心理健康教育在小学音乐教学中的融入

心理健康教育在小学音乐教学中的融入摘要：拥有健康的心理，对每一个人乃至整个社会来说，都具有非常重要的意义，所以作为一名教师，一定要重视在课堂教学中融入对孩子的心理健康教育，而做为一名小学音乐教师，更要利用孩子们喜欢音乐这一学科优势，将心理健康教育融入到音乐赏析、走进自然、创设情景、歌曲演唱当中，以此来促进孩子的心理健康，为孩子们的健康成长奠定良好的基础，为社会的和谐、稳定发展贡献自己的力量。关键词：心理健康教育；小学音乐教学；融入情况随着社会的进步，家长们对孩子期望越来越高，但由于现在大部分学生在父母的庇护下，过着衣食无忧的生活，很少经受磨难。再加上部分家长对孩子的过分溺爱，所以现在的孩子们大部分心理都非常脆弱。作为一名音乐教师，要有意识地将对孩子的心理健康教育融入到音乐教学中，让孩子们在优美旋律的伴随下在轻松愉悦的氛围中,学会与他人和谐相处、尊重他人劳动成果、彼此团结友爱互助、正确对待困难与挫折等。小学音乐教学中融入心理健康教育的意义小学生在课堂上的最大特点就是活泼好动、注意力不能长时间集中，同时对于空洞的说教置若罔闻。在音乐课上，因为没有学习任务的压力，孩子们又都喜欢听音乐、学唱歌，在这样的课堂上，孩子们的身心可以得到放松。音乐老师通过灵活多变的形式，利用小学生好说爱动、思维活跃、情感丰富的特点，将心理健康教育融入到各个教学环节、教学内容当中去，可以收到意想不到的效果。让孩子们在说说、唱唱、听听、想想、做做中，建立自信、学会合作、懂得感恩；明白生活中不仅有诗和远方，更多的是眼前的苟且，挫折和磨难是每一个人成长中都必然要经历的，要正确对待，调整心态，积极应对；明白个人的发展与社会的进步密不可分，个人的行为举止要受到相关法律法规、公约制度的约束在潜移默化中，塑造孩子健全的人格，引领他们形成正确的世界观、人生观，并让他们感悟到生命的美好，为以后的健康成长奠定良好的基础，同时也为社会的和谐发展奠定下坚实的基础。小学音乐教学与心理健康教育相结合的对策基于小学生的活泼好动，音乐教师在课堂上可利用学科的特殊性，通过灵活多变的教学形式，将心理健康教育融入到各个教学环节、教学内容中。具体可以采用以下方式：建立友好、平等的师生关系，营造愉悦、自由的音乐教学氛围“师者，传道授业解惑也”，但不管是“传道”，还是“授业”、“解惑”老师只是行为的实施者，决定不了行为接受者的接受程度。而现在的学生往往又是古灵精怪的，一个个颇有自己的见解，对一些歪理邪说往往还振振有词，常常令老师家长无言以对。面对这样的学生，即使是音乐课，也不能采用传统守旧的思想来上课，高压政策往往会适得其反。由于思想相对单纯，小学生的情感往往很丰富，老师在课堂上要有一颗博爱的心，平等对待每一个学生，让每一个学生都感到老师是爱他们的，从而信任老师，想和老师亲近，这样就非常有利于开展各种教学工作。“亲其师”，方能“信其道”。所以老师要用心打造友好、平等的师生关系。音乐课是孩子们最喜欢上的学科之一，音乐老师要利用这一优势，打破传统的教学模式，可以将动作、节奏、表演、演唱、朗诵融合在一起，采用多种形式让学生在课堂上感到愉悦、自由，这样就能有效提高课堂教学效果，自然而然，融入的心理健康教育也会收到很好的效果。在实践活动中引导孩子正确认识自我，培养学生的自信心每个孩子的个性特点都不尽相同，有的学生盲目自信，甚至到了自大的程度而有的严重缺乏自信心，做什么事情都是畏首畏尾。音乐老师可以在音乐实践活动中，鼓励孩子们多参与活动，引导盲目自大的孩子正确认识自我；引领自卑怯懦的学生认识到自身的优点，建立自信心。比如给一年级学生上第一节音乐课《你的名字叫什么》时，让孩子随着音乐的节奏大胆说出自己的名字，对能大声清晰说出的，及时给以表扬；声音小的，要鼓励他提高音量，只要稍有提高，就给予表扬。如果别的同学嘲笑声音小的同学，要及时制止，引导嘲笑者发掘说话声音小的同学身上的优点:比如服装整洁、上课坐姿端正、认真听讲等，一方面引导嘲笑者如何正确看待别人，一方面帮助胆小者建立自信。在接下来的《拉勾勾》活动中，让同学们随着音乐的节奏，互相拉勾、彼此向对方介绍自己，这让孩子们在轻松愉悦中认识新同学，用音乐打破孩子的拘谨，帮助胆小者勇敢地向陌生的同学介绍自己。充分利用大环境、大自然，为学生创造美好的心境培养良好的情感大自然可以激发人们的情感，音乐老师可以引导大家去感受自然的美，从中感悟生命的美好。比如冬天下雪时，音乐老师可以带着大家走出教室，看雪花、滚雪球、打雪仗，回到教室后演唱与雪有关的歌曲，或者朗诵与雪有关的诗歌，或即兴创作小诗。一方面让学生感受到大自然的美好，另一方面又让学生感受到生活的乐趣，得到了良好的情感体验。在音乐教学活动中创设合作情境，培养学生合作意识“独木难成林”，“一个好汉三个帮”，合作对一个人的成长非常重要。在音乐课上，老师要结合教学内容，创设情景，让学生学会合作，并意识到合作的重要性。比如在学习《手拉手，地球村》时，创设情景，把一个孩子单独分成一组，另外三个孩子分成一组，让他们同时去完成手抄报的任务。通过比较让他们认识到合作的重要性：在社会发展的过程中，很多事情需要每个人齐心协力，通力合作才能完成。在小学音乐歌曲的演唱中，培养学生的爱国情感在小学阶段的音乐曲目中，有很多是爱国歌曲，老师在教唱的过程中，要同时对学生进行爱国主义教育。比如学习《在祖国的怀抱里》这一课时，通过表演《在祖国怀抱里》、歌唱《我们的祖国是花园》、欣赏《最美丽》《中国娃娃》让孩子们在表演、合唱、欣赏中，品味歌词的含义，感受到祖国的欣欣向荣、蒸蒸日上，以生长在这样的国家而骄傲自豪。(29).(29).结束语总之，音乐老师要利用音乐课的优势，结合课堂内容，灵活采用多种方式对学生进行心理健康教育，让学生在音乐的熏陶下，形成健康的心理，塑造健全的人格