高考语文复习：小说专题训练-刘醒龙小说

小说专题醒龙----刘醒龙小说一、阅读下面的文字，完成下面小题。天行者刘醒龙①在乡教育站万站长的安排下，高中毕业的张英才到界岭小学当代课教师。界岭是这一带山区中最远最深最高的那一片。②下午仍然只有一节课，张英才陪着孙四海站了两个多小时。孙四海怎么讲课他一点也没印象，他一直在琢磨六个年级分成三个班，这课怎么上。中间孙四海扔下粉笔去上厕所，他趁机跟上去问这事，孙四海说，我们这学校是两年招一次新生。返回时，教室里多了一头猪。张英才去撵，学生们一起叫起来：“这是余校长养的猪，它就喜欢吃粉笔灰。”孙四海在门口往里走着说，别理它就是。往下去，张英才更无法专心，他看看猪，看看学生，心里很有些悲凉。③山太大，天也黑得早，看似黄昏，实际上才四点左右。放学后，留在余校长家寄宿的十几个学生，在那个叫叶萌的男孩带领下，参差不齐地往旁边的一个山坳走去。眼里没有学生，只有猪，张英才感到很空虚。他取下那支凤凰琴，拧下钢笔帽，左手拿着它拨动琴弦，右手去按那些键，试着弹了一首曲子，不算好听，过得去而已，弹了几下，就没兴趣了。他歇下来后，忽地一愣：怎么音乐还在响？再听，才明白是笛子声。张英才趴到窗口，见孙四海和邓有米一左一右靠在旗杆上，各自横握一支竹笛，正在使劲吹奏。④山上升起了云雾，顺着一道道峡谷，冉冉地舒卷成一个个云团。太阳正在无可奈何地下落，黄昏的第一阵山风就掩盖了它的光泽，变得如同一只被玩得有些旧的绣球。⑤笛子吹出的曲调有些耳熟，听下去才知道是那首《我们的生活充满阳光》，之所以没有一下子听明白，是因为节奏慢了一半。两支笛子，一个声音高亢，一个声音低回，缓慢地将那首欢快的歌曲吹出许多悲凉。⑥张英才走到旗杆下：“这个曲子要欢快些才好听。”⑦孙四海和邓有米没有理他。张英才就在一旁用巴掌打着节拍纠正，可是没用。⑧忽然间，哨声响起来。余校长叼着一只哨子，走到旗杆下，在余校长家留宿的十几个学生迅速从山坳里跑出来，在旗杆面前站成整齐的一排。余校长望望太阳，喊了声立正稍息，便走过去将领头的叶萌身上的破褂子用手整理一下。那褂子肩上有个大洞，余校长扯了几下也无法将周围的布拉拢来，遮住那露出来的一块黑瘦的肩头。张英才站在这支小小的队伍后面，他看到一溜干瘦的小腿都没有穿鞋。余校长试了下，见旁边还有几个穿破褂子的学生在盯着自己看，便作罢了。⑨这时，太阳已经挨着山了。⑩余校长一声厉喊：“立正——奏——国歌！降——国旗！”在两支笛子吹出的国歌声中，余校长拉动旗杆上的绳子，国旗徐徐落下后，学生们拥着余校长、捧着国旗向余校长的家走去。⑪这一幕让张英才着实吃了一惊。一转眼想起读中学时，升国旗的那种场面，又觉得有点滑稽可笑。⑫夜里没有做梦，睡得正香时，忽然听到笛声，吹的又是国歌。⑬张英才睁开眼，见天色已亮，赶忙起床，披上衣服走到门外。操场上正在举行升旗仪式，余校长站在最前面，一把一把地扯着旗杆上垂下来的绳子。余校长身后是用笛子吹奏国歌的邓有米和孙四海，再往后是昨晚住在余校长家的那些学生。九月的山里，晨风又大又凉，这支小小队伍中，多数孩子只穿着背心短裤，黑瘦的小腿在风里簌簌抖动。大约是冷的缘故，孩子们唱国歌时格外用力。最用力的是余校长的儿子余志。国旗和太阳一道，从余校长的手臂上冉冉升起来后，孩子们才就地解散。⑭张英才走过去，问余校长：“怎么昨天没人提醒我？”⑮余校长说：“这事是大家自愿的。”⑯张英才又问：“孩子们也愿意起这么早？”⑰余校长说：“开始不愿意，教了一阵就愿意了。”⑱余校长忽然伤感起来，他指着正在操场上跑来跑去的孩子：“又少了一个爱读书的学生。昨天他还在这儿。夜里有人捎来口信，他父亲在外面挖煤，出事故死了。家里就剩下他一个男人，他不回去顶大梁，日子就没法过了。他才十二岁呀！听到父亲的死讯，只红了红眼圈，硬是犟着没有哭出来，收拾书包时一点方寸也没乱，就连借别人的橡皮擦都晓得还。我怕他难过，谁知分手时反而是他来劝我，说自己会抽空读书，将来若是出息，一定要回学校给老师们磕头谢恩。还说，他家那儿望得见这面红旗，每天早晨他会在家里一边想着老师和同学，一边唱国歌。只要能唱歌，他就什么也不怕。”⑲余校长用大骨节的手揉着眼窝。⑳孙四海在一旁说：“就是领头的那个大孩子，叫叶萌，是五年级最聪明的一个。”㉑张英才明白这是说给自己听的。他很感动地说：“余校长，这些事你应该通过万站长向上面反映，让县里或者省城出面关心一下这些孩子。”㉒“这山大得很咧，许多人连饭都吃不饱，哪能顾到教育上来哟。”余校长说，“听说国家在搞科技扶贫，这样就好，搞科技就要先抓教育，孩子们就有希望了。”㉓邓有米插嘴说：“还希望我们几个都能从代课教师早点转成正式教师。”㉔张英才的情绪被这句话破坏了。（节选自刘醒龙长篇小说《天行者》，有删改。）1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．第四小节描绘太阳落山“无可奈何”，“如同一只被玩得有些旧的绣球”，寓情于景，展现出界岭这样偏远地界的自然风光，也蕴含着难以回避的苦涩。B．小说中张英才说《我们的生活充满阳光》这首曲子欢快些才好听，并且用巴掌打着节拍纠正，孙四海和邓有米都不理睬，明显表现出对新来者的排斥。C．节选结尾处邓有米插嘴希望都能早点转成正式教师，由关心学生转移到对自身处境的关切，破坏了神圣感，不合时宜，但表达了心声，点出了几位教师内心的隐痛。D．小说展现了中国社会的一隅，体现了现实主义的风格，笔触细腻。“乡教育站”、“代课教师”等词语很有年代感。2．请以余校长为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。3．小说既写到降国旗的场景，又写到升国旗的场景，请分析其作用。二、阅读下面的文字，完成下面小题。凤凰琴（节选）刘醒龙葬礼来了千把人，把余校长都惊慌了手脚，都是界岭小学的新老学生和他们的家长亲属，操场上站了黑压压地一片。村长噙着泪花致悼词：“明爱芬同志是我的启蒙老师，她二十年教师生涯留下的业绩，将垂范千秋。”来的人都送了礼，有布料、大米，也有送鱼送肉、送豆腐鲜菜的。孙四海摆个桌子在那登记，大家都不去那儿，说这么多的人情，若是让明老师的爱人余校长还起礼来，哪还负担得起？邓有梅就来喊孙四海，说余校长要他俩去商量一件事。张英才和舅舅分别看到他们进了余校长的家，不一会儿就出来了，脸上很平静。他们没料到这是在开校务会，专门研究那仅有的一个转正名额问题。舅舅随后进去看看，见余校长正在那儿填表，就没有打扰。酒席散后，就到了黄昏。舅舅和余校长正在张英才家门口争论着什么，两人都很激动。张英才想拢去又有些不敢。站了一会，孙四海和邓有梅也来了。舅舅见了，就喊：“你们都过来！”张英才走过去。舅舅递过一张表：“你看余校长是怎么填的。”张英才一看，上面赫然写着张英才三个字。张英才结结巴巴起来：“余校长，你怎么能把转正名额让给我呢？”舅舅说：“我劝不转他，就看你的了！”余校长说：“谁来也没有用，这是校务会决定的。”张英才不相信：“真的么？”孙四海说：“是真的，我的一切都在这儿。转不转正，其实是无所谓的。”邓有梅接着说：“明老师这一死，我彻底想通了，不能把转正的事看得太重。人活着能做事就是千般好，别的都是空的。张老师，你不一样，年轻，有才气，没负担，正是该出去闯一闯的时候。”张英才仍说：“我不信，这不是你们心里想的。”余校长正色道：“张老师，你这样说太伤人心了。邓校长和孙主任的确是自愿放弃的。只有一点，大家希望你将来有出息了，要像你舅舅万站长一样，不管到哪里，都莫忘记还有一个叫界岭的地方，那里孩子上学还很困难。”张英才听不下去，大叫一声：“我不转正。”转身钻进自己屋里。舅舅随后进来，不理他，打开凤凰琴拨了几个音。张英才说：“你不要乱弹琴。”舅舅不管又拨了几下：“你不是想知道，这琴的主人是谁么？就是我。”张英才一惊：“那你干吗要送给明爱芬？”舅舅只顾说自己的：“转正的事我不强迫你，我讲个故事，你再决定。十几年前，这个学校只有两个教师：我和明爱芬。那年，学校也是分到一个名额。论转正条件，明爱芬比我强一大截。我就想别的门路，迅速和你舅妈结了婚，因为她有靠山。明爱芬当然明白这一点，她为了证明自己比我强，明知无望，又刚生孩子，仍硬撑着要去参加考试，想在考分上压倒我。结果路上的桥断了，大冬天的蹚水过河，将自己弄废了。我一转正就调到了文教站，走之前，我不敢见明爱芬，就想将凤凰琴作为礼物送给她，让她躺在床上时有个作伴的。写好字后，又怕自己的名字会刺激她，就用小刀把它刮掉。我将自己的东西全拿走了，就只留下凤凰琴，我想老余见了一定会拿回去的。没想到它一直搁在这里。”张英才听完了说：“这叫有得必有失！”舅舅说：“你真聪明，我就是要你明白这个道理。”张英才坐在桌子前不说话。一觉醒来，天已亮了，屋里不见张英才。舅舅开门一看，张英才独自靠在旗杆上出神。屋内他的行李都收拾好了。天上纷纷扬扬地下起了雪。学校依然在升国旗，张英才要余校长让他亲手升一回国旗，他在孙四海的笛声中一把一把地拉动绳子，忽然听到身后响起了凤凰琴声。他忍不住回头一看，见舅舅和余校长正在合作，弹奏着《国歌》。张英才离开界岭小学时，大部分学生还未到校，这种天气余校长、邓有梅和孙四海都要到半路上去接学生，三人都为不能为他送行而感到不好意思。张英才将那副四百度的近视眼镜送给了孙四海。余校长将凤凰琴送给了张英才。然后，大家握手道别。各走各的路。路上，舅舅忽然说：“今后你要努力呀！那时，我总想，到了你们这一代人百事都好办了，没想到难办的事还有那么多。”下到半山腰时，身后有人喊。是叶碧秋的父亲，他要进城找活干。叶碧秋的父亲告诉他俩，余校长在举行葬礼那天，和那些孩子还没上学的家长都谈了话，大部分人的思想通了，表态说，过了年一定让孩子到学校里来。雪越下越大，几阵风劲劲地吹过，天空就乱舞起来。转眼之间，地上没白的地方就白了，先前白了的地方变得浮肿起来。张英才望着雪景，不免说了句：“瑞雪兆丰年。”舅舅说：“别浪漫了，快走吧，不然就下不了山。”（有删改）4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．节选部分从参加代课老师明爱芬葬礼的人之多、送礼之多，对明老师评价之高，表现出界岭地区人民对明老师的尊敬。B．明爱芬老师的去世，也让邓有梅改变了人生观，可以说，明爱芬老师虽未出场，却起到了贯穿起节选部分情节的作用。C．听舅舅讲述凤凰琴的故事之后，张英才明白了“得失”的道理，内心趋于平静，并最终愿意接受大家谦让给他的名额。D．张英才和舅舅在下山路上碰到了叶碧秋的父亲，并借他的口说出了余校长对失学儿童的关心，巧妙地从侧面表现了余校长心系教育的精神。5．舅舅说出凤凰琴故事的情节，对于塑造舅舅和余校长分别有什么作用？6．沈从文先生强调，小说的现实人事和梦要相混合起来，只有把“梦”成分写进去，小说才能成为有生命的。他的《边城》，正是湘西现实和他的“梦”的结合。请结合选文，简要说说本文作者是如何处理现实和“梦”的。三、阅读下面的文字，完成各题。十八婶刘醒龙从日本人占领县城时起，村里的交通员不知换了多少名，如今，说什么也没人肯当了。一次又一次，烈士通知书交给谁家后，作为交通员的，谁也摆脱不了似乎正是自己将死神带给了这家人的感觉。所以，从半年前开始，送信的事只得由村长自己捎带干了。那年中秋节，令全村人焦虑不安的一重一轻的脚步声缓缓停在十八婶那低矮的茅屋前，村长的脚步声比以往更沉重：十八婶的独生子盛有才离家七天，要到明年这时才满十六岁……“独脚鬼，你走错门了，快上别家去吧！”“开开门吧，我有话对你说！”“你别想用什么光荣证来骗我！你自己留着吧，你有三个儿子，盛家却只有这么一条根。他爸爸叫日本人活埋了，难道你想让盛家断子绝孙吗？”村长仍旧单调地请她开门。“独脚鬼！你拿回去自己用吧，舍不得大的可以给小的，舍不得小的，那就给你的二儿子——”直到这时，村长才变着调说了另一句话：“你不要说浑话！他们一个八岁，一个四岁，最小的还在吃奶。”村长说完转身就走。身后的门突然开了，十八婶跳出来。“独脚鬼，你进来吧！”村长竟然不理睬，东倒西歪地继续向前走。“村长，留下它吧，我认命了。”十八婶开始哀求后，村长为难地走回到她面前，一句话支吾了好久。“不是不肯，这东西不应当给你。”“为什么？那么大一个男人就换成一张破纸片，你还不肯给我这做妈妈的，难道还想用它去害别人！”愣到最后，村长才无可奈何掏出那张纸片。“这东西藏好，不要给别人看。”村长递过纸片后有些不放心地叮嘱。铅灰色的月光穿过蜘蛛结成一只大网的窗户，方方正正地铺在十八婶的床前。不知什么时候，一只巨大的黑影将月光遮掩得只剩下四只角。村长走后她就倚在床头，麻木地望着屋梁，手里紧紧攥着一根麻绳。黑影无声无息地挪近床沿。“妈妈！”十八婶浑身震颤起来。“妈妈，是我，我是盛有哇！”“你不是死了么？”“我没死，真的没死，全营的人就剩下我和两个伙夫，营长都死了，我的腿上也让日本人捅了一刀。”“妈妈，真是吓死人。我正跟在班长身后放枪，一颗子弹打碎了他的头，红红白白的东西全喷在我脸上。”“妈在梦里都看见了，我也吓坏了。看看，这是你的光荣证。上面写些什么，念给妈妈听听。”儿子看了一眼，憔悴的模样变得更加难以入目。这时，村东头飞起两颗信号弹。十八婶没有细想，随手将儿子推进还没完工的地洞里。一排炮弹呼啸着砸在茅屋顶上，气浪将十八婶掀倒在地洞里，塌下来的屋顶又将他们埋得严严实实。等到所有动静全部消失时，十八婶才从洞里爬出来。仅仅隔了一天，百来户人口的村子，就只剩下他们母子了。十八婶在比地狱还死寂的村子里走着，她找到了村长。村长吊在家门前的大树上。十八婶慢慢走回来，从洞里叫出盛有。“还有十几个小鬼子没走，就住在村长家里。你去吧——带上你爸爸打猎用的那包火药。”“他们人多，我的腿还伤了——”“你先去村东看看，全村人都在那口塘里。”儿子颠簸着走了，与村长平时走路一副模样。十八婶没有抬头，她在地上搜寻着。只剩下半截的屋梁旁，暴露出麻绳模糊的影子。当她静静结好绳子，只差最后蹬掉脚下的砖块时，耳边仿佛听到一种声音。十八婶怔了怔，还以为是自己太想儿子了。这时，那种弱得像是隔了两重天的声音再次响了起来。“妈妈！”这一声叫比日本人的炮弹还响。十八婶急忙从活套中钻出来，颤颤巍巍地顺着声音往前找。儿子趴在村长家的门槛上。“妈妈，我还活着！”这是儿子盛有留在世上的最后一句话。我是按通知参加一个会议而来到这个县的。几十年过去了，只要一提起大屠杀，老人便颤抖不已。“那次，盛有最后一个死，这就是在他死前，村长送来的光荣证。”老人从枕头下面摸出那张发黄的纸片。我虔诚地接过来捧在掌心里。突然，我的目光凝固了！四十多年过去了，谁知有多少人看过这纸片，摸过这纸片。可以肯定，他们绝对不会像老人那样，一个大字不识。我这才明白，县民政局为什么没有老人以及她儿子的档案材料，而仍然按烈属给老人以优抚。烈士纪念馆里只字未提十六岁的盛有只身闯进敌阵，与十几个日本鬼子同归于尽的事迹，而人们仍旧给了他以英雄的桂冠。我像所有人一样，告别之际，默默告诫自己，要严守秘密，因为那张纸片根本不是什么光荣证，它是一份公函，上面写着：……务请协助捉拿逃兵盛有，以严军纪、正军法……（有删减）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．面对战争与死亡，盛有显得畏缩胆怯，与很多抗战题材的文学作品中的伟岸高大英雄形象形成强烈反差，充满了世俗色彩，更显客观真实。B．“村长脚步更沉重”“村长递过纸片后不放心地叮嘱”“盛有颠簸走路如村长”“我看到纸片后目光凝固”这些细节都在暗示纸片并非光荣证。C．基于安全考虑，日本军队扫荡村子后没了丝毫动静，十八婶才从家中未完工的地洞里艰难地爬出来，在死寂的村子里找寻着幸存者。D．作者以第三人称叙写小说前段，便于读者全面把握十八婶的英勇形象，末尾采用第一人称写作，则有利于交待事情真相，形成波澜。8．在应允村长进门前，十八婶经历了哪些心理变化？9．“十八婶始终没有得知真相”这一结局，在主题思想、艺术效果方面有何好处？四、阅读下面的文字，完成下面小题。两位小保姆的故事刘醒龙小时候住在山里，每当黄昏来临，如果没有别的事情吸引，我就会出神地望着远处山腰上的那棵大樟树。传说黄昏是一天当中灵魂开始出没的时候，月光落地，清风入夜，这些都是它的背景。女儿尚小的那几年，家里前后请过几位小保姆。之所以做不长，大部分是因为她们思家心切，但也有两位例外。早来的那位女孩，初中毕业。朋友们特地介绍说，她家离大樟树只有两里路。大樟树本是一棵有名的树，那地方原本叫满溪坪。也就二三十年的时间，作为地名的满溪坪就没有人叫了，而换成了大樟树。女孩来之前正在山上采茶。一见面我就问她，那棵大樟树还在不在。女孩回答说，在，已被列为县里重点保护的古树了。女孩一来就明白地表示自己最多只做半年。开始还不太在意，以为是想家的另一种说法，后来才发现女孩是当真的。她之所以愿意出来，是想挣钱给父亲治病。从中介绍的朋友先前就说过，女孩的父亲患了食道癌。所以，女孩拿到第一份工资后就委托我们替她存起来，连一分钱都舍不得花。正好半年的那天晚上，女孩突然对我们说，她要去汉口中山大道的某个地方买能治食道癌的药。女孩要买的那种灵芝做成的药，媒体上已不止一次披露，其治癌的功效是假的。女孩言之切切的样子，让我们不好直接提出忠告，只好答应说，我先去看看情况，然后再带她去。同时费尽心机地将披露相关情况的文章找出来，放到她的房间里，希望她看过后，能有所转变。在接下来的几天里，女孩反而更加迫切地反复催问我们，何时让她去汉口买药。从汉口回来后，她一分钟都不肯等待，当即就要去车站。她说：“我要给我的父亲送药回去。”送别的路上，我有些恍惚。坦率地说，这半年我们对女孩的表现不能说是十分满意。在车站里，上了车后，她回头默默看我的那一眼，突然让人心酸极了。几年后的某一天，在东湖边的那处咖啡馆里，很静的时候，忽然听到邻座的人轻声提及一个曾经耳熟能详的名词。女孩走后不到一年，这种以灵芝为名的名噪一时的所谓特效药，便从社会信息传播途径中全面消失了。邻座的人说，父亲生病后一向认为癌症是不治之症，不肯吃药花冤枉钱，也不知为什么，大概是广告做得太诱惑人了，突然同意试试这种药。他花了几万元买回来的药，还没吃完，父亲就走了。其实，他明白那药是假的，可是父亲都病成那个样子了，做儿子的还能做什么哩！听话声十分深情，但从面容上看十分平静，就像长在几里外的大樟树，风暴来袭，也吹不动一片叶子。乡村的大樟树是一种活生生的哲理。在远处遥望樟树的人，内心比每天都能享受樟树荫蔽的人还要丰富。明白真相的时候，倒让我们的内心变得格外无助。之后来家带孩子的第二个女孩，心地十分善良，女儿和妻子十分满意，过年时，还专门开车送她到离家最近的小路口。说好，过完年她就回来，并且将回程的车票钱都给了她。女孩穿着妻子送给她的那件红色呢绒大衣，在冬日的原野上一路走走停停。我们一直等她到正月底，仍没有任何音讯。难得全家都很满意的女孩不辞而别，对我们来说是一个小小的打击，于是我们决定，不再找小保姆了，家务事早前就请了钟点工来做，孩子则由自己来带。这样过了半年之后才听说，女孩非常想再来，却没有钱搭车，连同我们给的返程车票钱，她都给了母亲，一半用作长期卧病不起的父亲的医疗费，一半用作年后弟弟上学时的报名费。得到消息的时候，女孩已再次来到武汉，跟着同村人一起在离我们家不远的长江二桥附近的一个建筑工地上做零工。几年之后，妻子还在提起这个女孩，想不通长江二桥离家如此近，她到武汉后，即便不来打个招呼，怎么就不肯来个电话呢？或许，是那张返程车票梗在中间，成了打不通的大岭关山。女孩一定是觉得自己做得不好，拿了车票钱，人却不来。其实，真正惭愧的是我们，是我们在衣食无忧的生活中过得久了，用以体察周围的智慧锈蚀了。灵魂出现在我们身边，并非总是伴随命运的起承转合。有时候，它宁可成为一张车票，或者干脆就是一包借灵芝之名的药。（有删改）10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章写“我”一见到第一个做保姆的女孩时，就向她打探大樟树的情况，表达了作者对大樟树具有非常深厚的情感。B．文章写“我”费尽心机将披露“治癌假药”的文章放在她房间，女孩却仍然催促“我们”去买药，以此暗示女孩单纯幼稚。C．文章插入“我”在咖啡馆听到男子明知假药却仍然花几万元把药买回来给父亲吃的故事，有力地映衬第一个保姆的行为。D．文章开头写“灵魂开始出没”，结尾又说“灵魂出现在我们身边”，首尾呼应，读完全文，我们发现作者也在剖析“灵魂”。11．作者在文章前半部分多次提到大樟树，这样写有什么作用？12．文章通过叙述两个小保姆的故事，抒写作者的多种情感，试结合原文加以分析。五、阅读下面的文字，完成下面小题。返回路上刘醒龙孙四海和张英才走拢去，见余校长拄着一根树枝靠在路边石头上。余校长苦笑着说，他将最后一名学生送到家，天就黑了，返回时，路过一处田垅，明明看见一个人在前面走着，还叼着一只烟头，火花一闪一闪的。他快走几步，想撵上去找个做伴的。到了近处，他一拍那人的肩头，觉得特别冰凉，像块石头。他仔细一打量，果然是块石头，不仅是块石头，还是块墓碑。他心里一慌，脚下乱了，一连跌了几跤，将膝盖摔得稀烂。余校长说：“我想等个熟人做伴，回去看个究竟。”孙四海说：“我们去看看，你丢下什么没有。”张英才知道这风俗，人走夜路受到惊吓，一定要赶紧回去找一找，以免有魂魄失散了，人会大病一场。回去一找，果然是座墓碑，而且还是老村长的。界岭小学就是当年老村长拍板，让全村人勒紧裤腰带修建的。过去余校长常叹息说，若是老村长在世，学校也不至于像现在这种破样子。叹息归叹息，大家也都体谅老村长的为难之处，他自己的大女儿生下来就是女苕（湖北方言，愚蠢之意）。老村长却不承认，非说是读书少了。这也是老村长坚持要在界岭修建小学的重要原因。老村长在位时勉强张罗将女儿嫁了人，生了叶碧秋。叶碧秋过了启蒙年纪，九岁才报名上学。这时，孙四海开口说：“老村长，你爱教育爱学校我们都晓得，可你这样做就是爱过头了，你要是将余校长吓出毛病来，事情就会非常糟糕。您老的外孙女叶碧秋早就上学了，书也读得很好，我们都有信心，觉得她一定能够考上大学。你要想爱得正确，就请保佑我们这些民办老师早点转正吧！”余校长在一旁说：“孙主任，你可别像邓校长，为了转正，不论是神是鬼，见到了就烧香磕头。”孙四海苦笑一声：“我这是开玩笑。”余校长说：“人家死了多年，你还敢与他开玩笑，这也怪老村长当初太宠你。他将你从别的村弄过来当老师时，大家都以为是招上门女婿，两个女儿由你选哩！”孙四海说：“老村长如果真的开口，说不定我会答应他，那样的话，我也算有个家了，不至于到现在还是一个人睡觉，全家人做梦。”余校长说：“这话又说过头了，小心有人听了心里难过。”于是大家又说起墓碑的事。老村长的坟墓早就在这条路上。当年下葬时，余校长还站在新坟前亲自念过祭文。怪就怪连余校长都会在视觉上出错。余校长说，这种事山里常发生，不用大惊小怪。大家刚刚平静下来，墓地里忽然传出一种像是女鬼的笑声，说哭不是哭，说笑不是笑，听起来很近，找起来很远，最恐怖的是，每一声响到最后，都会在一种狰狞的感觉中变得虚无缥缈。从来只将鬼神当成笑谈的张英才，下意识地一把搂住孙四海的腰。孙四海也没有沉住气，同样一把搂住余校长的腰。余校长站在最前面，冲着黑糊糊的墓地吼了一声：“我们都是知识分子，你就不要用这一套来吓唬人了！”黑暗中真的走出一个人来。在暗处发出怪笑的女人，竟然是叶碧秋的母亲，也就是老村长的大女儿。余校长和孙四海晓得她是个女苕，也不好生气，只问她这么晚躲在这里干什么。叶碧秋的母亲嘿嘿一笑，说自己想爸了，顺便将最近学会的一篇课文，背诵给他听。说话时，她很得意地亮了亮手里拿着的小学一年级课本。哭笑不得的余校长让开路，由她先走。余校长他们说着话，就到了邓有米的家。余校长在门外喊了一声，成菊出来答应，邓有米还没有回来。邓有米送学生的路最远，有个学生离学校足有十里。来回一趟整整二十里，三个人进屋去说了一会儿话，邓有米就在外面叫门。开门进屋，四人一凑情况，不由得吓了一跳。真是蹊跷事不凑成一堆，就算不上蹊跷。邓有米将最后一名学生送回家后，转身刚绕过一座山嘴，狼群就迎面冲过来。他吓得不知所措，站在路中间一动也不动。那些狼也怪，像赶什么急事，一个接一个擦身而去，连闻也不闻他一下。其中一只小狼，被两边的大狼夹着没路可走，竟然直接从邓有米胯下钻了过去。邓有米让大家闻一下。几个同事站在那里没有动，倒是成菊，弯下腰，真的往他裆里嗅了一阵。站直了时，见孙四海在笑，她也忍不住笑。邓有米跑了二十里山路，出了许多臭汗，分不清是狼臊，还是人臊。邓有米先前对张英才说成菊的丹凤眼被狼舔成疤痢眼，因为张英才的疑问改口说不一定真的是狼，也可能是野狗。这一次他又说遇到了狼，张英才马上认真地说，以界岭这片大山所存在的食物链，不太可能繁衍出一群狼。邓有米遇上的野兽，顶多是从小就没有人驯养的野狗。邓有米再次认同了张英才的话。孙四海一听就说起风凉话，界岭小学的教学计划应该修订一下，增加对指狗为狼或者指狼为狗这一新典故与新成语的专题教育。说到这儿，大家都在笑。成菊揉着泪汪汪的眼睛说：“真是应了老古话，穷光蛋也有个穷福分。”（选自长篇小说《天行者》，题目为临时所加，有删改）13．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说塑造了余校长、孙四海、邓有米和张英才等民办教师的群体形象，他们身上既有从教者的共性，又有鲜明的个性特征。B．当听到恐怖的“女鬼的笑声”时，张英才搂住孙四海的腰，孙四海又搂住余校长的腰，这一细节真实再现了两人受到惊吓的情形。C．邓有米送学生到家返回途中遇到狼群一事成为大家热议的话题，掀起了一个小的高潮，可见小说在叙事技巧上非常讲究。D．孙四海“你这样做就是爱过头了”，余校长“我们都是知识分子”，张英才“食物链”等，这些人物语言给人以身份代入感。14．小说写余校长夜撞老村长墓碑和人们夜闻“女鬼的笑声”有何作用？请结合文本简要概括。15．有读者读完《天行者》后评价说，小说表现了民办教师的艰难、善良与责任，语言质朴无华。请结合文本谈谈你对这些评价的看法。【答案】B

“明显表现出对新来者的排斥”说法有误。不理睬并不是因为排斥张英才，笛声不够欢快是长时间形成的统一，是自我心情的外化。

（1）欲扬先抑。余校长养的猪经常跑到教室，表现出余校长做事不够周全，使后文余校长严肃庄重、爱国爱生的形象更为突出，更加饱满。（2）言行描写。余校长给学生整理破褂子，亲自升降国旗，为学生退学伤感，体现了他对学生深沉的爱。（3）侧面烘托。学生们降旗后拥着余校长、叶萌退学时劝慰余校长，可见余校长教导有方、深受爱戴。

3．（1）渲染了庄严的氛围，展现了界岭小学在艰难生活中的精神坚守。（2）师生郑重地参加升降国旗仪式，便于人物形象的集中展现。（3）写出了张英才的心理变化，在情感上与这块贫穷的土地逐渐靠近。（4）为下文叶萌无奈退学依然会每天唱国歌等情节提供依据。

4．B“明爱芬老师虽未出场，却起到了贯穿起节选部分情节的作用”错。选文虽然是从明老师的葬礼写起，但接着就是关于转正名额给谁的问题，最后大家一致决定把名额给张英才。可见贯穿节选部分情节的是唯一的一个转正名额。

5．对舅舅的形象塑造作用：舅舅真诚表达内心的愧疚，正面表现了他敢于直视内心的勇气

对余校长的作用：余校长作为明老师的爱人，虽然没有接受凤凰琴，但并没有与舅舅为敌，而是感谢舅舅不忘界岭地区上学困难的孩子，并要张英才也像舅舅那样，侧面表现他内心宽广、一心系于教育的崇高精神。

6．小说的现实