西师大版小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——西师大版小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案所谓的教案，也称课时筹划，教师经过备课，以课时为单位设计的概括教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间调配等。以下是我整理的（西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两那么》原文及教案），梦想扶助到您。

1、水滴石穿

下雨的时候，雨水滴滴答答地从屋檐上落下来，掉在石阶上。

石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？假设你是给我洗澡，我嫌这水大少；假设是替我搔痒，我嫌你的力气大小。”

水滴说：“我既不是给你洗澡，也不是替你搔痒，我是想把你滴穿。”

石阶听后，一阵大笑：“哈哈，把我滴穿？我还从来没有听说过水能把石头滴穿。”

水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。

一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终究把石阶滴穿了。

2、守株待兔

古时候有个农夫，一天，他在田里干活，猛然望见一只野兔从树林里窜出来，快速地跑着。野兔跑得大急，竞一头撞在田边的一棵大树桩上，死了。

农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。他欣喜极了，心想：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。要是每日都有这样的事情，那该多好啊！他拎着野兔喜滋滋地回家了。

此后以后，他再也不种田了，每日坐在那棵大树桩旁等待，梦想一只接一只的野兔又撞死在这里。等啊等啊，日子一每日地过去了，他连野兔的影子都没有望见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。

教学目标：

1、熟悉本课生字，并能正确书写这些字。

2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。

3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。

教学重点：

理解两个成语的意思，并能生动运用这个成语。

教学难点：

理解课文讲的道理。

教学打定：

1、打定与故事有关的图画，或多媒体课件。

2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。

教学时间：两课时

教学过程：

一、学习“水滴石穿”

（一）激趣引入新课

1、同学们都知道大量故事的成语吧，这些词语内容分外生动好玩，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。今天我们也要学习一篇好玩的成语故事：（板书：寓言两那么水滴石穿）。

生齐读课题。

2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？

（二）初读课文，练习朗读

1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。其次要会想，想一想这个故事报告我们一个什么道理？请同学开启书，自由朗读课文。等会男生和女生来比一比，看哪边读得。现在抓紧时间练习读书，师巡查指导。

2、生自由小声朗读课文。

3、哪位同学代表男生加入朗读比赛呀？其余的专心听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，校正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。

4、请一位女同学与方才那位同学比一比，看谁读得好？

5、师评：读得太好了。谁读得呢？生评。

6、师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗）。老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内议论解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。

（三）再读课文，质疑问难

1、学生自由朗读，师巡查指导。

2、学生小组内议论。

3、各组派代表提出不懂的问题。能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书：

（1）“水滴石穿”是什么意思？

（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？

4、同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边斟酌，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。自己再读，找答案。

5、师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的同学来描术一下。

6、小组内议论：“小滴真能滴穿石阶吗？”抽生说相信或不相信的理由。并根据学生的回复板书。

引导学生体会语气，请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话，试着用断定的语气来读。另请“不相信”的一名同学来读石阶的话，试着用嘲讽不信的语气来读。

7、男、女生分角色朗读课文。师评：两边的同学都读得很好，都可以画红旗。

8、出示多媒体课件，生专心看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上……，过了一年又一年，终究把石阶滴穿了。”

你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗？抽生说，师补充。你能用这个成语说一句话吗？

9、师范读课文的结果两个自然段，生边听边想：

（1）水滴和石阶谁的说法对？

（2）水滴是怎么把石阶滴穿的？

（四）启发斟酌，明白寓意。

1、师小结：上课前老师说过了，水滴石穿是一个好玩的成语故事，除了报告我们水滴能把石阶滴穿这个内容外，还要报告我们一个道理，请同学们动脑筋想一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？

2、生自由发言，师赋予断定，表扬。

3、师总结：同学说得真好。水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就确定会告成。老师梦想同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们确定会告成的。

（五）拓展延迟

你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗？

（不屈不挠积少成多锲而不舍……）

二、学习“守株待兔”

（一）引入新课

1、同学们，昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事，今天，我们还经学习一篇好玩的成语故事（板书课题：守株待兔）

大家齐读课题。

2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小组议论，抽生说。

3、这个故事讲的是什么内容呢？想要知道吗？请大家翻开书，借助拼音自由朗读。

（二）初读课文，认读生字、新词

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、认读生字词：出示生字、词语卡片，指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。

3、指导书写：窜、撞。

4、小组检查朗读处境，一人读一段，检查字音是否读准。

（三）深读课文，体会情感

1、自由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？读完后，抽生讲故事大意。

2、再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。抽生读。

3、指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样？（欣喜极了）读书的时候理应有什么样的表情？（欣喜）用什么样的感情和语气来计？（喜悦的，喜滋滋的）

4、生自由练习朗读，师巡查指导。

5、哪位同学容许起来读一读？指名读，要求其余学生专心听，听完后请学生评价读得怎么样？（表情、语气、感情）

6、你能读得比他还好吗？再抽生读。师评：两位同学都读得很好，结合结果一句，同学能不能加上什么动作神态，绘声绘色地读这一段。

学生组内练习朗读。

7、请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。

8、想一想，农夫心里还可能想些什么？先在小组内议论，再汇报发言。

（四）读想结合，表演课文

1、自己读第三段，体会农夫感情。

2、你能把农夫心中的梦想用自己的话说出来吗？可以加上动作说。抽生说，师实时赋予断定表扬。

3、农夫的梦想实现了吗？读结果两句话，想一想，农夫这时的心情又是什么样的？（消沉）理应怎样读？试着读一读。

4、再读课文，想一想，读这一段时，情感有哪些变化？

理应怎样读？（由弥漫梦想到消沉）

学生自由练习朗读，抽生读，齐读。

5、读了这个故事，你想对农夫说些什么？小组议论。指名说。

师小结：同学们学得真好，老师也想对农夫说：你不理应把偶