2023学年完整版Unit6I'mwatchingTV单元案（4课时）

Unit6I'mwatchingTV.类别课程标准要求掌握的项目单元话题Everydayactivities重点单词(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(v.)(v.)(v.&n.)(v.&n.)(v.&n.)(v.)(v.)(adj.&n.)(adj.&pron.)(adj.&pron.)(adj.)(adj.)(adv.)(adv.&n.)(adv.)重点词组anewspapersouptothemoviesouttearoomthedishesonthephone重点句式1.—Whatareyoudoing?—I'mwatchingTV.2.—What'shedoing?—He'susingthecomputer.3.—Ishereadinganewspaper?—Yes,heis./No,heisn't.4.—WhattimeisitinBeijing?—It'seighto'clockinthemorning.单元语法1.现在进行时。2.动词的现在分词的构成和使用。3.现在进行时和一般现在时的用法区别。第一课时SectionA(1a—2d)重点单词newspaper(n.)报纸use(v.)使用;运用soup(n.)汤wash(v.)洗movie(n.)电影just(adv.)只是;恰好重点词组watchTV看电视readanewspaper看报纸washthedishes清洗餐具talkonthephone在电话中交谈重点词组gotothemovies去电影院eatout出去吃饭重点句式—What'shedoing?他正在做什么?—He'susingthecomputer.他正在用电脑。—Whataretheydoing?他们正在做什么?—They'relisteningtoaCD.他们正在听唱片。Doyouwanttogotothemovies?你想去电影院吗?Doyouwanttojoinmefordinner?你想和我一起吃晚饭吗?I'dloveto.我很乐意。§自主学习方案学生自学教材P31-32的单词,写出单词的变形形式或相关短语。读报纸readanewspaperadj.useful做汤makesoup清洗餐具washthedishes去电影院gotothemovies§课堂导学方案Step1情景导入(ShowsomepicturesaboutwatchingTV,readinganewspaper,listeningtoaCDandsoon.)T:What'sthepictureabout?S1:WatchingTV.T:Whatishedoinginthepicture?S2:...环节说明:通过图片导入新课,在师生问答中自然引出本课时的语言目标,易于激发学生的学习兴趣。Step2完成教材1a~1c的任务【教学案例】1.认真观察1a的图片,朗读短语并完成1a的匹配任务。请几位学生核对答案。2.听第一遍录音,完成1b的任务并核对答案。3.学生听第二遍录音,逐句跟读并感知对话。老师讲解重难点短语和句型。4.朗读1c的对话并仿照其与同伴编新的对话,完成1c的任务。请三组学生到讲台前表演对话,老师进行评价。参考案例A:What'shedoing?B:He'susingthecomputer.A:Whataretheydoing?B:They'relisteningtoaCD.环节说明:在本环节的学习中,学生熟悉并掌握本课时的单词和短语,掌握现在进行时的基本结构并灵活运用于口语交际中。Step3完成教材2a~2c的任务【教学案例】1.阅读2a的句子,听第一遍录音,完成2a的任务并核对答案。2.阅读2b的对话,听第二遍录音,完成2b的任务。请两位学生核对答案。3.听第三遍录音,全体学生逐句跟读并整体感知对话,老师对重难点短语和句型进行讲解。4.学生与同伴分角色表演对话,完成2c的任务。请三组学生表演对话,老师进行评价。环节说明:通过本环节的练习,进一步巩固本课时的重点句型,同时提高学生的综合听说能力。Step4完成教材2d的任务【教学案例】1.听录音并跟读2d的对话,注意模仿语音语调。2.学生自读对话,回答下列问题。①AreJennyandLauratalkingonthephone?Yes,theyare.

②WhatisLauradoing?Sheiswashingherclothes.

③DoesLaurawanttohavedinnerwithJenny?Yes,shedoes.

④WheredoJennyandLaurameet?AtJenny'shome.

3.学生分组表演对话,请三组学生到讲台前展示,老师进行评价。环节说明:学生在语言实践中进一步强化语言目标。第二课时SectionA(GrammarFocus—3c)重点单词house(n.)房子drink(v.)喝(n.)饮料tea(n.)茶;茶叶tomorrow(adv.)在明天(n.)明天;未来重点词组cleanthehouse打扫房子makedinner做晚餐drinktea喝茶重点句式—Whatareyoudoing?你正在做什么?—I'mwatchingTV.我正在看电视。—Areyoudoingyourhomework?你正在做家庭作业吗?重点句式—Yes,Iam./No,I'm'mcleaningmyroom.是的,我是。/不,我不是。我正在打扫房间。§自主学习方案学生自学教材P33的单词,写出单词的汉语意思。房子喝;饮料茶;茶叶在明天;明天,未来§课堂导学方案Step1情景导入T:Whatareyoudoing?S:Wearehavingaclass.T:AreyouhavinganEnglishclass?S1:Yes,Iam.T:Areyouhavingamathclass?S2:...环节说明:通过师生之间的谈话导入新课,巩固了前一课时的重点句型,同时引出了本课时的语言目标。Step2完成教材GrammarFocus的任务【教学案例】1.大声朗读GrammarFocus的句子。2.老师引导学生归纳总结GrammarFocus的句子,同时加以补充。3.根据汉语意思完成句子。①你在做什么?Whatareyoudoing?②我正在看电视。I'mwatchingTV.③他们正在使用电脑吗?Aretheyusingthecomputer?环节说明:通过语法训练,学生能够掌握现在进行时在肯定句、疑问句和否定句中的用法。Step3完成教材3a~3c的任务【教学案例】1.阅读3a的例句,老师引导学生总结现在进行时与一般现在时的区别并加以补充。2.学生仿照3a的例句完成3a的连词成句任务。请三位学生读出所写的句子,同时核对答语。3.朗读3b的句子并完成排序任务。核对答案后请三组学生到讲台前展示对话表演,老师给予评价。4.在小组内完成3c的任务。在规定时间内比一比哪个小组猜对的最多,老师给予表扬。环节说明:在本环节中,学生进一步巩固本课时的重点句型,在语言实践中运用所学知识,同时也提高口语表达能力和团队协作能力。第三课时SectionB(1a—1e)重点单词pool(n.)游泳池;水池shop(v.)购物(n.)商店supermarket(n.)超市man(n.)男人;人重点词组readbooks看书playbasketball打篮球重点句式—Isthemanswimminginariver?那个男人正在河里游泳吗?—No,heisn''sswimminginapool.不,他不是。他正在游泳池里游泳。§自主学习方案学生自学教材P34的单词,根据汉语意思写出单词。1.游泳池;水池pool2.购物;商店shop3.超市supermarket4.男人;人man§课堂导学方案Step1情景导入T:Nowlet'splaya'llasksomestudentstocometothefrontanddosomeothersguesswhattheyaredoing.Question:T:Whatishe/shedoing?S1:...环节说明:学生在具体真实的情境中体会现在进行时的用法,复习现在进行时的基本结构,同时在轻松的氛围中学习语言知识。Step2完成教材1a~1e的任务【教学案例】1.学生观察1a的图片,朗读1a的单词并完成填表格任务。请三位学生核对答案。2.朗读1b的对话并仿照其与同伴编新对话,完成1b的任务。请三组学生进行对话表演,老师进行点评。3.观察1c的表格,听第一遍录音,完成1c的任务。4.听第二遍录音,全班学生一起核对1c的答案。5.听第三遍录音,学生逐句跟读并整体感知对话,老师对重难点句型进行讲解。6.利用1c提供的信息,仿照1e的对话与同伴编新对话完成1e的任务。请三组学生当堂表演对话,老师进行评价。环节说明:通过听说训练,学生进一步理解现在进行时,并灵活地对自己的所见所闻进行现场描述,同时培养学生的语言综合运用能力。第四课时SectionB(2a—SelfCheck)重点单词race(n.)竞赛host(n.)主人;东道主study(v.&n.)学习;研究state(n.)州American(adj.)美国的;美洲的(n.)美国人;美洲人dragon(n.)龙any(adj.)任何的;任一的(pron.)任何;任一other(adj.)另外的;其他的(pron.)另外的人(或物)young(adj.)幼小的;年轻的child(n.)儿童miss(v.)怀念;思念;错过wish(v.)希望delicious(adj.)可口的;美味的still(adv.)还;仍然重点词组theUnitedStates美国;美利坚合众国theDragonBoatFestival端午节livingroom客厅重点句式He'snowstudyingintheUnitedStates.现在他正在美国学习。HisdadandunclearewatchingtheboatracesonTV.他的爸爸和叔叔正在电视上观看龙舟赛。ZhuHuimisseshisfamilyandwishestohavehismom'sdeliciouszongzi.朱辉想念家人,希望吃上妈妈亲手包的美味的粽子。§自主学习方案学生自学教材P35-36的单词,根据音标写出单词。§课堂导学方案Step1情景导入使用多媒体投影仪,播放一些在端午节人们举行的各种活动的图片(如包粽子、赛龙舟等)。T:Lookatthefestivalisit?S1:It'stheDragonBoatFestival.T:Whataretheydoing?S2:...环节说明:通过传统节日活动的图片导入本课时的话题,生活气息浓厚,易于调动学生的学习积极性与主动性。Step2完成教材2a~2c的任务【教学案例】1.根据2a图片提供的时间完成2a的任务,请三组学生展示对话。2.播放2b短文的录音,学生逐句跟读,请学生分段朗读短文。3.学生阅读2b的短文并熟知短文大意,回答2b的问题。请两位学生核对答案。4.再次阅读短文,完成2c的任务,用多媒体投影仪展示几位学生的答案并给予评价。5.学生第三次阅读短文,小组合作解决遇到的疑难问题,老师对重难点短语和句型进行讲解。环节说明:通过本单元话题的阅读训练,扩大学生的词汇量,培养学生的阅读能力,同时进一步巩固现在进行时的用法与结构。Step3完成教材3a~3b的任务【教学案例】1.观察3a的图片,阅读3a的信件,完成3a的填空任务。请一位学生大声朗读信件,同时核对答案。2.根据学生课前准备的照片,仿照3a的信件,完