一年级教学语文上册汉语拼音5《gkh》教案新人教版

一年级授课语文上册汉语拼音5《gkh》授课设计新人教版一年级授课语文上册汉语拼音5《gkh》授课设计新人教版5/5PAGE5一年级授课语文上册汉语拼音5《gkh》授课设计新人教版《gkh》

【设计理念】

低年级的学生注意力会集的时间较短，没心性注意占主导地位。《语文课程标准》指出：

“汉语拼音授课尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主。”因此，在授课中，教师要积极合

理的运用多种授课手段创立丰富多彩的授课情境，让学生在富饶童趣的情境中学习，让学生

学得轻松、学得快乐。

【授课目标】

1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

读正确gkh与单韵母相拼的音节。

3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。

【授课重难点】

“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。【授课准备】

1．授课课件；

2．字母卡片（gkhbpmfdtnl）；

【授课过程】

一、复习新课，引入新课

1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了好多好朋友，瞧，他们来了，和他们打

个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。）

2．创立情境，引入新课。

1）讲话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的光景呀？（生察看图画并报告，教师指导说圆满的话）。如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地旅行

2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小

蝌蚪在逍遥自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上快乐地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的风景真美啊！

3）揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）

（出示gkh的卡通卡片，教师模拟卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝g

kh,希望和大家交朋友。）

【设计妄图】

创立情境，将文中的插图变静为动，且依照学生年纪特点，以卡通人物的形象引出gk

h，激发了学生的学习兴趣，创立师生同样对话的气氛。

二、学习gkh

小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！

（一）授课g

1．g的读音。

我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相像，1可是读得轻一点，短一点儿就能够了。师范读，指名读，开火车读，齐读。

2.g的形

1）你有什么方法记住g的样子呢？生：g像个9字

像小鸽子嘴里的橄榄枝

（2）大家察看得真认真，你能用你灵便的小手做出g的样子吗？

（3）生自己着手做做g的样子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成

半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一同，组成g的形状。）

（4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字ggg，

圆圆脸弯尾巴。生边读边做手势。

3.g的书写

刚刚知道了g的名字，又记住了他的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们

一同去看看吧。（点击课件）

同学们认真察看，g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么地址。（看动画）生报告：g是由两笔写成，生变报告，师边摆笔画。

2）师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。

3）生描绘g，先描绘g的笔顺，再描绘一个g。提示学生正确的写字姿势

（二）授课k

刚刚我们和g交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示k）

1.k的读音。

1）他该怎么读呢？

2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？

3）师范读

4）横排读，男女生读，开火车读。

2.k的形

K躲到图画里去了，快找找吧。

你们有什么好方法记住他？生：像一挺机枪

像蝌蚪和水草

3）用小手摆一摆k

4）老师也编了一句顺口溜记住k的样子：一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。

3.k的书写

小k也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）

1）猜猜k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么地址。

2）生边报告，师边摆。

3）师范写，生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。

4）描红。先描k的笔顺，再圆满的描一个。注意写字姿势。

（三）授课h21.h的读音。

今天我们认识的最后一个朋友是h，喝水的喝读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。

2.h的形与书写。

（1）学习要求：和同桌一同用学习gk的方法试着自己学习h。先在图中找找哪里

有小h,再想想你有什么好方法记住他，记住后试着写一写。

2）生报告。

你在哪里找到h了？

你是用什么方法记住的？（顺口溜、动作）

怎么写得呢？生口述，学生摆。

请一名同学把h写进黑板上得四线格中，再评一评。

【设计妄图】

经过让学生说说做做gkh的样子，激活了学生的创立性思想，锻炼了他们的口语表达能力。经过手、口、脑的有机配合，让学生在不经意间记住了形，品尝到成功的欢乐，成立学好拼音的信心。

三、课中操，念儿歌

点击课件（伴音乐）,卡通人物gkh说话：“小朋友们学得不错，我们送给你们一首儿歌。”

一个9字ggg,圆圆脸蛋弯尾巴。一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪。一把椅子hhh,高高椅背弯弯坐。生跟读儿歌，边读边跟教师做动作。【设计妄图】

一年级孩子的注意力会集时间短，好动是他们的天性，因此在讲堂中宜采用形式多样的

练习。在这里，设计“动作表演儿歌”，一来激发学生的兴趣，二来能够把刚学到的声母g

kh在儿歌中进行复现，起到坚固的作用。

四、学习gkh的两拼音节

（一）g的拼读。

这节课我们和gkh交上了朋友，我们的老朋友aeu也闻声赶来了，他们都争着和gkh

做好朋友。小a跑得最快，第一个挤到了他们眼前，他们组成的音节你能读出来吗？（课

件出示拼读音节）

g╲↗gak--a→kah╱↘ha1．先小组试着拼一拼。

2.指名读。3.师生合作拼读：师—我读a,生—我读ga师—我读a,生—我读ka师—我读a,生—我读ha学生之间练习合作拼读。

3不加韵母支架，学生直接拼读。

（二）同样学习音节：

g╲↗geg╲↗gu

k--e→kek--u→ku

h╱↘heh╱↘hu

【设计妄图】

经过让学生运用前面学到的两拼音节的方法主动地进行拼读，在小组内充发散挥优生的

作用，促使学生拼读能力的提高。教师的参加使拼读不再是学生随着教师念读，而是教师读

出韵母做好支架，降低拼读的难度，让学生很自然的声韵连读拼成音节，激发学生拼读兴趣。

五、拓展游戏

同学们读得真好，给他们戴上四声的帽子，你们还认识他们吗？（课件显现）

égùgékǎhúkégūhǔ

学生读对后，点击音节出现掌声。【设计妄图】

经过这个游戏让学生进行带调音节的拼读，对教材内容进行了拓展，提高学生的拼读

能力。

六、小结

同学们今天又认识了gkh三位新朋友，我们不单知道了他们的读音和书写，还能够用他

们学习音节，真能干，让我们一同为自己鼓鼓掌吧。下节课我们再和他们一同玩。同学们再

见！

一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你能够阅读当天的报纸，认识最新的国内外动向，哪怕是街头趣闻；或许捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种

特其他轻松和欢乐生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的眼前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花