作业布置与批改管理制度

xxxxxx小学作业治理制度作业的布置和批改是课堂教学的连续，是学生稳固所学学问、启迪思维、参与实践、培育兴趣不行缺少的步骤，是教师反响教学效果、改进教学的重要手段。因此，全部任课教师都必需认真争论、细心选择、不断创、准时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，依据我校实际，特制定本制度。一、布置作业要求1、各年级、各学科布置作业要有打算性、针对性和典型性。2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。4、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。数有兼容性，留意旧学问的连接；难易程度适当。二、批改作业总要求：批改日期。凡有错的作业应催促学生准时订正，准时再批。如有必要，可针对学生的学习状况，有针对性地写上评语。3612话、拼音、生字。数学作业主要检查练习题。英语作业检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。多以鼓舞性语言为主，对错别字、病句、美丽句要批出，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。全部的练习册要全批全改。三、各学科要求语文作业书写及批改要求：〔一〕学生作业：规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。不抄袭、不拖拉。教师批改指出的错误要准时订正。语和评定等第，不能随便撕页。书写必需工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，留意笔顺标准化。作业格式要求：不同类型的作业要分不同的本子做，如生字抄写本、词语抄写本、作业本、作文本、周记本等。标准每篇课文开头作业时、课题，每次作业应写上题号，在线内写作业题，两题之间应空一行，两次作业之间空几行。作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格，标点应占格。订正：作业中的错字、病句经教师标出，要准时订正，造句明显不通顺的要重造。每篇课文学完后必需有作业；每单元完毕写一篇大作文；周记一周练写一篇，低段开头练习写话、写片断。〔二〕教师批改生，要分析缘由，急躁教育，严禁以罚做作业的形式变相惩罚学生。要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要标准、统一正确的打“√”，错误的打“╳”。要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足鼓舞。当天作业力求准时改好，要写明日期，订正的作业要再批。学生的作业假设有进步要准时鼓舞，对优秀作业要赐予表扬。数学作业书写及批改要求：〔一〕学生作业立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，教师批改中指出的错误准时订正。书写必需工整，执笔姿势要正确，一至二年级用铅笔答题，三作业设计：作业设计，我们提倡分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出“五性”：根底性、探究性、开放性、综合性、应用性。作业书写格式：数学本作业：①先写日期再做题，每条作业前写上作业题号；改，更不能随便撕页；④作业如有错误，先写“订正”，再准时订正上次作业中的错误；⑤数学运算符号、等号排列整齐，疏密适宜，作线段图或几何形体图时，选择位置、比例适当，竖式计算时，横线划在练习本的格子线上。数学课堂作业本：看清题意，认真答题。如有错题，在教师书写的“订正”处准时订正。数学练习册：书写端正，准时订正。〔二〕教师批改生，要分析缘由，急躁教育，严禁以罚做作业的形式变相惩罚学生。认真准时批改作业。正确的打“√”，错误的打“╳”。作业成绩用指定标准的等级符号表示，并写明批改日期。应准时再批。语。数学本、数学练习要求教师亲自批改。对学习困难学生的作业，可当面批改，赐予指导、帮助。英语作业书写及批改要求：〔一〕学生作业独立思考，不抄袭、不拖拉，教师批改中指出的错误应准时订正。清楚、留意笔画、笔顺标准化。作业格式要求：抄写字母、单词、词组时，留意书写端正、干净。抄写句子标点符号书写的标准化。两次作业之间有空隙，以两行为准。作业类型：英语本，练习册。〔二〕教师批改认真批改作业，每次批改要求准时订正，并做好再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。课堂作业本可让学生相互批改，但教师要准时讲解、反响。good”等