《学习与成长》设计

《学习与成长》教学设计教学目标：1.知识与技能目标知道学习对社会文明、国家发展的重要意义；引导学生能够举例说明每一个学科对个人的具体能力培养的作用。2.过程与方法目标：综合分析学习对个人能力获得的重要意义；3.情感态度价值观目标树立学习是每一个公民的责任的意识；培养正确的学习态度；增强学习的内驱力。教学重点：学习，个人成长进步的阶梯教学难点：学习是人类文明发展的动力教学方法：分组探究法、自主探究法、活动教学法、讲授法教学准备：多媒体课件、视频故事和案例教学过程：第一框人类文明进步的动力故事：李林是某中学七年级的学生，最近他对学习产生了厌倦情绪，认为学习没有什么用，感觉很迷茫。问题：同学们有过类似的感受吗？我们学习究竟为了什么呢？1.教师分析课前做的有关学生学习目的的调查结果；2.学生交流自己的感受和困惑；3.思考学习的重要作用总结：学习不仅是促进自身成长的需要，也是国家富强、民族振兴的需要，更是传承文明的需要。把握好中学时期的学习生活，将使我们终生受益。（结合习近平提出的“中国梦”、“科教兴国”、社会主义核心价值观等进行说明）学生活动：名人学习故事会。说说你所知道的名人学习的优秀事迹，并谈谈你的启发和感受。（榜样示范的目的）情感升华：鲁迅三改志愿的故事。总结：通过以上的故事，我们可以感受到个人的命运与国家、民族的命运是紧密相连的，衡量一个人的价值主要是看他的贡献，尤其是对社会和他人的贡献。（通过袁隆平的事例进行恰当说明）。所以我们个人的学习与成长是为了更好地为国家富强、民族振兴做出贡献。学习是每个公民的责任。第二框个人成长进步的阶梯播放《一站到底》节选视频。思考：选手们丰富的知识是通过什么途径得到的？（预设回答：网络、书本、课堂等）由此得出学习是获得知识的重要途径。“人非生而知之，而是学而知之”。我们在学习中获得丰富的知识，进而变得学识渊博、视野开阔。分享故事：《一条线和一万美元》（P48）提问：这张账单是什么意思？老板为什么很快就照付了这一万美金，还要重金聘用斯坦门茨呢？由此引出能力的重要性。学生活动：分享课前做的有关学科作用的调查结果（补充：选择目前开设的几门学科，采访这些学科的任课老师，了解这几门学科主要增长我们那些方面的知识，培养什么方面的能力，可以举例说明。以表格的形式记录呈现）科目知识能力作用分析总结：通过学习，我们可以了解自然、社会的基本常识，提高适应自然和社会生活的基本能力。拓展总结：“读书养气，养浩然正气”。精神追求的提升，精神品格的学习，都离不开学习。因此，学习还可以丰富人生，提高境界。我们在学习的过程中头脑更加聪明，心灵更加纯洁，心胸更加开阔，品格更加高尚。所以说，学习是个人成长进步的阶梯。课后作业：搜集关于学习的名人名言，从中选一句作为你的学习座右铭。板书设计：人类文明进步的动力个人成长进步的阶梯人类文明进步的动力个人成长进步的阶梯学习与成长教学反思：通过故事探究分享活动，使课堂气氛活跃起来，让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性，深刻体学习对社会文明、国家发展的重要意义。学习与生命同步，在不同的阶段，有不同的学习任务和要求。引导学生能够举例说明每一个学科对个人的具体能力培养的作用，这既有利于培养学生的归纳理解能力，同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力，大大地激发学生的学习兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。让学生结合自身实际，列举在不同阶段的学习内容和方法，从而使学生懂得学习伴