《比金钱更重要》教学设计

-65-《比金钱更重要》教学设计《比金钱更重要》教学设计（精选15篇）

《比金钱更重要》教学设计篇1

佚名

第一课时

教学目标：

1、学会10个生字，理解20个词语的意思。

2、学会用摘录法概括段落大意。

3、懂得“诚恳和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。

教学重点：学会用摘录法概括段落大意

教学难点：用摘录法概括第三段的段落大意

教学过程：

一、谈话揭题

1、你觉得什么比金钱更重要？

2、课文中是说什么比金钱更重要？

二、自学课文

1、联系上下文理解词语。

2、小组争论质疑

三、检查自学

1、争论疑难词语

2、找出本文故事发生的时间、地点、人物、大事。

3、指名轮读课文、评议。

4、说说本课记叙的事情给你什么样的感受？

四、再读课文、理清脉络

1、默读课文，按事情的起因、经过、结果，结合第2题的提示给课文分段。

2、在归纳段意的基础上概括课文主要内容。

3、分角色朗读课文。

五、作业

1、课堂作业本

2、抄写生字

其次课时

教学目标：

1、学会用摘录法概括段落大意。

2、理解重点句的深刻含义。

3、学会用“歉意”、“赔礼”造句。

4、懂得“诚恳和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。

教学重难点：理解重点句的深刻含义

教学过程：

一、学习其次段

1、读题。课文里说的是：比金钱更重要？

2、这句话是谁说的？和谁说的？他是在什么时候说这句话的？其它还说了什么？（找句子，分角色朗读对话）

3、汇报朗读。说说语气恰当吗？

4、读读议议：

（1）这两个仆人公给你什么样的感觉？你从哪里看出来？

[板：“我”：诚恳（满怀歉意、由我担当）

“车主”：坦诚、信任

（感动、诚恳和信任比金钱更重要）

（2）指导朗读。

（3）红色小汽车的仆人为什么还要打电话向我表示感谢？

（4）分角色朗读。

5、“歉意”和“赔礼”两个词可以调换吗？为什么？

用这两个词分别说一句话。

二、学习第一段

1、再读重点句。这位生疏的伴侣为什么要打电话来？以前发生了什么事？找出有关段落。

2、“诚恳和信任”表现在哪里呢？在课文上划出有关词句。

3、争论汇报：

（1）环境差：天黑、有雾、看不清

用“尽管……还是……”说一句话。

（2）尽责任：往回走、超出、究竟、责任

“究竟”是什么意思？

用“究竟”造句。

（3）作行动：环顾、不见一人、纸条、写明、联系

4、你觉得“我”是个怎么样的人？

5、指导朗读。

三、课堂总结

四、课堂作业

[板书设计：

（诚恳和信任）比金钱更重要

一、（1）环境差：天黑、有雾、看不清

（2）尽责任：往回走、超出、究竟、责任

（3）作出行动：环顾、不见一人、纸条、写明、联系]

二、“我”：诚恳（满怀歉意、由我担当）

“车主”：坦诚、信任（感动、诚恳和信任比金钱更重要）

第三课时

教学目标：

1、理解重点句的深刻含义。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得“诚恳和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。

教学重难点：懂得“诚恳和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。

教学过程：

一、学习第三段

1、齐读第三段。

2、说说本段的主要意思。

3、争论：“诚恳和信任比金钱更重要”为什么深深地印在我的脑海里？

4、说说你是怎样理解“诚恳和信任比金钱更重要”的。

（联系自己的实际生活来谈谈体会）

二、总结课文

1、你还觉得“什么比金钱更重要？”

2、说说“我”和“车主”各有什么优点值得我们学习？

3、学了本篇课文对我们有什么启发？

三、朗读课文

1、小组合作，分角色朗读课文。

2、汇报朗读、评议。

四、续写

围绕“诚恳和信任比金钱更重要”这个中心，续写这个故事，一个偶然的机会他们相遇了，……（快速作文，口述）说一说，评一评。

五、课堂作业

《作业本》相关题目

《比金钱更重要》教学设计篇2

第一课时

教学目标：

1、学会10个生字，理解20个词语的意思。

2、学会用摘录法概括段落大意。

3、懂得“诚恳和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。

教学重点：学会用摘录法概括段落大意

教学难点：用摘录法概括第三段的段落大意

教学过程：

一、谈话揭题

1、你觉得什么比金钱更重要？

2、课文中是说什么比金钱更重要？

二、自学课文

1、联系上下文理解词语。

2、小组争论质疑

三、检查自学

1、争论疑难词语

2、找出本文故事发生的时间、地点、人物、大事。

3、指名轮读课文、评议。

4、说说本课记叙的事情给你什么样的感受？

四、再读课文、理清脉络

1、默读课文，按事情的起因、经过、结果，结合第2题的提示给课文分段。

2、在归纳段意的基础上概括课文主要内容。

3、分角色朗读课文。

五、作业

1、课堂作业本

2、抄写生字

其次课时

教学目标：

1、学会用摘录法概括段落大意。

2、理解重点句的深刻含义。

3、学会用“歉意”、“赔礼”造句。

4、懂得“诚恳和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。

教学重难点：理解重点句的深刻含义

教学过程：

一、学习其次段

1、读题。课文里说的是：比金钱更重要？

2、这句话是谁说的？和谁说的？他是在什么时候说这句话的？其它还说了什么？（找句子，分角色朗读对话）

3、汇报朗读。说说语气恰当吗？

4、读读议议：

（1）这两个仆人公给你什么样的感觉？你从哪里看出来？

[板：“我”：诚恳（满怀歉意、由我担当）

“车主”：坦诚、信任

（感动、诚恳和信任比金钱更重要）

（2）指导朗读。

（3）红色小汽车的仆人为什么还要打电话向我表示感谢？

（4）分角色朗读。

5、“歉意”和“赔礼”两个词可以调换吗？为什么？

用这两个词分别说一句话。

二、学习第一段

1、再读重点句。这位生疏的伴侣为什么要打电话来？以前发生了什么事？找出有关段落。

2、“诚恳和信任”表现在哪里呢？在课文上划出有关词句。

3、争论汇报：

（1）环境差：天黑、有雾、看不清

用“尽管……还是……”说一句话。

（2）尽责任：往回走、超出、究竟、责任

“究竟”是什么意思？

用“究竟”造句。

（3）作行动：环顾、不见一人、纸条、写明、联系

4、你觉得“我”是个怎么样的人？

5、指导朗读。

三、课堂总结

四、课堂作业

[板书设计：

（诚恳和信任）比金钱更重要

一、（1）环境差：天黑、有雾、看不清

（2）尽责任：往回走、超出、究竟、责任

（3）作出行动：环顾、不见一人、纸条、写明、联系]

二、“我”：诚恳（满怀歉意、由我担当）

“车主”：坦诚、信任（感动、诚恳和信任比金钱更重要）

第三课时

教学目标：

1、理解重点句的深刻含义。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得“诚恳和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。

教学重难点：懂得“诚恳和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。

教学过程：

一、学习第三段

1、齐读第三段。

2、说说本段的主要意思。

3、争论：“诚恳和信任比金钱更重要”为什么深深地印在我的脑海里？

4、说说你是怎样理解“诚恳和信任比金钱更重要”的。

（联系自己的实际生活来谈谈体会）

二、总结课文

1、你还觉得“什么比金钱更重要？”

2、说说“我”和“车主”各有什么优点值得我们学习？

3、学了本篇课文对我们有什么启发？

三、朗读课文

1、小组合作，分角色朗读课文。

2、汇报朗读、评议。

四、续写

围绕“诚恳和信任比金钱更重要”这个中心，续写这个故事，一个偶然的机会他们相遇了，……（快速作文，口述）说一说，评一评。

五、课堂作业

《作业本》相关题目

《比金钱更重要》教学设计篇3

：杨莉

教学目标：

1.学习本课生字。积累本课词语。

2.有感情地朗读课文，练习表演“我”和车主通话的情景。

3.熟悉诚恳守信的重要，引导同学在生活实践中努力培育自己具备这种最基本的良好品德。

教学重点：

用对话的不同形式改写文中对话的内容。

教学难点：

体会人物对话时的不同心情。

教学用具：

投影仪，小黑板

教学时间：两课时

第一课时

教学目标

（一）初读课文，学习生字词。

（二）练习复述课文，概括主要内容。

教学重、难点：

练习复述课文，概括主要内容。

教学过程：

（一）导入新课

1、老师导语：同学们，你们认为“金钱”重要吗？还有比金钱重要的东西吗？（指名说）这节课，我们就来学习一篇课文，看看文中讲什么内容？（齐读课题）

2、板题：这比金钱更重要

①“这”指的是什么？这句话是谁说的？

②他是在怎样的状况下说的？

（二）带着问题初读课文

1、指名读课文。

2、请同学回答问题并强调“这”指的是“诚恳和信任”。

（三）默读课文，预备练习复述。

1、自己默读课文，练习具体复述。

2、指名具体复述。（老师给出提示）

出示投影：

“我”深夜回家，停车时碰坏了小红车的反光镜，见四周无人，便留了字条。→三天后，接到了小红车仆人的电话，表示感谢→并说出让“我”牢记的话：这比金钱更重要。

3、小组内练习简要地复述

4、依据提示，指名概括出文章的主要内容。

（四）检查生字词预习状况

1、出示字词，认读并理解

压力毕业任务姓名生疏

地址单据道谢雨刷纸条

1、默写字词并订正。

2、巩固练习

（1）写出反义词

生疏——（）竟然——（）支付——（）

（2）写出近义词

生疏——（）竟然——（）感动——（）

（五）作业

1.熟读课文2.复述课文（由具体到简要）

其次课时

教学目标:

（一）理解课文内容

（一）并体会人物对话时的不同心情

教学重点：练习表演对话

教学难点：体会人物对话时的心情.

教学过程：

（一）复习导入

1.提问：课文主要讲了什么内容？“这”指什么?(指名回答)

①课文主要讲了“我”深夜回家时，撞坏了一辆小红车的反光镜，见四周无人，便写条留下自己的姓名、地址，预备赔偿。三天后，却接到了小红车仆人表示感谢的电话，车主不但自己换上了反光镜，还说出了让“我”永久牢记的话：这比金钱更重要。

②“这”指的是诚恳和信任。

2.导语：这节课，我们就要听一听他们的对话。

（二）深读课文，理解课文内容。

1.事情的起因；

（1）师问：这件事情是由什么引起的？

（2）同学自由读课文、思索。

（3）指名回答：这件事情是由“我”深夜回家停车时，撞坏小红车的反光镜，见四周无人，留条预备赔偿引起的。

（4）从哪些语句可以看出“我”诚恳、守信？

①这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应在我。（主动担当责任）

②我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。（便条以便联系）

2.事情的经过：人物对话。

（1）分角色朗读，并体会人物心情。

“噢！是你，很对不起，我不当心把你汽车的反光镜碰坏了。”（愧疚）

“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（感谢）

“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。”（真诚）

“不用了，没几个钱。你在无人知晓的状况下主动给我留了条。这使我很感动。”（感动）

“这是应当的，这笔费用应由我支付。”（恳切）

“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚恳和信任，我再一次感谢你！”（感动）

①“我”：愧疚→真诚→恳切

②小红车仆人：感谢→感动→感动

（3）练习改写、表演这段对话。

①用对话的四种形式,可以给对话填上表示心情、神态、声调的词语练习。

如：我愧疚地说连声感谢恳切地说

感动地说真诚地说感动地说

低镇静声音说提高声调说语气平缓地说

面带笑容地说一本正经地说坚决地说

②分角色表演这段对话，可以加上一些动作。

（4）评比出最佳表演奖。

3.事情的结果

（1）齐读最终一段话。

（2）出示句子。

诚恳和信任比金钱更重要

①自由读句子。

②争论：你怎样理解这句话？这句话表现了“我”什么品德？也表现了车主的什么美德？

③指名回答：表现了“我”诚恳、守信，主动担当责任的优良品德；同时也表现了车主的豁达及擅长从别人的行为中查找做人准则的美德。

（三）小结全文

这篇课文赞美了人与人之间诚恳、守信的美德。你通过学习，有什么感想和启发？

（四）布置作业

小练笔：将你生活中印象最深的事情写下来。

板书设计：

“我”：愧疚→真诚→恳切

这比金钱更重要

（诚恳和信任）车主：感谢→感动→感动

《比金钱更重要》教学设计篇4

一、教学目标：

1、学会运用读书记号学习课文的方法。

2、学会15个生字，理解20个词语的意思。

3、能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。

4、懂得“诚恳和信任比金钱更重要。

二、课时支配：2课时

第1课时

1、谈话揭题，质疑问难。

（1）出示二、三张人民币，问：这是什么？它有什么用？

（2）钱是我们生活中不行缺少的，但它并不是唯一的，还有比金钱更重要的东西。（揭题）

（3）看到课题，你想知道些什么？（什么比金钱更重要？为什么？）

2、自学课文。（运用读书记号自学课文，）质疑。

3、沟通反馈。

（1）出示生字新词，让同学自主地读读，议议，写写。

（2）课文告知我们什么比金钱更重要？（理解“诚恳、信任”的意思。）

4、再读课文，什么地方是你最感动？于现实生活向对比。

5、学习第2、3自然段。

（1）默读第2、3自然段，依据课后思索题2（1）做好读书记号，想想“我”是怎样一个人？

（2）沟通，理解重点词句，相机指导朗读。

a、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是究竟是停着的，事故的责任应当在我。（“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，英勇地担当了一切责任。

b、我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？

6、一段内容，用上“尽管……还是……”赞一赞的所作所为。如：

尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米，还是主动担当了事故的责任。

尽管事故发生时四周不见一人，还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。

第2课时

一、复习。

二、连续争论：什么地方令你很感动?

1、自由朗读其次段。

（1）分角色读4——10自然段，思索：红色小汽车的仆人打电话找我干什么？他为什么向“我”表示感谢？

（2）用“——”划出重要词句，理解重要词句。

（我打电话是向你表示感谢的。）

“你在无人知晓的状况下主动给我留了条，这使我很感动。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。我再一次感谢你！”

（理解词语：知晓、主动、诚恳、信任。）比金钱更重要的是什么？

红色小汽车的仆人为什么向“我”表示感谢？

（3）思索：红色小汽车的仆人是怎样的人？

（4）指导有感情地朗读。

要求读出“我”的歉意、诚恳、恳切的语气语调；读出车主的坦诚、信任、感谢的语气语调，采纳多种形式进行。

三、讲读最终一段。

1、默读思索：这一段讲什么？

2、争论为什么说诚恳和信任比金钱更重要？

（1）分四人小组争论。

（2）沟通汇报。

（3）小结。这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主动担当责任，坚持赔偿；红色小汽车车主自己出钱买反光镜，不但不要求赔偿，还对“我”在无人知晓的状况下留条表示感谢。这种建立在诚恳和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不来的。

四、朗读全文，明白道理

1、有感情的朗读全文。

2、学了课文后，你有什么想法？

五、完成课堂作业。

板书：

12、比金钱更重要

“我”红色小汽车的仆人

对不起歉意没关系感谢

赔礼寄钱无人知晓感动

应当担当诚恳和信任比金钱更重要

《比金钱更重要》教学设计篇5

教学要求

1.把握本课的生字新词

2.理解课文内容,理解“诚恳和信任比金钱更重要”这句话的含义,体会仆人公诚恳待人的美德。

3.分角色朗读课文.

重点.难点

理解：“诚恳和信任比金钱更重要”的含义,体会仆人公诚恳、信任的美德。

课时划分

一课时

教具预备

生字词语卡片

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.老师出示词语“无人知晓”：谁能说说这个词语是什么意思？你们有没有做过一些无人知晓的事呢？你是怎么处理的？

2.同学结合实际说说。

3.师：是的，我们每个人都有可能在无人知晓的状况做过一些事情，不管你怎么处理，今日我们将要学习的这篇课文—《比金钱更重要》，信任你们肯定会有所启发。

二、老师提出阅读要求，同学自渎

1.借助拼音，认读生字，把课文读通顺，读精确     。

2.了解课文讲了一件什么事。

3.在文中找出“你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要”这句话，体会它的意思。

三、反馈自读状况，深化理解故事，体会情感

（一）检查课文的读通状况?lt;br1.老师出示下列词语，指名读一读，老师再强调。

2.分段指名读课文，其他倾听，帮忙正音。

（二）了解故事，复述课文。

1.指名说课文讲了件什么事？

2.引导同学进行复述故事。

3.老师指名说一说：清晰地了解了故事的整个过程，你心里有什么感受？

4.师：是的，仆人公的诚恳和信任不仅感动了车主，也值得我们鄙视和赞扬。

（三）朗读关键句子，争论沟通。

1.老师导：谁能说说最令你感动的地方吗？

2.同学争论沟通。

（1）“我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”

在深夜，没有人看到“我”撞碎了反光镜，完全可以溜之大吉，可“我”并没有这样做？而是留下了联系的方式，你对这种做法有什么看法？

（2）“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。”说说对这两句话的理解。

（3）为什么说“但他的话却深深地印在我的脑海里。”

3.老师小结：“我”在无人知晓的状况下撞碎了别人的反光镜，按道理讲，我要赔偿修理的费用，可是由于“我”的诚恳与信任，反而得到了车主的感谢。可见，诚恳与信任是多么重要啊！

四、分角色朗读，深化主题

1.师：下面，我们就来分角色朗读课文，留意“我”应读出满怀敬意、态度恳切地情感；车主应读出感动、感谢的情感。

2.同学分角色朗读课文。

3.师：读了这个故事，你想对仆人公说些什么？

五、课堂小结

老师总结：是的，金钱在我们的生活中特别重要，可以说没有钱，什么事都做不成。但是在人与人交往的过程中，比金钱更重要的是诚恳和信任。这是我们为人和处事都要学习的美德。

六、布置作业

把这个故事讲给你身边的人听。

板书设计

《比金钱更重要》教学设计篇6

香山学校骆淑英

[设计理念]

《新课程标准》要求：我们的课堂不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、规律性，而是应当加强课程内容与同学生活及现代社会和科技进展的联系，使之具有时代精神，以便同学在现实生活的基础上形成新学问、新概念；同时也要调整课程结构，确立同学的主体地位，转变接受学习、死记硬背、机械训练的旧袭学习方式，老师应以合作伙伴的身份加入课堂学习，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息及沟通与合作的力量；在《语文课程标准》中也提倡要将培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度作为语文教学的重要内容，应当注意同学情感的熏陶感染、潜移默化。所以这节课我设计了以同学的情感沟通为主线的教学模式，使同学的情感经受“感受体验升华”的过程，在深厚的人文气息中品读课文、口味生活。

[教材分析]

本课是一则交通小故事，叙述了两位车主妥当处理反光镱被弄碎这起小事故，揭示了“人与人之间”，“诚恳和信任比金钱更重要“这一道理。文章的语言朴实，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。所以联系《新课程标准》的要求和文章特色及作为第一为课时实际，我将尝试转变旧的教学模式，以重点突破（抓住重点句理解课文）的形式来绽开教学，了解文章的主要内容；之后让同学利用生活实际来进行情感沟通，体会“诚恳和信任”在生活中的重要性；最终以互赠真情书签来强化情感体验，结束课堂教学。

[教学目标]

1、以抓住重点句理解课文的方式来绽开教学，了解文章的主要内容

2、在沟通、争论的基础上初步感受诚恳和信任等良好品质在生活中的重要性，体会“我”勇于担当责任、不过分指责他人的宏大胸襟

[教学重点、难点]

让同学在品读、沟通的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理，做一个合格的、优秀的公民。

[教学方法]

争论沟通法、重点突破法、品读法

[课前预备]

请同学去搜集一些关于诚恳和信任等方面的名言警句；结合名言警句制作一些美丽、大方的书签；仔细运用读书符号预习课文。

[设计特色]

一、课前谈话、导入课文

今日我们要学习的是第21课：《比金钱更重要》，请大家一起把课题讲习班一遍。读完课题，你想说什么？

（回答一：什么比金钱更重要？这个问题问得很棒，那么你认为什么东西会比金钱更重要呢？

回答二：诚恳和信任比金钱更重要。还有没有其他比金钱更重要的东西呢？）

（设计意图：直奔中心，就题质疑，既明确了本课的学习内容，又激发了同学探究的爱好，为“抓住重点句理解课文内容”的教学方法作了铺垫）

二、抓住重点词句了解课文大意

1、听录音，找中心：今日我们去熟悉几位伴侣，他们和大家有着同样的观点。接下去就请同学们仔细听录音，找一找和课题有关的句子，用读书符号标示出来。

2、沟通中心句：文章的中心句是哪一句？请大家一起读一读。

（师出示：“人与人之间......这比金钱更重要。”）

3、再次阅读课文

（1）提要求：请你再次读一读课文，找一找从哪些地方可以看出“我”给车主留下了诚恳和信任？有想法的同学可以先和组员相互沟通一下

（2）沟通、争论：从文章中找出能说明“我”的诚恳和信任的句子，并说说你的理解。（同时插入朗读指导）

（3）那么红色小汽车的仆人又是个怎么样的人呢？你中从什么地方知道的？

（4）你想用什么话来对文中的“我”及红色小汽车的仆人作一些评价？

4、指导朗读：下面请大家合作来完成这对话的朗读，看看哪一对搭档协作最棒！（先同桌相互练习朗读，再请两三组同学上来表演读，其他同学当评委，对表演的同学提出一些中肯的看法，鼓舞同学发挥想像，可以将对话进行适当的修改，并加入一些手势或道具。最终可以让全班同学选择自己喜爱的角色来读，在品读中悟情）

5、小结

（设计意图：作为一篇融思想性与人文性于一体，饱含着人间真情，感人至深的文章，教学的重点应放在如何让同学来体验这种情感，而不是拘泥于文章内在的规律性、严密性，所以我设想用重点突破的方式来实施教学，让同学在读中查找、领悟所寄寓的深情，并通过人物点评的方式来初步感受人物的人格魅力所在。）

三、沟通、强化情感体验

找一找：在我们身边，有没有哪些伴侣在“诚恳和信任”方面做得比较好的，请你举例说明。假如一下子想为起来，那么在平常有没有见过这一类的名言警句呢？也可以说出来和大家沟通一下。（赐予同学充分的回忆与思索时间，切勿急躁，以免适得其反）

（设计意图：《新课程标准》要求课程内容要具有时代精神，能与同学的生活实际相联系，所以加设从生活实际中查找事例、强化情感体验的环节，让同学从身边查找学习的榜样，化学问和感知为情感的共鸣与升华，充分挖掘文章所隐藏的人文性）

四、互赠书签，结束教学

1、写话练习：学了这则感人的故事，也在我们身边查找了一些有着诚恳和信任这种美德的榜样及这一类的名言警句，信任你对诚恳和信任已经有了更深的理解。此时此刻你最深的感受是什么？请用一句话写下来。也可以写在书签上，呆会送给你最要好的伴侣

2、沟通所写的话，互赠书签

在师生、生生互赠书签中来结束本堂课的教学（也可以在教学过程中，老师相机送出一部分书签给表现好的同学，借此提高同学的乐观性，调动课堂气氛）

（设计意图：全面进展同学的各种力量，将阅读教学和写作教学相结合，抓住同学读后人倾吐的需要，将同学独特的感受、体验、理解用写话的形式表现，利用自制书签来体现语文课堂与美术教学的融合，并通过学习互赠书签的方式来增进师生之间、生生之间的情感；课前名言警句的搜集也能训练同学对于信息的抛售与整合力量，为实现将同学培育成符合社会进展需要的新型同学作努力）

《比金钱更重要》教学设计篇7

[设计理念]

《新课程标准》要求：我们的课堂不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、规律性，而是应当加强课程内容与同学生活及现代社会和科技进展的联系，使之具有时代精神，以便同学在现实生活的基础上形成新学问、新概念；同时也要调整课程结构，确立同学的主体地位，转变接受学习、死记硬背、机械训练的旧袭学习方式，老师应以合作伙伴的身份加入课堂学习，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息及沟通与合作的力量；在《语文课程标准》中也提倡要将培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度作为语文教学的重要内容，应当注意同学情感的熏陶感染、潜移默化。所以这节课我设计了以同学的情感沟通为主线的教学模式，使同学的情感经受“感受体验升华”的过程，在深厚的人文气息中品读课文、口味生活。

[教材分析]

本课是一则交通小故事，叙述了两位车主妥当处理反光镱被弄碎这起小事故，揭示了“人与人之间”，“诚恳和信任比金钱更重要“这一道理。文章的语言朴实，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。所以联系《新课程标准》的要求和文章特色及作为第一为课时实际，我将尝试转变旧的教学模式，以重点突破（抓住重点句理解课文）的形式来绽开教学，了解文章的主要内容；之后让同学利用生活实际来进行情感沟通，体会“诚恳和信任”在生活中的重要性；最终以互赠真情书签来强化情感体验，结束课堂教学。

[教学目标]

1、以抓住重点句理解课文的方式来绽开教学，了解文章的主要内容

2、在沟通、争论的基础上初步感受诚恳和信任等良好品质在生活中的重要性，体会“我”勇于担当责任、不过分指责他人的宏大胸襟

[教学重点、难点]

让同学在品读、沟通的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理，做一个合格的、优秀的公民。

[教学方法]

争论沟通法、重点突破法、品读法

[课前预备]

请同学去搜集一些关于诚恳和信任等方面的名言警句；结合名言警句制作一些美丽、大方的书签；仔细运用读书符号预习课文。

[设计特色]

一、课前谈话、导入课文

今日我们要学习的是第21课：《比金钱更重要》，请大家一起把课题讲习班一遍。读完课题，你想说什么？

（回答一：什么比金钱更重要？这个问题问得很棒，那么你认为什么东西会比金钱更重要呢？

回答二：诚恳和信任比金钱更重要。还有没有其他比金钱更重要的东西呢？）

（设计意图：直奔中心，就题质疑，既明确了本课的学习内容，又激发了同学探究的爱好，为“抓住重点句理解课文内容”的教学方法作了铺垫）

二、抓住重点词句了解课文大意

1、听录音，找中心：今日我们去熟悉几位伴侣，他们和大家有着同样的观点。接下去就请同学们仔细听录音，找一找和课题有关的句子，用读书符号标示出来。

2、沟通中心句：文章的中心句是哪一句？请大家一起读一读。

（师出示：“人与人之间......这比金钱更重要。”）

3、再次阅读课文

（1）提要求：请你再次读一读课文，找一找从哪些地方可以看出“我”给车主留下了诚恳和信任？有想法的同学可以先和组员相互沟通一下

（2）沟通、争论：从文章中找出能说明“我”的诚恳和信任的句子，并说说你的理解。（同时插入朗读指导）

（3）那么红色小汽车的仆人又是个怎么样的人呢？你中从什么地方知道的？

（4）你想用什么话来对文中的“我”及红色小汽车的仆人作一些评价？

4、指导朗读：下面请大家合作来完成这对话的朗读，看看哪一对搭档协作最棒！（先同桌相互练习朗读，再请两三组同学上来表演读，其他同学当评委，对表演的同学提出一些中肯的看法，鼓舞同学发挥想像，可以将对话进行适当的修改，并加入一些手势或道具。最终可以让全班同学选择自己喜爱的角色来读，在品读中悟情）

5、小结

（设计意图：作为一篇融思想性与人文性于一体，饱含着人间真情，感人至深的文章，教学的重点应放在如何让同学来体验这种情感，而不是拘泥于文章内在的规律性、严密性，所以我设想用重点突破的方式来实施教学，让同学在读中查找、领悟所寄寓的深情，并通过人物点评的方式来初步感受人物的人格魅力所在。）

三、沟通、强化情感体验

找一找：在我们身边，有没有哪些伴侣在“诚恳和信任”方面做得比较好的，请你举例说明。假如一下子想为起来，那么在平常有没有见过这一类的名言警句呢？也可以说出来和大家沟通一下。（赐予同学充分的回忆与思索时间，切勿急躁，以免适得其反）

（设计意图：《新课程标准》要求课程内容要具有时代精神，能与同学的生活实际相联系，所以加设从生活实际中查找事例、强化情感体验的环节，让同学从身边查找学习的榜样，化学问和感知为情感的共鸣与升华，充分挖掘文章所隐藏的人文性）

四、互赠书签，结束教学

1、写话练习：学了这则感人的故事，也在我们身边查找了一些有着诚恳和信任这种美德的榜样及这一类的名言警句，信任你对诚恳和信任已经有了更深的理解。此时此刻你最深的感受是什么？请用一句话写下来。也可以写在书签上，呆会送给你最要好的伴侣

2、沟通所写的话，互赠书签

在师生、生生互赠书签中来结束本堂课的教学（也可以在教学过程中，老师相机送出一部分书签给表现好的同学，借此提高同学的乐观性，调动课堂气氛）

（设计意图：全面进展同学的各种力量，将阅读教学和写作教学相结合，抓住同学读后人倾吐的需要，将同学独特的感受、体验、理解用写话的形式表现，利用自制书签来体现语文课堂与美术教学的融合，并通过学习互赠书签的方式来增进师生之间、生生之间的情感；课前名言警句的搜集也能训练同学对于信息的抛售与整合力量，为实现将同学培育成符合社会进展需要的新型同学作努力）

《比金钱更重要》教学设计篇8

教学目标：

1、研读课文，培育同学讨论、沟通的力量。

2、有感情地朗读“我”与车主的对话，提倡共性化朗读。

3、懂得“诚恳和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题

1、课件图片出示“钱”。钱有什么作用？（同学说话沟通）

2、在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今日，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题（板书课题）

[良好的开端是胜利的一半，悬念式的导入激发了同学学习的爱好，鼓舞性的语言让同学尝到胜利的喜悦，为后面的学习做好了铺垫]

二、插图质疑，同学第一次与文本对话

1、插图出示，看这幅图，你想知道些什么？（同学自由表述）

[同学是学习和进展的主体。这一环节的设计，奇妙地利用插图，留意到同学的个体差异和不同的学习需求。]

2、带着问题自由读课文，到课文中去查找答案。留意读准生字新词，读通课文。

3、沟通反馈：

[让同学带着问题去初读课文，而不是老师一味地灌输，这样同学不但在自读自悟、主动探究中熟悉生字新词，、读懂故事，而且还培育了良好的阅读习惯。]

三、感悟品尝，同学其次次与文本对话

导入：读到这里，你有什么新问题产生了吗？（同学回答，进行取舍）

[留给同学自主学习的空间和思想的余地，体现老师引领者、组织者的地位。充分让同学参加沟通、争论，创设一种自主、合作、互动的教学氛围。]

问题一：为什么会发生交通事故？

重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气缘由）

句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的缘由）

句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的缘由）

问题二：为什么要留纸条？

重点推敲：句1：虽然这辆……但它究竟是停着的，事故的责任应当在我。

句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。

问题三：纸条上会写些什么？

1、争论，各抒已见，这张留言条该怎么写。

2、悟出为什么不写事故缘由。（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于担当责任的珍贵精神。）

[重在自主感悟，鼓舞自由表达，同学在品读中有了自己的看法，对他们共性的形成起到了很好的促进作用。]

四、情境再现，同学第三次与文本对话导入：我给他留了纸条，他会给我来电话吗？红色小汽车的仆人是否会让我担当这一笔损失呢？再次自由读课文，他们是怎么对话的？应当怎么读？

1、自由读他们的对话，想想你认为该怎么读？你读懂了什么？

2、分角色朗读——同学点评

[《新课标》指出：“阅读是同学的共性化行为。”“要珍视同学的独特感受、体验和理解。”这一环节为同学供应了这个机会，让同学相互之间点评，又加深了同学的理解和体验，让同学受到了情感熏陶。]

3、情境再现——模拟通话（可以自由发挥）

假如你是红色小汽车的仆人你会给他打电话吗？两个同学模拟通话，情境再现。演后评议。

[先让同学品读文中的对话，然后让他们在此基础上进行表演（模拟通话），在表演时，以文本内容为基础，可以依据自己的理解自由发挥。这一环节的设计，旨在为同学的学问内化和情感升华创设一个空间，也为同学的语言实践供应一个条件，增加同学的生活体验。]

五、再读再悟，想像练笔

1、导入：为什么懊悔，假如是你，你会有这样的感受吗？

2、假如一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？绽开想像，把它写下来，相互沟通。

[启发同学进行发散思维，让同学设身处地地畅想，很好地做到读写结合。既加深了对课文的理解，又训练了语言表达力量，同时也培育了创新精神。]

六、课内外链接

1、沟通：你对“诚恳和信任比金钱更重要”有什么新的熟悉？除了诚恳和信任，你认为还有什么也比金钱更重要？

[这一环节的设计，是对课时目标3的检查，是为同学创设沟通机会，使同学获得成就感，使同学的思想得到提高，情感得到净化，共性得到张扬。使课堂教学充溢着人文魅力。]

2、找一找，在我们身边，哪些小伴侣在诚恳、信任等方面做得比较好的，或者做得不够好的，请你举例说说，并且谈谈自己的看法。

[语文的综合性学习其中一点是：结合语文学习，观看社会，观看生活，发觉学习与生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。这是一篇思想性很强的文章。诚恳和信任是我们生活中的一种美，类似这种美还有许多，如宽容、友爱、互助等等。或许，同学已经做了，只是觉得这很平常，其实这就是美，只是他们没有发觉罢了。通过学习课文以后，让同学走出教室，走出校内，走进多元简单的生活，去反思他们的生活，让同学回归到自己的实际生活。让他们举例说说在现实生活中哪些同学这方面做得好，哪些同学做得不够好，并谈谈自己的看法。让他们学会在生活中发觉美，在生活中制造美，形成正确的价值观和乐观的人生态度。这也是这课的情感目标的最终归宿。]

《比金钱更重要》教学设计篇9

◆设计理念

以“纸条”为突破口，提炼主线，突出重点，引导同学集中地进行讨论性阅读。

◆课时目标

1、朗读好“我”与车主的对话。

2、深读课文，培育同学讨论、沟通的力量。

3、懂得“诚恳和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

◆教学重点

引导同学发觉课文中的重要信息（包括隐信息），研读两个专题。

◆教学过程

一、纸条——很关键

1、同学们，这节课咱们连续学习《比金钱更重要》。课文中的“我”和车主彼此都不熟悉，也没见过面，“我”把车主的反光镜碰坏了，但是车主却没有让“我”赔偿，反而打电话来向“我”表示感谢。这个过程中，有一样东西，起到了很关键的作用，留意，这样东西看得见、摸得着，是什么东西？（一张纸条）

2、假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条，会写吗？就写在老师发给你的纸条上。

沟通几张同学写的纸条。（将好的一张“纸条”贴在黑板上，板书：很关键）

3、关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？

（“纸条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主跟我联系。”）

二、纸条——担责任

1、提出第一个研读专题：

研读专题ⅰ

这张纸条上只写明白“我”的姓名、电话，盼望车主跟“我”联系。但这次交通小事故的缘由是多方面的，究竟有哪些缘由？为什么不把这些缘由也写进纸条呢？2、要讨论这个问题，咱们得先读第几段？同学自由朗读课文1—3自然段。（找到一处缘由算不了什么。你找到一处可以在旁边写上①，找到两处写上②，找到三处呢？写上③。

3、沟通，留意：一个同学沟通时其余同学要认真地听，这也是一种学习，听完之后，你可以补充，也可以反对，每个同学都可以畅所欲言，各抒己见。

参考：这一次交通小事故的缘由许多——

（1）天气——“天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。”

（2）车主——“红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，”刚好是反光镜伸出的长度，不超出停车线二三十厘米，反光镜就不会被碰坏。

（3）“我”——

①旅途疲惫，精神难以集中——“深夜”

②归心似箭，心情非常着急——“从外地回来”

③车速过快，违反交通规章——“从快车道进入慢车道”、“往回走了五六十米”

三个方面的缘由谁能连贯地说一说？

（这才叫做沟通！说一点谈不上沟通，说好几点，而且说得连贯，那才是真正的沟通）

“我”为什么不把这些缘由写进纸条呢？

参考：相比之下，“我”的缘由是最主要的。在事实面前，在四周不见一人的状况下，“我”没有躲避责任，也没有推卸责任，而是主动地担当了责任，既然“我”主动担当了事故的责任，就没有必要再埋怨天气，指责车主，更没有必要再解释，再为自己辩护，所以纸条上没有写事故的缘由。（这张纸条正是“我”主动担当责任的最好见证！板书：担责任）

三、纸条——特别效

1、咱们再来读其次段（4—10自然段），自由读，想站起来读的同学自己站起来！

2、提出其次个研读专题：

研读专题ⅱ

车主拿到这张纸条，看到的只是“我”的姓名、电话，盼望车主跟“我”联系。可他并不在现场，根本就不知道这次交通小事故的来龙去脉，为什么还要感谢“我”呢？3、争论，沟通。

参考：车主感谢“我”的缘由——

（1）车主从纸条上看到了“我”的诚恳，纸条的内容就已经表明“我”承认了自己的错误，而且情愿赔偿，勇于承认自己的错误就是诚恳的表现。

（2）车主从纸条上感受到了“我”对车主的信任，留纸条就是信任对方的表现。“我”信任车主会理解自己的诚恳和过错，会真心接受自己的赔礼和赔偿，不会对“我”敲诈勒索。

（3）“我”在无人知晓的状况下主动给车主留了条，使车主很感动。“无人知晓”更能看出“我”的诚恳。

（4）与其说是给车主留下了纸条，还不如说是给车主留下了诚恳和信任。

（5）金钱不是万能的，“我”的诚恳和信任，对车主来说是无法用金钱来代替的，它远远超出了金钱的价值。（请同学板书：诚恳和信任比金钱更重要）

（这张纸条的作用真不小，板书：特别效）

4、指导朗读对话（语气谦和、诚意诚意、相互都很客气，有礼貌，跟打电话一样有生活气息）。

5、同学们，“人和人之间还有比金钱更重要东西”，这里的“人和人之间”是说谁和谁之间？（不光是“我”和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、师生之间、国家和国家之间等等，当然，这里的“人”指的是好人）

四、纸条——见真情

1、同学们，就是这一张纸条，毫无痕迹地透露出我的诚恳；就是这一张纸条，沟通了我和车主之间的信任，拉近了彼此之间的距离；就是这一张纸条，我们感受到了人和人之间的真诚友好。（板书：见真情）

2、最终，让我们带着真诚友好齐读最终一段（第11自然段）：我很懊悔……但他的“诚恳和信任比金钱更重要”的话却深深地印在我的脑海里。

3、同学们，俞老师也写了一张纸条，预备留给在座的每一位同学，想看吗？老师把它“放大”：

公民基本道德规范：

爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献

——摘自《公民道德建设实施纲要》老师朗读。

同学们，这20个红色的字简洁明白、内涵丰富，其中哪一个词语与我们今日学习的课文很有联系？（诚信）

齐读这20个字。

同学们，作为中国的公民，仅仅知道这20个字还不够，我们应当从最基本的一点一滴做起，做到位、做到家。要在爱国守法中升华精神，在明礼诚信中提升人格，在团结友善中感受欢快，在勤俭自强中制造生活，在敬业奉献中实现价值，做一个道德高尚的人。

◆板书设计

诚恳和信任比金钱更重要（同学写）

见真情

担责任纸条特别效很关键

《比金钱更重要》教学设计篇10

教学目标：

1.学习本课生字。积累本课词语。

2.有感情地朗读课文，练习表演“我”和车主通话的情景。

3.熟悉诚恳守信的重要，引导同学在生活实践中努力培育自己具备这种最基本的良好品德。

教学重点：

用对话的不同形式改写文中对话的内容。

教学难点：

体会人物对话时的不同心情。

教学用具：

投影仪，小黑板

教学时间：两课时

第一课时

教学目标

（一）初读课文，学习生字词。

（二）练习复述课文，概括主要内容。

教学重、难点：

练习复述课文，概括主要内容。

教学过程：

（一）导入新课

1、老师导语：同学们，你们认为“金钱”重要吗？还有比金钱重要的东西吗？（指名说）这节课，我们就来学习一篇课文，看看文中讲什么内容？（齐读课题）

2、板题：这比金钱更重要

①“这”指的是什么？这句话是谁说的？

②他是在怎样的状况下说的？

（二）带着问题初读课文

1、指名读课文。

2、请同学回答问题并强调“这”指的是“诚恳和信任”。

（三）默读课文，预备练习复述。

1、自己默读课文，练习具体复述。

2、指名具体复述。（老师给出提示）

出示投影：

“我”深夜回家，停车时碰坏了小红车的反光镜，见四周无人，便留了字条。→三天后，接到了小红车仆人的电话，表示感谢→并说出让“我”牢记的话：这比金钱更重要。

3、小组内练习简要地复述

4、依据提示，指名概括出文章的主要内容。

（四）检查生字词预习状况

1、出示字词，认读并理解

压力毕业任务姓名生疏

地址单据道谢雨刷纸条

1、默写字词并订正。

2、巩固练习

（1）写出反义词

生疏——（）竟然——（）支付——（）

（2）写出近义词

生疏——（）竟然——（）感动——（）

（五）作业

1.熟读课文2.复述课文（由具体到简要）

其次课时

教学目标:

（一）理解课文内容

（一）并体会人物对话时的不同心情

教学重点：练习表演对话

教学难点：体会人物对话时的心情.

教学过程：

（一）复习导入

1.提问：课文主要讲了什么内容？“这”指什么?(指名回答)

①课文主要讲了“我”深夜回家时，撞坏了一辆小红车的反光镜，见四周无人，便写条留下自己的姓名、地址，预备赔偿。三天后，却接到了小红车仆人表示感谢的电话，车主不但自己换上了反光镜，还说出了让“我”永久牢记的话：这比金钱更重要。

②“这”指的是诚恳和信任。

2.导语：这节课，我们就要听一听他们的对话。

（二）深读课文，理解课文内容。

1.事情的起因；

（1）师问：这件事情是由什么引起的？

（2）同学自由读课文、思索。

（3）指名回答：这件事情是由“我”深夜回家停车时，撞坏小红车的反光镜，见四周无人，留条预备赔偿引起的。

（4）从哪些语句可以看出“我”诚恳、守信？

①这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应在我。（主动担当责任）

②我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。（便条以便联系）

2.事情的经过：人物对话。

（1）分角色朗读，并体会人物心情。

“噢！是你，很对不起，我不当心把你汽车的反光镜碰坏了。”（愧疚）

“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（感谢）

“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。”（真诚）

“不用了，没几个钱。你在无人知晓的状况下主动给我留了条。这使我很感动。”（感动）

“这是应当的，这笔费用应由我支付。”（恳切）

“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚恳和信任，我再一次感谢你！”（感动）

①“我”：愧疚→真诚→恳切

②小红车仆人：感谢→感动→感动

（3）练习改写、表演这段对话。

①用对话的四种形式,可以给对话填上表示心情、神态、声调的词语练习。

如：我愧疚地说连声感谢恳切地说

感动地说真诚地说感动地说

低镇静声音说提高声调说语气平缓地说

面带笑容地说一本正经地说坚决地说

②分角色表演这段对话，可以加上一些动作。

（4）评比出表演奖。

3.事情的结果

（1）齐读最终一段话。

（2）出示句子。

诚恳和信任比金钱更重要

①自由读句子。

②争论：你怎样理解这句话？这句话表现了“我”什么品德？也表现了车主的什么美德？

③指名回答：表现了“我”诚恳、守信，主动担当责任的优良品德；同时也表现了车主的豁达及擅长从别人的行为中查找做人准则的美德。

（三）小结全文

这篇课文赞美了人与人之间诚恳、守信的美德。你通过学习，有什么感想和启发？

（四）布置作业

小练笔：将你生活中印象最深的事情写下来。

《比金钱更重要》教学设计篇11

教学目标：

1.学习本课生字。积累本课词语。

2.有感情地朗读课文，练习表演“我”和车主通话的情景。

3.熟悉诚恳守信的重要，引导同学在生活实践中努力培育自己具备这种最基本的良好品德。

教学重点：

用对话的不同形式改写文中对话的内容。

教学难点：

体会人物对话时的不同心情。

教学用具：

投影仪，小黑板

教学时间：两课时

第一课时

教学目标

（一）初读课文，学习生字词。

（二）练习复述课文，概括主要内容。

教学重、难点：

练习复述课文，概括主要内容。

教学过程：

（一）导入新课

1、老师导语：同学们，你们认为“金钱”重要吗？还有比金钱重要的东西吗？（指名说）这节课，我们就来学习一篇课文，看看文中讲什么内容？（齐读课题）

2、板题：这比金钱更重要

①“这”指的是什么？这句话是谁说的？

②他是在怎样的状况下说的？

（二）带着问题初读课文

1、指名读课文。

2、请同学回答问题并强调“这”指的是“诚恳和信任”。

（三）默读课文，预备练习复述。

1、自己默读课文，练习具体复述。

2、指名具体复述。（老师给出提示）

出示投影：

“我”深夜回家，停车时碰坏了小红车的反光镜，见四周无人，便留了字条。→三天后，接到了小红车仆人的电话，表示感谢→并说出让“我”牢记的话：这比金钱更重要。

3、小组内练习简要地复述

4、依据提示，指名概括出文章的主要内容。

（四）检查生字词预习状况

1、出示字词，认读并理解

压力毕业任务姓名生疏

地址单据道谢雨刷纸条

1、默写字词并订正。

2、巩固练习

（1）写出反义词

生疏——（）竟然——（）支付——（）

（2）写出近义词

生疏——（）竟然——（）感动——（）

（五）作业

1.熟读课文2.复述课文（由具体到简要）

其次课时

教学目标:

（一）理解课文内容

（一）并体会人物对话时的不同心情

教学重点：练习表演对话

教学难点：体会人物对话时的心情.

教学过程：

（一）复习导入

1.提问：课文主要讲了什么内容？“这”指什么?(指名回答)

①课文主要讲了“我”深夜回家时，撞坏了一辆小红车的反光镜，见四周无人，便写条留下自己的姓名、地址，预备赔偿。三天后，却接到了小红车仆人表示感谢的电话，车主不但自己换上了反光镜，还说出了让“我”永久牢记的话：这比金钱更重要。

②“这”指的是诚恳和信任。

2.导语：这节课，我们就要听一听他们的对话。

（二）深读课文，理解课文内容。

1.事情的起因；

（1）师问：这件事情是由什么引起的？

（2）同学自由读课文、思索。

（3）指名回答：这件事情是由“我”深夜回家停车时，撞坏小红车的反光镜，见四周无人，留条预备赔偿引起的。

（4）从哪些语句可以看出“我”诚恳、守信？

①这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应在我。（主动担当责任）

②我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。（便条以便联系）

2.事情的经过：人物对话。

（1）分角色朗读，并体会人物心情。

“噢！是你，很对不起，我不当心把你汽车的反光镜碰坏了。”（愧疚）

“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（感谢）

“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。”（真诚）

“不用了，没几个钱。你在无人知晓的状况下主动给我留了条。这使我很感动。”（感动）

“这是应当的，这笔费用应由我支付。”（恳切）

“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚恳和信任，我再一次感谢你！”（感动）

①“我”：愧疚→真诚→恳切

②小红车仆人：感谢→感动→感动

（3）练习改写、表演这段对话。

①用对话的四种形式,可以给对话填上表示心情、神态、声调的词语练习。

如：我愧疚地说连声感谢恳切地说

感动地说真诚地说感动地说

低镇静声音说提高声调说语气平缓地说

面带笑容地说一本正经地说坚决地说

②分角色表演这段对话，可以加上一些动作。

（4）评比出最佳表演奖。

3.事情的结果

（1）齐读最终一段话。

（2）出示句子。

诚恳和信任比金钱更重要

①自由读句子。

②争论：你怎样理解这句话？这句话表现了“我”什么品德？也表现了车主的什么美德？

③指名回答：表现了“我”诚恳、守信，主动担当责任的优良品德；同时也表现了车主的豁达及擅长从别人的行为中查找做人准则的美德。

（三）小结全文

这篇课文赞美了人与人之间诚恳、守信的美德。你通过学习，有什么感想和启发？

（四）布置作业

小练笔：将你生活中印象最深的事情写下来。

板书设计：

“我”：愧疚→真诚→恳切

这比金钱更重要

（诚恳和信任）车主：感谢→感动→感动

《比金钱更重要》教学设计篇12

佚名

一、教学目标：

1、学会运用读书记号学习课文的方法。

2、学会15个生字，理解20个词语的意思。

3、能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。

4、懂得“诚恳和信任比金钱更重要。

二、课时支配：2课时

第1课时

1、谈话揭题，质疑问难。

（1）出示二、三张人民币，问：这是什么？它有什么用？

（2）钱是我们生活中不行缺少的，但它并不是唯一的，还有比金钱更重要的东西。（揭题）

（3）看到课题，你想知道些什么？（什么比金钱更重要？为什么？）

2、自学课文。（运用读书记号自学课文，）质疑。

3、沟通反馈。

（1）出示生字新词，让同学自主地读读，议议，写写。

（2）课文告知我们什么比金钱更重要？（理解“诚恳、信任”的意思。）

4、再读课文，什么地方是你最感动？于现实生活向对比。

5、学习第2、3自然段。

（1）默读第2、3自然段，依据课后思索题2（1）做好读书记号，想想“我”是怎样一个人？

（2）沟通，理解重点词句，相机指导朗读。

A、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是究竟是停着的，事故的责任应当在我。（“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，英勇地担当了一切责任。

B、我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？

6、一段内容，用上“尽管……还是……”赞一赞的所作所为。如：

尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米，还是主动担当了事故的责任。

尽管事故发生时四周不见一人，还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。

第2课时

一、复习。

二、连续争论：什么地方令你很感动?

1、自由朗读其次段。

（1）分角色读4——10自然段，思索：红色小汽车的仆人打电话找我干什么？他为什么向“我”表示感谢？

（2）用“——”划出重要词句，理解重要词句。

（我打电话是向你表示感谢的。）

“你在无人知晓的状况下主动给我留了条，这使我很感动。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。我再一次感谢你！”

（理解词语：知晓、主动、诚恳、信任。）比金钱更重要的是什么？

红色小汽车的仆人为什么向“我”表示感谢？

（3）思索：红色小汽车的仆人是怎样的人？

（4）指导有感情地朗读。

要求读出“我”的歉意、诚恳、恳切的语气语调；读出车主的坦诚、信任、感谢的语气语调，采纳多种形式进行。

三、讲读最终一段。

1、默读思索：这一段讲什么？

2、争论为什么说诚恳和信任比金钱更重要？

（1）分四人小组争论。

（2）沟通汇报。

（3）小结。这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主动担当责任，坚持赔偿；红色小汽车车主自己出钱买反光镜，不但不要求赔偿，还对“我”在无人知晓的状况下留条表示感谢。这种建立在诚恳和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不来的。

四、朗读全文，明白道理

1、有感情的朗读全文。

2、学了课文后，你有什么想法？

五、完成课堂作业。

板书：

12、比金钱更重要

“我”红色小汽车的仆人

对不起歉意没关系感谢

赔礼寄钱无人知晓感动

应当担当诚恳和信任比金钱更重要

《比金钱更重要》教学设计篇13

一、教学目标：

1、学会运用读书记号学习课文的方法。

2、学会15个生字，理解20个词语的意思。

3、能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。

4、懂得“诚恳和信任比金钱更重要。

二、课时支配：2课时

第1课时

1、谈话揭题，质疑问难。

（1）出示二、三张人民币，问：这是什么？它有什么用？

（2）钱是我们生活中不行缺少的，但它并不是的，还有比金钱更重要的东西。（揭题）

（3）看到课题，你想知道些什么？（什么比金钱更重要？为什么？）

2、自学课文。（运用读书记号自学课文，）质疑。

3、沟通反馈。

（1）出示生字新词，让同学自主地读读，议议，写写。

（2）课文告知我们什么比金钱更重要？（理解“诚恳、信任”的意思。）

4、再读课文，什么地方是你最感动？于现实生活向对比。

5、学习第2、3自然段。

（1）默读第2、3自然段，依据课后思索题2（1）做好读书记号，想想“我”是怎样一个人？

（2）沟通，理解重点词句，相机指导朗读。

A、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是究竟是停着的，事故的责任应当在我。（“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，英勇地担当了一切责任。

B、我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？

6、一段内容，用上“尽管……还是……”赞一赞的所作所为。如：

尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米，还是主动担当了事故的责任。

尽管事故发生时四周不见一人，还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。

第2课时

一、复习。

二、连续争论：什么地方令你很感动?

1、自由朗读其次段。

（1）分角色读4——10自然段，思索：红色小汽车的仆人打电话找我干什么？他为什么向“我”表示感谢？

（2）用“——”划出重要词句，理解重要词句。

（我打电话是向你表示感谢的。）

“你在无人知晓的状况下主动给我留了条，这使我很感动。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。我再一次感谢你！”

（理解词语：知晓、主动、诚恳、信任。）比金钱更重要的是什么？

红色小汽车的仆人为什么向“我”