语文版小学二年级上册语文第6课《阳光》教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文版小学二年级上册语文第6课《阳光》教案教案是教师为顺遂而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际处境，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等举行的概括设计和安置的一种实用性教学文书。以下是我整理的（语文版：小学二年级上册语文第6课《阳光》教案），梦想扶助到您。

第一课时

教学目标：

1、认读12个生字，会写8个生字。

2、正确，流利地朗读课文。

教学重点，难点：

1、认读12个生字，会写8个生字。

2、正确，流利地朗读课文。在朗读中初步了解课文内容。

教具打定：

卡片。

教学过程：

一、导入

师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以喜悦地来到阳光下享受着美好，晴朗，和暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么可惜啊！今天我们就来学习一篇写阳光的课文。

板书：6、阳光

二、初读课文，感知内容

1、自由读课文。

2、画出世字。

3、了解大致内容。

4、汇报。（生字待教）

5、内容。

看到阳光，佳子来到草地上，看花开鸟飞，跳起了快乐的舞蹈。

佳子看到美好的阳光，心想：要是把阳光带回去，作为礼物送给奶奶多好。

佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

到了家中，佳子开启裙子，里面什么也没有。奶奶对佳子说：好孩子，不要慌张，阳光都跑到我心里来了。

归纳内容。

佳子在草地上晒太阳，想到生病的奶奶，就用裙子包了阳光回家，回到家，阳光没有了，奶奶对佳子说：阳光跑到我心里来了。

三、学习生字

1、出示生字卡片。

学生自主学习生字。

留神点拨：

边音：累了

前鼻韵母：闪动，抱紧，简要

后鼻韵母：着zhao（着地）zhe（走着）

其他：佳节，呀，啊，裙子，谈论

去掉拼音，测读生字。

2、出示带有生字的句子测读。

佳子开启房门，趟过小溪，来到对面的草地上。

佳子跳起快乐的舞，乌黑的头发在阳光的映照下闪闪发亮。

佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

佳子简直要哭出声来。

好孩子，不要慌张，阳光都跑到我心里来了。

3、书写生字

出示生字。

组词。

4、讲识记要诀。

（1）"口"字部：呀，啊，咏，其中"啊"是左中右布局。

（2）"木"字部：楼，树。

其他：闪（中间一个人），动（左云右力），亮（上中下布局）

范写一两个字。

5、学生书写。

学生在"田"字格内书写。

6、评比。

出示好的示范。

出示不够好的讲评，指正。

四、正确，流利地朗读课文。

自由读。

请几个学生分段读。

全班齐读。

五、作业

1、认读，抄写生字。

2、朗读课文。

教学目标

1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与名贵。

教学重点

识字、写字和练习朗读。

信息资料

1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

2、丝绸被面或围巾。

3、课前布置学生查看阳光，充分地感受阳光。

教学时数：一课时

第一课时

切入举偶

1、想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清早，一轮金色的太阳从东方逐渐地升起来，阳光马上洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摩我的小手心！同学们，请睁开你亮堂的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题）

（音乐感染力。和谐的音符与美好的文字，给孩子们创设了乐于采纳的情境，活泼民主的课堂空气。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，）

2、感受：同学们，今天老师率领大家到外面去探索阳光、感觉阳光的和暖好吗？（率领学生到室外，指导学生探索，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，透露课题。）

（大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去留心查看、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的心爱和美好，培养学生的审美情趣。）

对话平台

赏识

播放课件，教师配乐范读课文。

（让学生感受课文的文本美，与大自然的美彼此响应。）

识字

1、自由朗读课文，边读边画出不熟悉的字，自己想手段熟悉它。

（培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。）

2、我们要熟悉哪些生字，你能报告大家吗？（指名读生字，熟悉几个就读几人个。）

（识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。）

3、哪些字在字音和字形上轻易出错或与别的字混淆你能当小老师指点大家一下吗？（留神提示熟悉新偏旁阝。）

4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假设谁遇到不熟悉的字其它同学要想手段协助教会他。练习开火车认读生字。

5、嬉戏：猜猜猜。（看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。）

（给学生留有确定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字才能。）

朗读

1、自由读：用自己热爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：你热爱读哪段就读哪段。

（以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要留神对朗读的评价。）

写字

1、出示生字也、长。指导认读，用也练习说话。

2、小组议论：查看田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔