部编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案设计

部编版语文四年级上册《蟋蟀的住所》讲课设计设计●○讲课目的①学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“谨慎、找寻、随遇而安”等词语的意思。②抓住蟋蟀住所的特色，进行语言训练的同时，指引学生热爱大自然、探索大自然奇特的兴趣，加强保护大自然的意识。③正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵5、6自然段。课前准备：①课前发动学生收集相关蟋蟀生活习惯、特色的图片、文字资料。②放大的蟋蟀图片。③每生准备一张白纸。第一课时看图激趣，揭示课题①（师取出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）②这小家伙虽小，但人缘特好，早已经是赫赫有名，无人不知了，你知道它有哪些本事吗？（好斗、唱歌、建住所）。师板书：住所③今日，我们就随着文中的作者去观光蟋蟀的住所终究是什么样的，有什么特色，好吗？范读课文自学生字新词，试读课文①听了老师的朗诵，你们是否是也很想亲身去观光一下啊？请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。b、边读边想：蟋蟀的住所是什么样的？②学生试读③检查自学状况：a、你看到了蟋蟀的住所了吗？指名分读相对应的自然段。b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、坚固。慎（shn）重、选择（z）、洞窟（xu）、隧（su）道、发掘（ju）、倾qng）斜再读课文，理清思路①默读课文，想想，课文主要写了蟋蟀住所的哪几方面的内容？（选择地址、住所的特色、如何发掘）②生找出相对应的段落③指名读蟋蟀选择地址的小节。（第2小节）a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随意找个地方就部署下来。）c、文中谁喜爱随遇而安，谁不喜爱随遇而安？请勾勒出要点词语。其余昆虫：暂时隐蔽所蟋蟀：谨慎选择不愿随遇而安d、读了这一段，你喜爱上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜爱它的？（不肯随遇而安、经常、必定要、一点一点）同学们，假如你是蟋蟀，天下雨了，当看到其余昆虫还在为找寻住所而奔忙，自己却已有一个特别好的住所时，你的心情如何？（骄傲、骄傲）e、带着这类心情朗诵这一节。蟋蟀的住所有什么特色？它又是如何发掘的？让我们下一节课再来研究。坚固字、词，指导写字。①指名读生字、新词。②指导书写田字格中的字。a、重视指导：蔽、毫、抛b、学生写字，教师巡视指导。第二课时复习旧课，导入新课。①指名朗诵生字、新词，检查掌握状况。②导入：经过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住所的时候，不愿随遇而安，谨慎地选择地址。此刻让我们到蟋蟀的住所去作客，去看看这住所终究是什么样的。精读住所特色，加深感悟①自由读3—6自然段，用横线画出住所有什么特色，想想，你能用一个词来归纳吗？②反应沟通，并指名在黑板上板书。（旭日、倾斜、隐蔽、像地道、曲折、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁圆滑、朴实、洁净、干燥、卫生）③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么有名呢！有感情地朗诵第一自然段。④此刻，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住所剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。）⑤你如何谈论蟋蟀的住所？带着欣赏的语气读3—6段。变换角色，练习说话①此刻，你们就是蟋蟀工程师自己，要去参加昆虫建筑经验沟通大会，请你们立刻做好准备，介绍一下你是如何建筑住所，你的住所有什么特色！②学生自由准备后讲话③有感情地朗诵5、6两个自然段。学习发掘部分，意会蟋蟀的工作艰辛①此刻你知道为何说蟋蟀的住所是伟大的工程吗？（由于它的发掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？指名分节读7—9小节。画出蟋蟀发掘动作的词。②它用前足挖巢穴简单吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）③齐读，读出蟋蟀的工作艰辛。阅读资料，深入认识蟋蟀①看资料（课前同学们收集的相关图片及其余资料）谈意会。②看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。总结