙烤着大地。的灼热。（1）这十个太阳做了一件什么事？他们一齐跑了出来，出此刻天空中（2）它们为何这样做呢？感觉轮番值日太没意思（3）“值日”指的是什么事情呢？理解字词意每日天快亮时，扶桑枝头上就会有一个太阳坐上两思。轮车，从东往西穿过天空。（4）“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”比喻认识修辞及这句话运用了什么样的修辞手法？其作用。把什么比作了什么？把太阳比作了火球仿写句子：锻炼学生写◆弯弯的月亮像一条小船，挂在夜空中。作能力。◆春风像一把剪刀，裁出山川一片新绿。过渡：呀，天空一下子来了十个太阳，那大地会发生什么事情呢？赶忙连续来看一看。3.阅读课文3自然段禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干感觉人类在3精选资料了，连地上的沙石忧如都要被融化了。人类的日子太阳的炙烤特别困难。下困难的日（1）从哪里可以看出人类的日子特别困难？子。禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石忧如都要被融化了。（2）第一句话用了什么样的修辞手法？有什么作排比。认识修辞及用？其作用。连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳炙烤的情况，从侧面衬托了人们无法生计下去的原由。过渡4.阅读课文4自然段神箭手羿信心帮助人们走开苦海。他翻过九十九座巅峰，蹚过九十九条大河，抵达东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，瞄准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球各处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。1）谁信心帮助人们走开苦海？2）为了帮助人们走开苦海，他是很简单做到的神箭手羿认识羿射日吗？从哪可以看出来？的动作，感觉不是。翻过九十九座巅峰，蹚过九十九条大河。其射日的艰（3）这里的“九十九”是实数吗？有什么作用？辛和高明的不是。这里用“九十九”代指，重申了羿为射太阳技术。走了很远的路。理解“九十（4）羿射日的动作描绘有哪些词语？说了然什九”在这里是么？虚词，重申很登上、搭上、拉开、瞄准。从这些词语中可以意会远。到羿射箭本事高明，技术娴熟。4精选资料5）“搭上神箭，拉开神弓”中“神”字去掉可以吗？为何？不可以够。由于假如是一般的“弓箭”不可以很好的体认识字词在现羿救人类于苦海的伟大。句子中的意过渡：太阳、月亮、水都学会了最简单的东西，你思。有什么样的意会呢？带着这个疑问，我们再次走进去看一看。5.阅读5、6段羿一口气射下了九个太阳，酷热逐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳惧怕极了，慌慌乱张地躲进了海洋里。意会羿射下天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有九个太阳后了太阳，就没有了光明和暖和，庄稼不可以生长，的心理活动，人类和动物也无法活下去。于是，羿留下了最后一感觉他的伟个太阳。大。1）羿为何没有把十个太阳都射下来？由于天上没有了太阳，整个世界将一片黑暗。庄稼不可以生长，人类和动物也无法活下去。2）在这里，你们感觉羿是一个什么样的人？是一个本事强，有勇有谋，一心为人类着想的英豪。3）小组PK，看谁写AABB类的词语写的多。慌慌乱张干洁净净高快乐兴里里外外赶忙忙忙明理解白蹦蹦跳跳吞吞吐吐锻炼学生对过渡：羿以高明的本事，跋涉千山万水，终于射掉有规律的词了那炙烤大地的太阳，他射掉九个此后留下了一语的掌握。个，那此后代们的生活会如何呢？接下来我们连续来看。6.阅读7段。5精选资料此后，太阳每日从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木逐渐旺盛起来，江河奔跑欢唱，大地上从头现出了勃勃活力。剩下一个太注：勃勃活力：形容自然界充满生命力。阳，感觉大地（1）这段告诉了我们什么？上的勃勃生大地上从头现出了勃勃活力。机。（2）这段从哪些方面写了大地上从头现出了勃勃活力？土地、花草树木、江河过渡：这是一个多么美好的神话故事呀，下边给出这个神话故事的出处、经过和结果，你们能用自己的语言说一说这个神话故事吗？试一试吧！7.我会说故事依据下边的内容，讲一讲这个故事！出处：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很困难。锻炼学生的经过：羿射下了九个太阳，留下了最后一个。写作能力。结果：大地上从头现出了勃勃活力。在许久许久从前，天上一共有十个太阳，这十个太阳每日都按次次升上天空，给人类带来了温暖和光明。有一天，十个太阳一同到天空去玩，这时候大地上的万物都枯死了，江河湖泊也都被蒸干了。人类没有了食品，生活特别困难。这时候一个叫羿的神箭手，穿越了千山万水，抵达了离天空近来的山峰，在那里一口气射下了九个太阳，这时候羿对最后一个太阳说：“你要每日准时升起落下，要否则，我就会把你射下来。”太阳惧怕极了，此后此后每天坚持升起落下，大地上又从头现出了勃勃活力。8.拓展阅读6讲堂小结板书

精选资料播放《精卫填海》。三、概括总结（演示第29张幻灯片）听故事，想寓《羿射九日》这篇课文表达了一个什么故事？意。这篇课文表达了一个叫羿的人为了帮助人类走开劫难费尽艰辛射掉天上九个太阳的故事。概括总结本四、讲堂练习课内容。找反义词：勃勃活力—（）光明——（）酷热——（）困难——（）慌乱——（）滋润——（）冷冷清清黑暗五、作业部署：严寒简单1.识记本课生字词并理解意思。沉稳枯竭2.读通课文，意会神话包含的寓意。《羿射九日》经过神话的形式向我们表达了一个叫羿的英豪救人类走开苦海的故事。进而表现了古代人类征服自然的美美梦想。羿射九日出处：十个太阳灸烤着大地，人类的日子很困难。经过：羿射下了九个太阳，留下了最后一个。结果：大地上从头出了勃勃活力。小结：表现了古代人类想象征服大自然的美好愿望。讲课反省神话故事文本的特色就在于充满了奇异的想象力，让学生感觉羿射九日的奇异是我指引学生学习的要点。讲课本文时，我经过多种方法来感悟神话的这类奇异，开启学生丰富的想象力，走进神话瑰丽的想象天地。接着指引学