2023学年完整版Seasons设计

Unit3Seasons教学设计单元主题：SeasonsWhatseasonisit?MyfavouriteseasonWhatseasonisit?MyfavouriteseasonHavingfuninfourseasons单元教学目标：1.能结合新旧知识，运用本单元核心词汇与句型对季节进行描述。2.能在语境中学习并运用单元核心句型Whatseasonisit?Isit...?3.能在语境中学习并运用planttrees，havepicnics，ice-skate和ski。4.能在语境中体会并熟练朗读Listenandenjoy中的儿歌。5.能掌握bl-,fl-,sl-的发音，熟读相关单词和Learnthesound中的儿歌。6.能通过语境的创设，感受和体验四季颜色、天气、活动、着装的不同，从而更深刻地热爱这个丰富多彩的世界，并体验由此带来的快乐与幸福。教材内容：分课时教学目标：语言知识语言技能语言运用情感态度学习策略第一课时理解并学习词组planttrees和havepicnics的音形义。在语境中，学习句型Whatseasonisit?Isit...?能理解对话文本内容。能初步感知bl,fl的发音。听：能听懂文本内容。说：能在语境中对四季进行简单描述。读：能正确朗读语言知识中陈列的词汇和文本。写：能规范书语言知识中所陈列的词汇。能正确运用新授词组，并整合旧知，对四季进行简单的描述。能通过语境的创设，感受四季颜色、天气和活动的不同。合作学习，分享体会。第二课时运用第一课时所学内容。在语境中学习单词ice-skate,ski。能理解文本内容。能正确朗读<Learnthesounds>中的儿歌。听：能听懂叙述文本所体现的语言含义。说：能熟练运用包括第一课时在内的单词句型。读：能够有感情地朗读文本内容。写：能够正确书写所学内容。能用单元句型进行交流，并运用包括第一课时的内容对最喜欢的季节进行描述。通过对各自最喜欢的季节的描述，体会不同季节的美好。合理建构，知识迁移。第三课时进一步巩固并运用第一、二课时所学内容。在语篇理解的基础上，开展小组活动。能熟读<Learnthesounds>和<Listenandenjoy>中的儿歌。听：能听懂文本中所体现的语言含义。说：能熟练运用包括第一、二课时在内的单词及句型对季节相关内容进行交流。读：能熟练地朗读。写：能针对四季的特点进行写话。能结合新旧知识，在语境中与他人进行对话交流。进一步感受和体验四季在多方面的不同，并体验由此带来的快乐与幸福。共同交流，合作学习。第一课时教学设计Topic:Whatseasonisit?(1stperiod)TeachingProject(教学项目)Phrases:planttrees,havepicnicsSentence:Whatseasonisit?Isit...?TeachingAims(教学目标)1.能结合旧知和本单元核心词汇与句型对季节进行简单的描述。2.能在语境中学习理解单元核心句型Whatseasonisit?Isit...?3.能在语境中学习词组planttrees和havepicnics。4.能初步感知bl-,fl-的发音。Text:(主文本)<Peter’sriddle>Peter:Alice,Ihaveariddle.Listen!It’sgreen.It’swarmandrainy.Wecanseeniceflowers.Wecanplanttreesandhavepicnics.Whatseasonisit?Alice:Isitspring?Peter:Yes,itis.Alice:Aha!Ilovespring!Howbeautiful!<Alice’sriddle>Alice:It’syellow.It’scoolandwindy.Wecanseemanyleaves.Theyareyellowandred.Wecanridebicyclesandflykites.Whatseasonisit?Peter:Isitspring?Alice:No.It’sautumn.Peter:Iloveautumn.Howhappy!语用文本：It’s__________.(Season)It's_________.(How)Wecan__________.(Whatsee/do)Ilove__________!How_________!(Feelings)TeachingProcesses(教学过程):ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarming-up.<Listenandenjoy>1.Singasong.<Songoftheseasons>2.Askandanswer.Q:Howarethefourseasons?3.Listenandtrytofollow.活跃课堂气氛，复习旧知，并引入本课主题。While-taskproceduresPartone-SpringPeter’sriddleListenandthink.Q:Howistheseason?Readandfind.Q:Whatcanwesee/do?Newlearning:planttreeshavepicnicsGuess.Q:Whatseasonisit?Isit...?Chant.Rolereading.通过视听呈现文本的第一部分，帮助学生学习目标词组及结构，并引导学生阅读文本。Parttwo-AutumnAlice’sriddleListenandtick.2.Fillintheblanks.3.Readandact.4.Talkaboutautumn.帮助学生通过听力理解语段内容，提取语言信息。帮助学生归纳小结，尝试语用。ConsolidationLookandsay.summer&winter通过归纳体现板书的语义功能，帮助学生语用输出。Post-taskactivityMakeariddleaboutseasons.1.Makeariddle.2.Showtime.开展语言运用。Assignment★Read<Lookandsay>onP34.★★Complete<Ariddle>Optional.Thinkaboutyourfavouriteseason.(How/whatsee&do/Feelings)BoardDesign3BModule3Unit3SeasonsWhatseasonisit?SeasonsHow(colour/weather)What(see/do)Feelingsspringgreen/warmniceflowersplanttrees,havepicnicsbeautifulsummerred/hotblueseaswim,gotothebeachfunautumnyellow/coolredandyellowleavesridebicycles,flykiteshappywinterwhite/coldwhitesnowmakesnowmen,ice-skate...WorksheetListenandtick.Alice’sriddleIt’s(green/red/yellow).It’s(warm/cool)and(rainy/windy).Wecanseemany(leaves/trees).Theyare(green/yellow)and(red/white).Wecan(swim/ski/ridebicycles)and(ice-skate/flykites/planttrees).Whatseasonisit?Afterclass,pleasecompletetheriddle.It’s______