《数射线（千）》设计 省赛一等奖

第六课时数射线（千）（一）教学内容：数射线（千）（一）P16～17教学目标：1、能在数射线上标出给定的数，能写出数射线上的点所表示的数。2、利用数射线，写出给定数相邻的数与相邻的整十数。3、正确比较千以内数的大小。教学重点：能在数射线上标出给定的数，能写出数射线上用字母标出的数教学难点：教学难点：正确找出相邻的整十数教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：引入1、出示百以内的数射线师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（出示课题：数射线）2、在数射线上标出20、150。发现：150在数射线上无法标出。师：我们该怎么办？（将数射线延伸，写出后面的数）将百以内的数射线延伸成千以内的数射线。师：今天我们一起来探究千的数射线（板书：数射线（千））师：现在能标出150了吗？请你试一试。实践体验、知识迁移、总结规律（一）在数射线上标出数1、师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出下面的数呢？出示：200、学生先独立尝试，在组内核对，全班汇报，并说说是怎么找的。师：这些数在数射线上很快找到，那些比较难找，那些最难找？小结：有些数在数射线上有标识可以直接找到，有些数是要通过他邻近有标识的数，再通过数格子来找到，其中每格表示几是非常重要的。（二）写出字母表示的数（16页试一试1）1、师：观察这条数射线每格表示几？2、学生独立填写再核对，并说说自己的方法。3、找出这些数的相邻数，并总结找相邻数的方法。（完成16页试一试3）（三）加几或减几得到整十数1、找出题3中与这些数相邻的整十数，并用加减算式表示。板书：106+（）=110106-（）=100132+（）=140132-（）=130……总结方法：看个位上的数，如果是进到下一个整十数，就想这几个数加几等于十；如果是退到上一个整十数，就减去个位上的数。练习“P17、练一练2（四）加几或减几得到整百数1、师：大家已经会用加法、减法表示一个数进到或退到整十数，你能不能试试从一个数进到或退到整百数呢？生完成课本P17、练一练3师生核对，你用什么方法填空？小结：看十位和个位组成的数，如果是进到下一个整百数，就想这个数加几等于100；如果是退到上一个整百数，就减去这个数。（五）比较千以内数的大小1、题3中的7个数，任意找出两个数，并比较它们的大小，用〈、〉、=连接。2、小组讨论比较的方法。3、小结：（1）位数多的就大（2）位数相同，先比百位，百位上的数大这个数就大。也可以看数射线，右面的数比左面的书大。4、练习：P17、练一练1巩固练习课本16页2。课本16页试一试2。几个一数？继续数！课本P17、练一练4。四、总结师：今天你学了什么？有什么收获？轻轻地告诉你的同桌。师：在做作业的时候要注意：位数多的就大（2）位数相同，先比百位，百位上的数大这个数就大。也可以看数射线，右面的数比左面的书大。板书设计：数射线（千）千以内的数射线进到退到整十数：106+（）=110106-（）=100进到退到整百数：132+（）=200132-（）=100……数的比较方法：（1）