幼儿园社会领域教育目标

幼儿园社会领域教育目标、内容、设计与组织一、幼儿园社会教育的目标(一)目标制定的依据依据社会的要求、幼儿的进展及学科本身等几个方面。社会的要求势必要求幼儿园社会教育作出调整(有的可能是低层目标的调整，有的是总目标的调整)，使得人类的下一代了解这个世界、关注这个世界，进而理解这个世界。幼儿的进展进幼儿社会性的进展。学科本身最启蒙的形式影响幼儿社会教育目标确实定。又如人类学中关于不同的民族有不同的文的形式表达在幼儿社会教育的目标体系中。审慎考虑。(二)目标的构造及其分析标概括性越低，越具体。总目标标是幼儿园社会教育目标最概括的表述。分类目标和阶段目标分类目标，是对社会教育不同的侧面、类别确定目标，即人际关系、社会环境、社会续。阶段目标，是把社会教育目标落实到具体的年龄阶段，是各个年龄阶段社会教育应达标之间是连续的、连接的。的分类目标；有的把两者结合起来，只呈现阶段目标，分类目标融于阶段目标之中。单元目标，既可指时间单元目标，也可指内容单元目标。以时间为单位，如按学年、社会教育活动目标的制定指明白方向。教育活动目标，是最具体的目标，它是单元目标的具体化和开放，必需与前三个层次制定有了更直接的依据。二、幼儿园社会教育的内容保证。(一)对社会教育内容的分析社会行为标准和社会文化。人际关系指幼儿在与四周环境中人(家长、教师、小朋友等)的交往过程形成的相互关系。自己，如何与人和谐欢快相处，懂得共享和敬重别人，如何正确处理分歧和纠纷。病人，以及家乡(城市、农村)、祖国和她的建设者、保卫者等等。选择这方面内容，是为从而丰富其生活阅历，扩大视野，初步感受人们(包括自己)之间、人与社会之间的相互依存关系，进而提高他们的社会适应性。同的文化，学会敬重它们，鉴赏它们，有利于开阔幼儿的视野，培育宽阔的胸怀。(二)选择和组织社会教育内容遵循的原则从幼儿的生活阅历动身厂由近趋远的原则这一原则的主要含义，是指幼儿园社会教育的内容，首先应从幼儿生活四周的学问开头，学习。如自己——家庭——幼儿园——社区(城市、农村)——祖国——世界。这样的教育息化的社会，学问的远近明显已大大不同于以前的概念。由易至难，逐步深入的原则因此，这一原则是就一个教育内容体系而言的，不同于从学科规律上所言的由易至难。关联与系统的原则·社会》小、中、大班中所列的教育活动内形成人格的力气。渗透性原则调全都。具有肯定的进展价值，有利于促进幼儿身心全面和谐地进展。(三)幼儿园社会教育的方法幼儿园社会教育的方法，包括一般的教育方法和特地的教育方法。幼儿园社会教育的一般方法(1)语言传递教育法，包括讲解法、谈话法和争论法吸取，都需要教师用生动浅显、富有感染力的语言进展讲解、启发和引导。儿的提问与答复是其真实思想活动的反映，有利于教师把握其思想实质。具体操作时应留意以下几个方面：教师提问的内容应以幼儿生疏的社会生疏阅历为主；提出的问题应具体明确，富有启发性、发散性；提出问题后应给幼儿足够的思考时间；倾听，并用进展的眼光作适当小结。儿摆脱自我中心。使用时应留意：幼儿有足够的社会学问阅历，并已具备交谈的根本技能；教师要努力创设宽松自由的气氛，让幼儿大胆发表自己的看法；教师要通过提问调整争论的节奏，使争论不走题；己的看法；(2)直接知觉教育法，主要包括演示法、参观法运用，能增进幼儿对社会教育活动的兴趣，提高活动的效果。实际生活严密联系起来，通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，得到教育。行为练习法促，要让幼儿真正在练习中体验到欢快，到达练习的目的和效果。行为评价法解幼儿，留意用进展的眼光纵向评价，留意准时评价。陶冶法儿良好的社会公德、社会行为和亲社会情感。它包括环境陶冶法和艺术感染法。和陶冶。的乐观的情感体验。幼儿园社会教育的特别方法移情训练法·社会》中的大班教?明、小华为什么会哭?”进而提出“你什么时候会哭?”“你哭时期望别人怎样对待你?”理解小明、小华不开心的感受；接着提出“我们该怎么做?”使幼儿产生情愿关心、帮助?结果如何?”以稳固幼儿良好社会行为的产生。移情训练的主要途径有“讲故事、续编故事、情景表演、生活情景体验、开展玩耍等。角色扮演法要求。如《幼儿园课程指导丛书·社会》中的大班活动“我是小记者”，也是一个很好的角色应有的情感，学到相应的行为模式。观看学习法确定强化形式。二、幼儿园社会教育活动的设计与指导幼儿社会教育的目标和内容是通过具体的社会教育活动来实现的。活动的形式多种多设计与指导。一、活动目标的设计与拟定而激发出初步的社会情感。二、活动的预备绘制，有的情景表演预备需要教师事先安排好，保证能为活动所用。三、活动过程的设计与活动的指导(一)在活动的目标确定后，就要思考通过哪些具体的活动内容和活动形式来实施目标。活1．活动的开头局部，是引导幼儿活动的第一个步骤，起到初步引起幼儿参与活动的兴趣参观的要求等。2．活动的根本局部。这是完成目标的主要局部，主要是教师引导幼儿进展感知学习和练习。活动的大局部时间应放在这里。3(如音乐、美术、身体动作等)，让幼儿在轻松开心的心情中自然而然地完毕。如要在完毕局部活动的兴趣，体验到活动带来的欢快，以企盼的心情和态度等待下次活动的到来。(二)活动过程的每一个步骤都应是实实在在地为到达目标效劳的。·社会》大班的“今日我是值日生”活动中，第组织幼儿争论“怎样当好值日生?”则可以按固定小组活动；第三步骤是“引导幼儿进一级效劳的欢快”，则可以让幼儿自选活动内容，以自选小组的形式活动。在幼儿园社会教育活动设计与指导的实践中，我们觉察有的教师在设计活动的过程时证活动目标的有效实现。(三)活动的延长。符合肯定社会行为标准的社会行为技能的产生，是幼儿社会性进展的关社区条件，帮助幼儿学习社会学问，熬炼社会技能等。附录一、总目标

幼儿园社会教育的目标(一)引导幼儿初步形成良好的自我意识。〔二)引导幼儿遵守最根本的规章，培育幼儿根本的社会技能。(三)引导幼儿初步接触、观看和关心四周的社会环境及社会活动。(四)引导幼儿逐步适应并宠爱集体生活，产生初步的爱集体的(五)初步培育幼儿的良好品德行为和习惯，培育幼儿活泼、开朗的性格。(六)激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感，以及初步的爱好和平的情感。(七)引导幼儿初步感受中华民族和世界的优秀文化，激发幼儿初步的宠爱民族文化的情感。二、分类目标(一)人际关系1．引导幼儿初步了解有关自己成长的最根本的学问。初步培育幼儿的自信念、自尊心、独立性，以及最根本的自我掌握和应变的力量。人，并乐于帮助他人，激发幼儿初步的爱父母、爱长辈、爱教师的情感。4．引导幼儿乐观地同他人交往，并培育幼儿合作、交往、共享、谦让等方面的根本社会技能。5．引导幼儿初步了解自己所在的集体，使幼儿逐步适应并宠爱集体生活，初步产生对集体的关心、宠爱之情。(二)社会环境的关系，激发幼儿初步的宠爱劳动者的情感。2．引导幼儿观看和感受四周的主要自然景观，初步激发幼儿宠爱家乡的情感。引导幼儿初步了解自己所在地的名称。主要的风景名胜区。激发幼儿初步的爱祖国的情感。5．引导幼儿初步了解重大的节日和重大的社会大事。6．使幼儿知道世界上有很多国家和民族，激发幼儿爱和平的情感。(三)社会行为标准引导幼儿初步了解并把握根本的公共卫生规章，并初步养成讲卫生的习惯。引导幼儿初步了解并逐步把握根本的公共交通规章。引导幼儿初步了解并逐步把握各种学习活动的规章。引导幼儿初步了解并逐步把握与人交往的根本规章。引导幼儿初步了解并逐步把握生活中的各种规章。引导幼儿初步懂得要保护环境。引导幼儿初步养成爱劳动、疼惜劳动成果的习惯，激发幼儿初步的宠爱劳动的情感。(四)社会文化引导幼儿初步感受具有代表性的社区文化。引导幼儿初步了解我国主要的人文景观、文化精品和民间节日等。趣。三、阶段目标(一)小班1．引导幼儿初步了解自己身体主要局部的根本特征和功能，初步学会自我保护。的关系，使幼儿初步适应幼儿园生活。4．使幼儿保持开心的心情，情愿与他人交往，鼓舞幼儿乐观参与集体生活。5见了教师和长辈会鞠躬、问好。6．使幼儿初步了解和把握根本的卫生要求，养成初步的卫生习惯。使幼儿初步懂得最主要的交通安全常识。引导幼儿遵守最根本的学习活动规章，初步养成好的学习习惯。激发幼儿从事简洁的自我效劳性劳动的兴趣，引导幼儿初步了解父母和教师的劳动。使幼儿初步懂得不提无理要求、不无故发脾气的道理。(二)中班使幼儿初步了解自己和他人的异同。使幼儿初步了解自己的与他人的心情，初步学会怜悯和关心他人。培育幼儿最根本的自我掌握力量，使幼儿初步懂得不侵害同伴的道理。，引发幼儿最初步的宠爱家乡的情感。5．引导幼儿初步了解重大的节日，感受节日的欢快。礼貌用语。引导幼儿初步学会与他人合作，初步学会共享和谦让。劳动、疼惜劳动成果的习惯。9．鼓舞幼儿大胆表达自己的见解，使幼儿初步学会抑制困难；鼓舞幼儿坚持有始有终地做一件事。引导幼儿初步学会评价自己与同伴，并勇于成认错误、改正缺点。引导幼儿初步养成诚恳、守纪律等良好的品德行为。(三)大班1．使幼儿初步了解自己的成长和成人为此付出的劳动，激发幼儿爱父母、爱教师及其他长辈的情感。2．引导幼儿初步学会掌握自己的心情和行为，初步学会在紧急状况下的应变方法。3．引导幼儿了解自己所在的幼儿园，初步懂得应为幼儿园做有益的事；培育幼儿初步的集体荣誉感和责任感。4．引导幼儿主动、准确地使用礼貌用语，以恰当的方式与他人交往。引导幼儿主动照看、关心中班和小班的小朋友。系，引发幼儿敬重、宠爱劳动者的情感。7．引导幼儿初步了解我国的民族，初步了解我国主要的物产，激发幼儿爱祖国的情感。引导幼儿初步了解国家间的友好往来，引发幼儿爱好和平的情感。引导幼儿初步学会区分是非，初步懂得应向好的典范学习，激发幼儿初步的爱憎感。儿宠爱从事力所能及的劳动，初步懂得疼惜劳动成果，疼惜公物。文景观，引发幼儿对民族文化的兴趣及保护自然、社会环境的初步意识。。四、教育内容幼儿社会教育的主要内容包括以下四个方面。(一)人际关系自己己在家里及在幼儿园的不同活动；不说谎，不怕困难，遵守规章，说话算数。同伴及同伴交往解决问题的方法；同伴之间相互学习、相互帮助；会帮助同伴改正缺点。集体(她)们的活动。(二)社会环境家庭品；家庭成员与自己、邻里的关系。幼儿园幼儿园的工作人员及其与自己的关系。社区社会主要机构(如银行、商店、邮局、政府部门、消防站、体育馆文化站、图书馆、农贸市场、学校、敬老院等)的名称、工作人员、主要活动及其与人们生活的关系；社区的交通设施，包括码头、桥梁、车站等。行政区划所在省(市)、区(县)、街道(乡、镇)、街(村)的名称，家庭和幼儿园的门牌号。祖国回、满族等；一些主要的风景名胜，如长江、黄河、黄山、长城、故宫、兵马俑等；一些主要的特产，如茶叶、文房四宝等；中国人民海、陆、空三军等。世界学问国家与国家之间的交往，有关世界和平的最粗浅的学问。重大节日和重大社会大事环境日等；一些重大的社会大事及其影响，如抗洪救灾，大型运动会等。(三