小学心理辅导和干预制度

心理辅导和干预制度为了保障我校学生的安康成长,贯彻落实《中小学心理安康教育指导纲要》精神。有效预防和准时干预校园中突发心理危机大事，维护学校稳定,特制定本方法。第一条学校成立“西柳小学学生心理危机干预工作小组”。小任、校心理询问员、心理安康教师。学生心理危机干预工作领导小组的职责是:全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，催促各班认真化解，为重大危机大事处理作出决策。其次条存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关响的生活大事，心情猛烈波动或认知、躯体或行为方面有较大转变，且用寻常解决问题的方法临时不能应对或无法应对眼前的危机。第三条做好学生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。应对学生进展生命教育，引导学生宠爱生活，宠爱生命，善待人生;应对学生进展自我意识教育，引导学生正确生疏自我，开心接纳自我，乐观进展自我，树立自信，消退自卑;应对学生进展危机应对教育，杀的前兆，对消灭自杀预兆的同学如何进展帮助和干预。第四条对存在以下因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注:心情低落抑郁者;消灭严峻适应不良导致心理问题者;存在诸如学业严峻受挫、躯体疾病、家庭变故、严峻人际冲突或突遇严峻挫折者过去有过自杀行为或企图，或家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者;性格有明显缺陷者，如明显内向、与别人缺乏正常的情感沟通者;有猛烈的罪反感、缺陷感或担忧全感者;感到社会支持系统长期缺乏或丧失者，如父母离异、家庭裂开、亲子关系恶化等;有明显的精神障碍或心理疾病者;存在明显的攻击性行为或暴力倾向、或其它可能对自身、他人、社会产生危害者。第五条对近期发出以下警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象准时进展危机评估与干预:争论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者;不明缘由突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼赔礼、述说告辞的话等行为明显转变者;心情突然明显特别者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惊，易感情冲动，或心情特别低落，或心情突然从低落变为安静，或饮食睡眠受到严峻影响等。第六条做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心理状况变化早觉察，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反响，力争将学生心理危机的发生消退在萌芽状态。第七条对严峻心理特别学生的干预措施:班主任、任课教师和四周议，并转介到特地的医疗机构进一步诊断。假设诊断心理危机程度较轻，能在学校正常学习者，所在班级应亲热汇报状况。心理询问室依据班级报告或学生本人要求开展跟踪询问，准时供给心理辅导。假设诊断危机程度较高、不宜在学校连续学习者，由学校与家长协商解决休学事宜。第八条对有自杀意念学生的干预措施:班主任、任课教师和四周下措施:点，组织相关人员对其进展监护。由心理询问室对有自杀意念的学生进展评估，假设在校内可以解决，由心理询问室进展心理辅导和干预;假设状况严峻，准时转介到专业心理危机干预中心进展救助。尽快通知有自杀意念学生的家长到校，家校双方共同协商解决。第九条对有损害他人意念或行为学生的干预措施:有学生处、德治疗或回家休息，准时通知家长并与家长协商解决。第十条对已实施自杀自伤行为学生的干预措施:学生所在班级的班主任，应在闻讯后马上赶赴现场，要马上将其送往医务室或最近的医院进展抢救，同时向学生处汇报状况。学生处要准时向校领导和公安部门汇报，由公安部门负责保护、勘察和处理现场，防止事态扩大和对其他学生的不良刺激，并协作、协调有关部门对大事的调查。马上通知实施自杀行为学生的家长到校。对于自杀未遂学生，心理危机干预小组应与家长协商解决。如危机其心理康复或发生其他意外。对于已实施自杀行为学生四周的学生，包括同班同学、好朋友、目进展团体心理辅导，避开更大范围的急性心理危机消灭。第十一条对于因心理问题而休学的学生，在其复学以后应实行相应后期跟踪措施:12.学生复学后，学校和班级应对其学习生活进展妥当安排，赐予亲热关注，了解其心理变化状况，同时帮助该生建立良好的支持系统，引过四周其他同学随时了解其心理状况。3对他们赐予特别的关心，应安排班主任、学生骨干、该生好友等对其恶化。第十二条在开展危机干预与危机事故处理过程中，应做好资料的收集与证据保存工作，包括与相关方面打交道的重要的录音、谈话录音、记录、书信、照片等。学生自杀事故发生后(含已遂和未遂)，学生所在班级在事故处理后应将该生的具体材料(包括遗书、日记、信件复印件)供给应学校心理危机干预领导小组备案。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的，班级亦应将其具体资料报学校心理危机干预领导小组备案。第十三条参与危机干预工作的人员应对工作中所涉及干预对象的各种信息严格保密。第十四条危机干预是一项专业性强、要求高的工作，专、