初三学困生转化计划

九年级放学期学困生转变计划初三是每一个学生的人生转折点，为全面提高初三教育教课质量，最大限度地开发每一个学生的潜能，使之成为新时代的“四有”新人，特拟定学困生转变计划：一、学困生状况解析本届学困生数目不是太多，但比较难以转变，由于有些学生智力确实有些弱，基础又比较差，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，对学习毫无兴趣；那种基础还好，学习态度不太正直，缺乏学习目标，不遵守纪律，惰性很重的学生为数极少。后一类学生，只要进一步增强教育，是不难转变过来的。前一类学生才是真切的学困生。我们经常投入很多的精力，奏效却甚微。所以，有些班主任和老师对这种学困生散手无论，放任自流，这是特别错误的。针对这种状况，经过重新组合的初三年级组，绝不心灰意冷，必然会尽最大努力来扭转这种状况。二、工作目标：唤醒他们的自信心和进步心，激发他们的学习兴趣，增强他们学习的踊跃性。培育他们认真做事的好习惯。经过本学期的转变，使学困生能基本掌握学习的方法，养成优秀的学习习惯，能基本完成初中阶段的学习任务，尽可能的多升入高级学校学习。二、转变举措：、教给方法，提快乐趣。“兴趣是最好的老师”，只有让学生对学习产生兴趣，才能自觉的调动去学习。要让他们认识到学好各科文化课的利处和作用，长大后才能找到好工作，才能为国家为社会多做贡献。长此过去，耳擩目染，他们就会认识到学习的重要性，并能明确自己的学习目的，不是为他人，而是为自己；进而形成优秀的学习风气，从“要我学”变成“我要学”。经过不停的增强训练，就会对学习产生浓厚的兴趣，学习的自觉性也就会愈来愈高，最后这些学困生就会刻苦学习，奋发图强，进而达到转变的目的。、学会发现学困生的闪光点。对待学困生要坚持多夸耀、多激励，少点名责怪，即即是犯了错误，也要课下沟通沟通，绝不妥着全体学生的面责怪他们。在与他们谈心的过程中，要让他们理解老师真挚的心。教师还要擅长搜寻学困生身上的闪光点，多一点爱心，多一点关怀。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想道德进步较大的评为“道德优秀生”，予以表彰。进而让他们看到自己的进步与优点，成为一名合格的中学生。3、增强个别指导，提高个别指导的质量帮助学困生是一项复杂的工作。在课堂教课中要能照想到这些学生，针对他们的实质状况提出不同样的要求，采纳不同样的教育举措。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到差别对待。还应踊跃展开同桌教课，伙伴教课，合作教课，以优带差，帮助他们一起进步。4、建立“学困生”个人档案以班级为单位，对学困生进行全面检查，建立个人档案。此后，把他们平常的表现、学习等状况随时记录在案，如期给他们总结，查缺补漏，因材施教，争取更大的进步，让他们时辰看到自己的进步，时时更新自我，各处完美自我。5、充分利用各方面教育的力量，将学校与家庭等教育联系起来。要想把学困生转变过来，家长也是一个重点的要素，没有家长的亲密配合，学困生是没法教育的。所以，今后工作中，增强和家长的沟通和联系，实时将学生的在校表现反响给家长，让家长能在第一时间认识，并要求家长对自己的孩子增强指导。6、用爱心去温暖，用耐心去珍爱班主任和老师不要怕花时间，要认识学他们，理解他们，尊敬珍爱他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时辰装着学困生，时时各处为他们着想。让学困生充分发展自己的才能，充分展现自己的优点。在精选班干部时应加以考虑，让他们也能担当必然职务，在集体中发挥作用。以上几点举措是我们初