语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧

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高考语文古诗文鉴赏是难度极大文学色调浓郁的常见题型，下面我为大家集锦一些关于语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧。

高考语文古诗文鉴赏答题技巧题型

设问方式：

①结果两句是什么意思?表达了怎样的思想感情?

②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

解答提示：解释诗句的意思要留神两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。

答题要点：①表明语表义，有时要挖掘它的深层意思。

②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。

例如：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联"不觉碧山暮，秋云暗几重'的理解。

[答]①写出了曲终时的风景，和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。

设问方式：

①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。

②在对全诗整体感悟的根基上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。

③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水

融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所表示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既表达了诗"言在此、意在彼'的根本特点，又具有"言尽而意无穷'的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。

答题要点：

①找出诗中的意象。

②开展联想和想象，用自己的语言再现图景画面。

③点明景物所营造的空气特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、宁静美好、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。

④表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、冲动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和斟酌，并指出为什么。

例如：问杜甫《江汉》"江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。'诗中二、三联用了"片云'、"孤月'、"落日'、"秋风'几个意象.请分析其情景交融的意境.表达了一种什么感情?

答：①其次联中的"片云'.以远浮天涯，喻诗人漂泊他乡;永夜的"孤月'，喻诗人与月共远同孤。第三联中用"落日'喻暮年;"秋风'是实景。②两联情景交融，营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。③诗中提到"心犹壮'、"病欲苏'、"存老马'等.从中可看出诗人不服老、不怕病.洋溢着一种自强不息.积极用世的精神;同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀.但一生漂泊，终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之情。

设问方式：

①这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。

②刻画形象运用了什么表现手法。

③形象的概括特征是什么。

④形象所表现的情感特点有哪些等。

解答提示：古诗词的形象，一般指仆人公形象、诗人"我'的形象和景物的形象，分析诗词的形象，要根据诗词描绘的概括物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗人寄托的思想感情，体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的色调、指向、强度、虚实、动静等角度举行分析。

答题思路可以先概括形象的总体特征和意义，并以此为"中心论点'，抓住形象的概括特点或天性特征，结合诗句内容对这个中心论点举行分析论证。

答题要点：

①什么样的形象。

②形象的根本特征。

③形象的意义诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。

例如：问：杜牧《齐安郡中偶题》："两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。'与杨万里《暮热游荷池上》："细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。'两诗都运用了什么表现手法来刻画"荷'的形象?试简析两诗中"荷'所表现出来的不同的情感特点。

[答]拟人表现手法。杜诗的"绿荷'因"恨'而"背西风'，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨消极;而杨诗的"荷花'被西风吹动而潜藏于荷叶之中，似是"愁热'，却呈现娇羞之态，表露了的怜爱喜悦之情，基调活泼好玩。

设题方式：

①谈谈这首诗的语言特色。

②分析这首诗的语言风格或语言艺术。

解题提示：这类题，不重在个别字词运用的高明，而重在对整首诗语言风格的品评。因此要学会运用本编"一二古代诗词的语言'中所介绍的答题用语。

答题要求：

①用一两点或一二句式，切实点明语言特色。

②结合诗中有关语句概括分析这种特色。

③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

例如：请分析孟浩然《送杜十四之江南》"荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天边一望断人肠'这首诗的语言持色。

[答]此诗的语言如行云流水，冲和而不平淡，情深而不直露。首句点明"荆吴'比邻，先说宽慰话;次句写眼前景点，写出了诗人心中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。三句承上句的"渺茫'，特别自然;"何处泊'一词，含说不尽的殷切之意和关切之情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。款款深情，浓浓别意，尽在"天边一望'之中，"断人肠'抒了离情又不直露，言有尽而意无穷矣。

高考语文古诗文鉴赏模式

提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

解答分析：

这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不成。

答题步骤：

描绘诗中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求美好。

概括景物所营造的空气特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、宁静美好、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留神要能切实地表达景物的特点和情调。

分析的思想感情。切忌空洞，要答概括。譬如光答"表达了感伤的情怀'是不行的，应答出为什么而"感伤'。

提问方式：

这首诗用了怎样的表现手法?

提问变体：

请分析这首诗的表现技巧或艺术手法，或手法。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

解答分析：

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要切实答题，务必熟谙常用的一些表现手法。

答题步骤：

1切实指出用了何种手法。

2结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

3此手法有效传达出诗人怎样的感情。

提问方式：

这首诗在语言上有何特色?

提问变体：

请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

解答分析

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的高明，而是要品评整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：新颖自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动

答题步骤：

1用一两个词切实点明语言特色。

2用诗中有关语句概括分析这种特色。

3指出表现了怎样的感情。

提问方式：

这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

提问变体：

某字历来为人称道，你认为