【实用】2021年高中人物作文3篇

2021年高中人物作文3篇高中人物作文篇1我叫朱韦兴，20__年出生，属猴。也许是属猴的缘由，我个性俏皮。但瞧我胖乎乎的脸蛋儿，水汪汪的眼睛就理解我是一只灵便的“猴子”。我最大的爱好是看书。每日，一到睡觉时间我就成了一条“书虫”。我呀，每日作业写得快，可是睡得可晚了！为何呢？由于我爱啃书。你们相信吗？《笑猫日志》、《意林》、《中外名人传》这些书，我都看了好几遍。记得又一次，我“啃书”正啃得津津乐道，灯一下子灭了。即刻，我的眼前一片乌黑，我认为停电了。这时传来妈妈的话：“都几点了？还在这儿看。快点睡觉，否则的话明日清早起不来！”我不情愿地睡觉了。我躺在床上，心想：书这么优秀，我才看了一点，笑猫会想什么方法来解决这一个难题呢？我在床上翻来覆去，怎样也睡不着。于是趁妈妈沐浴的时候，我又把灯打开，偷偷地开始啃书。过了一会儿，妈妈洗完澡发现我房间里还透着亮光，就猛地推开门，见我还在看书，便气呼呼地说：“明日你还要上学呢！快睡觉！”见到妈妈那副凶巴巴的样貌，我无能为力地躺下了。这一夜，我居然做了一个关于书的梦。还有一次周末夜晚，爸爸妈妈要出去吃饭。妈妈为我下好面条，放在桌上叮嘱我冷一下就把它吃了。我当时正在看书，连头都没抬就答应了。妈妈一走，我又钻进了书的海洋中自由旅行。我被《老人与海》这本书中的主人公刚毅的意志给震惊了，他在疲备不堪的情形下战胜了一群鲨鱼。天愈来愈黑，夜愈来愈深。妈妈回来了，发现我还在看书，迫切地问我吃过了吗？我含含糊糊地不知怎样回答。她忙跑进厨房，见那碗面条汤早已干掉，生气地说：“你这条小书虫真把书当饭吃了。”我傻傻地笑了。由于爱看书，让我懂得了好多知识，我的语文成绩也在渐渐提升。这就是我，一个爱看书、追求进步的小男孩。高中人物作文篇2文本细读，动人在人物的崇敬中近来对《最后一头战象》的.研究，让我思虑了好多，对文本的研究更加认真和深入了。可是在两次试一试教课的基础上，确实有了好多新的发现，在总结和梳理的基础上，我不停有着新的考虑。于是在反思的基础上，我又一次重新发现了一些东西，对于上几次的反思，搜寻到了一条更加适合的线索，抓住__的一个着眼点，去搜寻适合的打破口。关于这篇__的基本因素，我这样考虑的：__的文眼——战象。表现战象身份的三个场景——重披战甲、凭吊战场、庄严归去。依据三个场景概括出来三个词语——战甲、战场、战友。嘎羧的核心质量——忠诚。突出嘎羧形象的写作方法——动作、神态的描述。板书——忠诚的战象在三个场景的描述中，表现嘎羧形象和心里感情的词语如下：战甲——焦躁不安、沉寂、呼呼吹去上边的灰尘、摩挲、泪光闪闪、久别重逢、老朋友。破旧、凝重华贵、英武豪迈。战场——久久凝望、亲了又亲、昂初步、响彻云霄的吼叫、膨胀、皮肤紧绷绷的发亮、眼睛炯炯有神、吼声激越悲壮。战友——选、挖掘、长途跋涉、体力不济、挖一阵就喘息一阵、素来挖到下午、终于挖出了一个椭圆形的浅坑、持续挖、用鼻子卷着、抛、一寸一寸往下沉。这些词语怎样表现嘎羧的忠诚，试做以下解析——重皮战甲，说明它忘不了自己是一头战象。凭吊战场，说明它忘不了自己是一头战象。永伴战友，说明它忘不了自己是一头战象。战甲象征着自己的身份，在自己生命的最后时辰，它惟独不能够忘掉的是自己作战时候的披挂，26年了，它没有忘掉自己战甲放在哪里，看到自己的战甲后宁静的表现让我们想到了它此时心里是多么的不宁静。看到战甲后的失常表现（焦躁不安——一下子沉寂下来）一下子把它带到了从前和战友浴血搏杀的战场，它“呼呼吹去上边的灰尘”说明它是在吹去自己尘封了的记忆灰尘，“久久的”“摩挲”好像是一个老人在抚摸自己最难以割舍的收藏着的心爱之物，“久久的”忧如它感觉自己已经太久没有碰它了，这是一种补偿，是在告诉战甲，我没有把你忘记，我没有忘掉自己是一头战象，我今天要重新披上你，永远也不分开了，你从前陪同我奋勇杀敌，今天我还要重新搜寻自己当初的勇敢。“泪光闪闪”忧如是一种愧疚，可是又忧如是一种离别多年的亲人相见，“久别重逢”恰好是最正确的表达，这类26年的分别，今天再一次见面，漫长的岁月，积淀下来的感情阀门一下子好像决堤的大河之水奔涌而出。它素来未曾忘掉自己是一头战象，素来没有忘掉最后一次战斗，只剩下自己幸存下来，现在却要和自己的伙伴长眠在一起了。战场是自己最后的战场，是自己幸存下来的战场，是所有的战友都走开自己的战场，是从前和伙伴一起奋勇杀敌的战场，是自己从前流血的战场，是亲人们把自己救活下来的战场。它忘不了自己和伙伴在枪林弹雨中冲杀的情形，因此“站在江滩的卵石上，久久凝望着清波涟漪的江面”，这个凝望，让它坠入了对往事的回忆之中，26年前的战斗，它历历在目，它看到了伙伴的身影，看到了强烈的战斗，看到了伙伴的鲜血和自己的鲜血，看到了此后好像“清波涟漪的江面”同样的26年的和平岁月。那龟形礁石，也许是自己最后倒下的地方，也许代表着战场，它“亲了又亲”忧如是离别了26年的亲人，“许久”，它亲了很长时间，这是一种补偿，是一种静静的无声的表达，是在告诉伙伴、告诉自己、告诉所有此后和自己生活在一起的人，我没有忘掉你们！在这类回忆中，它突然发出声来，那吼声“响彻云霄”，这忧如是在呼喊什么。呼喊自己的伙伴、呼喊和平，或是一声撕心裂肺的痛哭，它早就想和自己的伙伴在一起了，可是它却一个人孤单的在这个世界上活了26年，它承受了太多的孤单，它的坚强在瞬间间变为了纤弱，英豪的吼叫在这个时候显得凄厉而悲壮。它的身体、它的皮肤、它的眼睛、它的吼声，在打洛江畔久久回荡，在天地之间充满着，忧如能够穿越时空，回到26年前，也许能够让早已经战死的伙伴们听见，告诉他们，我来探望大家了，我更要和你们永远的在一起了。这吼声是它唯一一次发出的话语，前面它所有压迫的感情瞬间间获得了有声的发泄，自己就是在这里被抬登陆的，自己26年前就应该和伙伴们长眠在一起，这里应该是26年前自己牺牲的地方。它永远忘不了这是自己最后战斗的地方，忘不了自己是一头战象！和战友永远埋葬在一起，是嘎羧最后的梦想，它没有去自己祖宗的象冢，而是长途跋涉搜寻到自己战友被埋葬的百象冢，和它们长眠在了一起。石碑前，它“选”了一块草地，这个“选”可见它多么专心，多么的重视，多么的保重，一连五个“挖（掘）”我们能够看出来它是怎样的费力，好几日没有吃东西，长途跋涉不说，一头战象，年龄这么大，并且是用自己的象牙和鼻子挖，“素来挖”“终于挖”“持续挖”这样的动作让我们心头多么的动人，这是一种什么样的力量在让它坚持着？这是一种什么样的信念给了它这样大的毅力？要挖一个能够埋得下大象的坑需要多大？这个过程需要多久？可是它没有停下，月亮上来了，它“仍在专心挖着”，我们看到它的身体“一寸一寸”往下沉，一寸是什么观点？这一寸需要它付出多么大的艰辛？这个土坑有三米深，三米啊！一头战象挖了三米深的坑，它用什么挖的？它用的是自己的身体，它用自己的身体挖坑，要把自己的身体埋葬，埋葬在哪里？在自己的战友身旁，这是一种什么样的感情？这是作为一头战象的忠诚，它忘不了自己的战甲，忘不了战斗过的战场，忘不了自己并肩战斗过的战友，更忘不了自己是一头战象！只有这里才是自己最后的最好的归宿！经过上边这三个相关系的场面描述的解析，我再一次深入到了文本的深处，更加真切的感觉到了主人公嘎羧的那种忠诚和高尚的质量。__的字里行间表露出来的，是它那种令我们崇敬和动人的伟大精神，怎样才能带领孩子读懂课文，第一是我们自己要真切走进__的感情世界，去体验让我们久久不能够宁静的动人情感。高中人物作文篇3在我的家乡，有一条小河，河上新架起了一座小桥，取名：爱生桥。这是为纪念我的小王老师而建筑的。小王老师，她叫王国华，那年刚到我们村时才十九岁，中等身材，梳着两根短辫，长得文静，秀气，一张口嘴角上便带着微笑，就象是我们的大姐姐，我们都亲昵地叫她：小王老师。我永远也忘不了，忘不了小王老师走开我们的那刹时的情形。在我的心中那是一个黑色的日子。那一天我们要期末考试，一夜的暴雨，使河水猛涨，河中的小竹桥在洪水的冲击下，已不那么平稳了。延期考试已经来不及了，一早，小王老师就等待在桥头，迎接每一个来考试的学生。我是最后一个到桥头的，天还在下着雨，我看到王老师的衣服早已淋湿了，那头秀发披垂在脸上，已分不清是雨水仍是汗水。王老师看到十八位学生都来了，心里特别快乐，一边喊着：红红别动，老师来接你。一边上了那已没在水中摇摇晃晃的小桥，我在桥那里喊着：王老师您别过来，我自己能过去。不能够，太危险了，老师来接你。看到小王老师那焦虑的样子，我便站着没动，小王老师顺着小桥过来了，红红，你来了老师就放心了。老师说着抱着我就上了桥，此时的小桥在洪水的冲击下，已经岌岌可危，当走到离桥头不到两米处时，就听咔嚓一声，我知道状况不好。我说：;王老师，放下我吧！那样重量会轻些。红红，别惧怕，没事的。王老师边谨言慎行往前挪着步，边欣慰我说。可我已经感觉到王老师的心跳在急剧加快。还没等我多想，就听王老师大喊一声红红，快往上跳趁势便把我推到岸上