2023学年完整版Module4Unit1Insects设计

Unit1Insects教学设计一、教学目标：《OxfordEnglish》3A教材中Module4Unit1的主题是Insects其中Lookandlearn部分要求学生学说单词ladybird，fly，bee和butterfly；Lookandread部分中要求学生学用“Ithas…”的句型描述Insect的基本构造。考虑到学生在以前的学习中已基本掌握了单词bee，fly，butterfly和insect的发音和拼读，能用“Ihave…”的句型简单描述自己的身体构造，所以现将本节课的教学目标和教学内容制定知识目标：复习单词：insect，bee，butterfly，fly学说单词：ladybird，wing，feeler，body，ant，mosquito，dragonfly操练句型：“Ithas…”能力目标：了解掌握Insect的特征。能用“Lookatthe…Itis…Ithas…Itcan…Itlikes…”等句型描述一种昆虫。3）情感目标：加深学生对昆虫的认识和了解，感受自然生物的神奇。二、教学过程ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationTalkabouttheanimalsAsk:Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulikebest?Howisit?在“Myfavouriteanimals”话题的谈论中复习回顾各种动物的外貌和特征。While-taskProcedure:1.butterfly1)Riddle2)ButterflyWorldAsk：Whatdoyouthinkofthesebutterflies?Whichonedoyoulikebest?Whatmakesthebutterflysobeautiful?3)Imitate：wings4）Ask：Whatanimalhaswings？HowmanywingshasaButterfly?Whatcanthebutterflydowiththewings?通过谜语引出蝴蝶。在欣赏、观察和讨论中感受蝴蝶的美。2.bee1)Guess：Whichlettercanfly?2)Discuss：Whatdoesabeehave？(Imitate：feeler，body)Howmanylegs/…hasabee?Whatcanabeedowiththelegs(feelers…)?通过字母b和单词bee含有相同发音的特点，引出单词bee，使学习更具趣味性。在讨论中加深对蜜蜂身体构造的认识。让学生通过选择答题加深对昆虫结构的认识。3.ladybird1)ThinkandsayWhatanimalhasablackandwhitebody?Whatanimalhasablackandredbody?2)AskforDr.Insect3)Imitate:lady4)Readandjudge通过请教昆虫博士的方式，引导学生学习认识ladybird。通过是非判断帮助学生中加深对ladybird的认识和了解。4.Insect1)Ask：Istheladybirdabird?Whatisit,then?Whatisaninsect,too?2)AskforDr.Insect3)Ask:Isaninsectasmallanimal?Whathasaninsectgot?Whatcantheinsectdowiththelegs?…4)Judge:Arethesesmallanimalsallinsects?通过昆虫博士的介绍，引导学生对刚才列举出的各类昆虫做判断，是否真的都是昆虫。从而加深学生对昆虫的认识。Post-taskactivity:MoreInsects1)Readandguess：Whatisthisinsect？2)InsectWorld.Lookatthe…Itis…Ithas…Itcan…Itlikes……认识了解更多的昆虫，拓展学生的知识面。引导学生在基本句式的提示