人教版小学语文四年级上册《语文园地六习作》教案0

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语文园地六

讲课目标

知识与技术：

1、经过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际水平。

2、熟读、背诵相关“乐施好善”美德的名言，累积语言。

3、认识“杏林春满”的成语故事和用法。

过程与方法：

学习查字典和联系上下文理解词语的方法，激励学生擅长使用和总结各种方法学习词语。

感神情度与价值观：

感觉人间真情，建议乐于助人的社会民俗。

讲课要点：

学习查字典和联系上下文理解词语的方法，激励学生擅长使用和总结各种方法学习词语。

课时安排：四课时

第二课时

讲课内容：习作

讲课目标：

进一步培育学生的观察水平、想象水平。

习作内容详尽，句子畅达。

讲课要点：

指引学生推行合理的细节描述和联想。

课前准备：制作多媒体课件。

讲课过程：

一、导入

同学们，今日我给大家带来了一幅漂亮的图片。（出示图片）先认真观察，再谈谈图上画了些什么？

学生交流，教师总结：一位少量民族的老太太、一个汉族小姑娘、晾好的衣服、木盆、桶等。

一位小朋友依据这幅图还写了一篇文章，就是看图写画。（出示课件：例文）谁愿意把这篇文章读一读？

思虑：文章写了什么事？先写什么？再写什么？按什么序次写的？

教师点拨：文章对图画观察有序，并联合图画张开合理想象。

二、思路点拨

出示课件，明确写作要求。

指导看图：你看到了什么人？给小姑娘取一个名字。小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你是怎么知道的？（学生思虑）

理解题目：“胜”的意思是什么？“胜似亲人”呢？点拨：超出，赛过；就是否是亲人，却比亲人还亲。

理解图意：认真观察画面思虑：老奶奶正在干什么？老奶奶为何要搂抱、抚摸小姑娘呢？请仔

细观察画面，好好想想，事情可能发生在什么时候？小姑娘是如何辅助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又

是怎么感谢她的呢？

小组议论，师巡视。

指名反响。

提出要求，试写片段。

点拨：同学们都能依据画面，张开丰富的想象，把小姑娘辅助老奶奶洗衣服的过程想得很详尽。由于时间的关系，我们不可以够让每位同学将自己的想法在这里一一交流，那么连忙把它写下来吧！

（出示作品）学生议论，提更正建议，教师评析。注意出处、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚等。

三、张开想象

图前想象。

课上到这里，老师有一个问题不理解了，老奶奶为何是孤身一人呢？她没有亲人照料吗？乐于助

人的小姑娘平时还可能会帮她做些什么事情呢？

点拨：小姑娘对于老奶奶来说，真是否是亲人，胜似亲人啊！老师感觉能够把这些内容放在我们习

作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的出处。

图后想象。

这么一位漂亮、平易的小姑娘，用她的爱心让老奶奶获得了比亲人还好的照料，人们是如何议论她

的做法呢？你能勇敢、合理地猜想一下吗?

老师点拨：我们能够把它放在习作的后边，作为故事的结尾。

习作题目。

这么感人的一个故事，我们能够用（课件出示：胜似亲人）来做题目，除此以外，你以为还能够够取

什么题目？

假如不想写这幅图，你能够写自己看到的、听到的、或亲身经历过的其余相关爱心奉献的事情。四、习作例文

胜似亲人

这个件事发生在一座农村的旧房屋里。

这个农村，有一位汉族的小女孩叫段丽丽。她的街坊是一位80多岁的苗族老奶奶。有一天，丽丽下学回家准备做作业。回到家门口一听，老奶奶祖传来一阵沙沙的声音。她走过去一看，本来老奶奶在

家洗衣服。丽丽立刻对老奶奶说：“老奶奶，您太辛苦了，假如您要做家务，就叫我帮您做吧！您还是歇息一下吧！我很快就能把衣服洗完了。”话还没说完，丽丽就接过老奶奶手中的衣服，坐在小板凳上洗了起来。

过了一会，丽丽把洗好的衣服拿到太阳下晒。老奶奶一看，快乐地对着丽丽说：“丽丽你真乖，真

是一个懂事的孩子。”她不由自主地抱住她，把脸牢牢地贴着她说：“好孩子啊，你对我这么好，我都不

知道怎么感谢你。”丽丽红着脸说：“不用谢了，这是我应当做的。”就这样，每逢下学今后，丽丽都会

去老奶奶家帮忙做家务。老奶奶逢人便谈起丽丽，还不由得竖起大拇指说：“丽丽比我的亲人还要亲。”

辅助他人，自己也快乐。《爱的奉献》这首歌唱得好：“只需人人都献出一点爱，世界将变为美好的人间！”

评析：这篇习作写得太好了！经过段丽丽给80