《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》基础练习

《第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》基础练习一．选择题1．下列记载不可能发生的是（）A．秦始皇时，“明法度，定律令，皆以始皇帝。” B．汉武帝时，有人因为孝顺父母被推荐为孝廉 C．唐太宗时，为了文成公主进藏的问题召集三省长官进行讨论 D．元太祖时，为了加强对地方的控制而设立军机处解析：秦朝以法治国，创立皇帝制度，A正确但不符合题意；汉武帝时期，实行察举制，可以凭孝廉而任官，B正确但不符合题意；唐太宗时期，文成公主远嫁吐蕃，而且唐朝实行三省六部制，C正确但不符合题意；清朝雍正年间设立军机处，D错误符合题意。答案：D。2．下列不能反映魏晋南北朝时期历史特点的是（）A．南北分裂割据 B．民族交流大发展 C．南方经济发展 D．社会平和安定解析：A．结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，南北分裂割据，这与题意不符。B．结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，北方战乱不断，北方民众大量南迁，加速了民族融合，这与题意不符。C．结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，北方战乱不断，北方民众大量南迁，推动了南方的开发，促进了南方经济发展，这与题意不符。D．结合所学知识可知，社会平和安定不是魏晋南北朝时期的特点，与题意相符。答案：D。3．《荀子•王霸》曰：“岁终奉其成功，以效于君，当则可，不当则废。”商鞅之法推行“战斩一首者，赐爵一级，欲为官者五十石官。”这表明战国时期（）A．官僚政治已出现 B．实用人才得到重用 C．社会流动性加快 D．兼并战争作用明显解析：结合所学知识可知，官僚政治的显著标志是官员由上级直接任命，有一定的任期。材料“战斩一首者，赐爵一级，欲为官者五十石官”体现的是官僚政治已经出现，A选项符合题意；实用人才得到重用的说法与材料无关，B选项排除；材料未体现社会阶层的流动，当时仍然以世袭为主，C选项排除；材料与兼并战争无关，D选项排除；答案：A。4．中国古代屡见重用低品级官员的现象，如汉朝的刺史，可以代天巡狩；明代的内阁大学土，成了事实上的宰相；清朝的军机大臣，能够驾驭外臣。这些现象反映了（）A．古代专制主义中央集权不断加强 B．中国古代监察制度不断发展完善 C．刺史、内阁和军机处的职权扩大 D．皇帝依靠品级低的官员抑制宰相解析：材料中“汉朝的刺史”“明代的内阁大学士”“清朝的军机大臣”这样的“低品级官员”受到“重用”，说明中国古代君主不愿将国家权力分配到真正的国家权力机构，而是希望将国家权力牢牢把握在自己手中，以加强集权，巩固统治。故答案为A项。B项，材料中只有“刺史”具有监察权，内阁大学士、军机大臣都不具备监察权，排除；C项，根据所学知识可知，内阁、军机处都不是国家法定的中央机构，他们的职权大小完全取决于皇帝（君主），“职权扩大”不符合史实，排除；D项，根据所学知识可知，“刺史”“代天巡狩”时代表皇帝和中央政府，而不是抑制宰相，明朝时在废除宰相制度后才设立了内阁，内阁大学士职权大小、有无取决于皇帝（君主），清朝军机大臣也只能“跪受笔录”“上传下达”，他们的权力有限，品级低下，都不能与以前位高权重的宰相相比，排除。答案：A。5．我国古代中央机构不断变革，曾出现三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。这些变革反映的趋势是不断强化（）A．中央集权 B．专制皇权 C．监察权力 D．改革力度解析：结合所学可知，秦朝三公九卿以皇权为核心、均由皇帝任免，三省六部下相权一分为三，皇权得以加强，内阁充当顾问咨询机构，军机处的设立使君主专制达到顶峰，均体现了专制皇权的不断加强，故B项正确。A项，题干信息与中央集权无关，排除。C项题干与监察权力无关，排除。D项，题干与改革无关，排除。答案：B。6．“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”文中提到的诏书出自北魏孝文帝迁都原文，其意义是（）①适应了当时社会政治经济发展需要②不仅打击了鲜卑贵族势力，而且加强了对中原统治③促进了民族间交流和大融合④使无地农民获得了无主荒地，并取代了为豪强地主把持的宗主督护制A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④解析：根据所学知识，北魏孝文帝迁都适应了当时社会政治经济发展需要，不仅打击了鲜卑贵族势力，而且加强了对中原统治，促进了民族间交流和大融合，故①②③均正确。均田制使无地农民获得了无主荒地，三长制取代了为豪强地主把持的宗主督护制，④所说的意义与迁都无关，排除。答案：B。7．北魏统一黄河流域后，在基层推行了宗主督护制。出任宗主大多是（）A．鲜卑贵族 B．少数民族首领 C．地方豪强地主 D．一般平民解析：结合所学知识，北魏统一黄河流域后，在基层推行了宗主督护制，出任宗主大多是地方豪强地主，故C正确；ABD均不符合题意，排除。答案：C。8．史料记载，北魏初年“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世”，后来却纷纷“返旧墟”，引起这种变化的最主要因素是当时统治者实行了（）A．屯田制 B．均田令 C．征役制 D．雇募制解析：北魏初年，州郡之民弃卖田宅，漂居异乡，后来却纷纷“返旧墟”，主要是因为当时统治者实行了均田令，政府把掌握的土地分配给农民，农民向政府交纳租税，并承担一定的徭役和兵役，使自耕农民能比较稳定地占有和使用土地，故B正确；ACD均不符合题意，排除。答案：B。9．北魏统一北方后，在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济，这种经济形式的实质是（）A．奴隶制经济形式 B．半封建半奴隶制经济形式 C．封建制经济形式 D．半畜牧半农业经济形形式解析：结合所学可知，北魏统一北方后，在黄河流域逐渐封建化，采用汉族先进的封建经济发展经济，因此实质是封建制经济形式，故C项正确。ABD三项均错误，排除。答案：C。10．成书于5世纪的《洛阳伽蓝记》记载：“自晋宋以来，视洛阳为荒土……昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”这段文字主要反映了（）A．北魏迁都洛阳，促进了洛阳的繁荣 B．士族制度在中原得到发展 C．南朝统治下的洛阳，经济得到恢复 D．洛阳成为当时的商业中心答案：依据材料“5世纪”可知，处于孝文帝改革时期，依据材料“昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜”可以看出孝文帝迁都洛阳，促进了洛阳的繁荣，故A项正确。B项是对材料的误解，排除。材料反映的是孝文帝迁都洛阳的影响，故C项错误。材料体现了迁都洛阳后，洛阳经济发展的表现，但是不能说明洛阳成为当时的商业中心，故D项错误。答案：A。二．材料分析题11.阅读下列材料，回答问题：材料一：时民困饥流散，豪右多有占夺，（李）安世乃上疏……高祖深纳之，后均田之制起于此矣。九年（公元485年），下诏均给天下民田：“诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩……”于是海内安之。﹣﹣《魏书》材料二：对北魏孝文帝改革的评价，学术界有不同的声音。清代史学家赵翼在《廿二史札记》中认为北魏政权的衰落和灭亡缘于“汉化”政策；而当代著名史学家黄仁宇却认为：孝文帝改革“不期然的做了中国再统一的工具”。请回答：（1）材料一反映了孝文帝改革的什么措施？据材料一概括指出采取这一措施的原因。（2）你同意材料二中哪种观点？说明同意的理由。解析：（1）第一小问的措施，依据材料一“高祖深纳之，后均田之制起于此矣”可以得出措施是均田制。第二小问的原因，依据材料一“时民困饥流散，豪右多有占夺”概括即可。（2）本小问属于开放性题，可赞同赵翼，也可赞同黄仁宇，如赞同赵翼，结合孝文帝汉化政策的消极影响解答即可；如赞同黄仁宇，结合孝文帝汉化政策的积极影响解答即可。答案：（1）措施：均田制。原因：百姓贫困；人民流离失所；土地兼并现象严重。（2）观点：同意赵翼，认为北魏政权的衰落和灭亡缘于“汉化”政策。依据：北魏推行“汉化”政策放弃了本民族的历史传统，改鲜卑族的勇武之风为汉人的文弱之气，削弱了北魏的军事力量。也造成了鲜卑族内统治阶层的分裂，失去了统治的根基，最终导致国力日衰。观点：同意黄仁宇，认为改革对国家的再度统一有重大意义。依据：汉化政策改变了北魏落后的面貌，有利于北方经济发展，促进少数民族封建化进程；有利于民族融合，促进了中华民族的发展，为隋唐大一统奠定基础。北魏孝文帝改革极大地促进了民族的交流和文化的融合。阅读下列材料：材料一：北魏孝文帝迁都洛阳之后，这种隔绝的局面被打破了。孝文帝推行汉化改革，以洛阳为阵地，复兴了北方的中原文化，为南北文化的双向交流提供了前提和基础。南北文化的交流与融合渗透到了社会生活的方方面面，在官制律例礼乐文化的建构当中，南方文化充当着输出者的角色，经由士人北来等传播途径，成为北方制度文化建设的重要元素。……北魏孝文帝推行汉服，褒衣博带，而其时南朝服饰却是“小作冠帽，短制衣裳”。……另一方面，南方的声韵之学又深深地影响了北朝士人。﹣﹣摘编自杨柳《从＜洛阳伽蓝记＞看北魏后期南北文化的交流与融合》材料二：对于南朝北投者，拓拔氏尤能注重拔耀……这种情况与南朝统治者专重侨姓，排斥南人，而晚渡北人又被目为荒怆，备受排斥，北方各族更不予考虑者，迥不相同。﹣﹣摘编自周一良《魏晋南北朝札记》完成下列要求：（1）据材料一并结合所学知识，概括孝文帝汉化改革的主要内容，并分析当时南北文化交融的具体表现和显著特征。（2）综合上述材料，结合所学知识，分析引发民族交融的主要因素及影响。解析：（1）第一小问的内容，依据材料一可以看出反映了孝文帝改革移风易俗和政治措施，结合所学知识解答即可。第二小问的表现，依据材料一“在官制律例礼乐文化的建构当中，南方文化充当着输出者的角色，经由士人北来等传播途径，成为北方制度文化建设的重要元素。……北魏孝文帝推行汉服，褒衣博带，而其时南朝服饰却是“小作冠帽，短制衣裳”。……另一方面，南方的声韵之学又深深地影响了北朝士人”可知，表现是礼仪文化的建构；服饰风俗的交流；声韵之学的互动。第三小问的特点，依据材料一“为南北文化的双向交流提供了前提和基础”可以得出特征是双向的交流与融合。（2）第一小问的因素，依据两则材料可以看出因素是迁都洛阳；汉化改革；吸纳南方贤才。第二小问的影响，结合所学可知，影响是促进民族的交流和文化的融合；有利于北方少数民族的封建化；为隋唐大一统奠定基础。答案：（1）内容：说汉话、穿汉服、改汉姓、学习汉族典章制度。表现：礼仪文化的建构；服饰风俗的交流；声韵之学的互动。特征：不是一边倒“汉化”，而是双向的交流与融合。（2）因素：迁都洛阳；汉化改革；吸纳南方贤才。影响：促进民族的交流和文化的融合；有利于北方少数民族的封建化；为隋唐大一统奠定基础。13.阅读下到材料。材料一：史书记载，孝文帝与心腹大臣拓跋澄讨论迁都洛阳的问题。孝文帝表示：“今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，丈轨表一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”拓跋澄的回答是：“伊洛中区，均天下所据，陛下御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料二：材料三：商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应统统毁灭。材料四：如图反映了孝文帝改革时的措施请回答：（1）结合材料一、二分析孝文帝提出迁都的理由（不得摘抄原文）。你认为孝文帝迁都的主要目的是什么？（2）材料三、四分别反映的是商鞅变法和孝文帝改革中的哪一措施？同时指出这些措施在政治、思想上所起的作用。（3）商鞅变法和孝文帝改革在改革的重点、难点和推进改革举措方面给后人哪些共同的启示？解析：（1）第一小问的理由，根据材料一“但国家兴白北土，徙居平城，虽富有四海，丈轨表一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难”得出民族之间差异很大，且民风强悍，难以文治；根据材料二得出理由二、三：柔然经常南下进犯；洛阳经济文化发达，迁都洛阳有利于政治统治。第二小问的主要目的，根据材料一“伊洛中区，均天下所据，陛下御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆”得出学习先进文化，接受中原文明；更好地推进改革，维护统治。（2）第一小问的措施，商鞅，根据材料三“把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为‘六虱’，认为应统统毁灭”得出“燔诗书而明法令”（或毁灭儒家书籍）；孝文帝，根据材料四图片得出“移风易俗“（或穿汉服，行汉礼等）。第二小问的作用，商鞅，结合所学知识直接作答：加强思想统一；孝文帝，结合所学知识直接得出：加快封建化进程（或促进民族大融合）。（3）根据前面的分析可以直接作答：以推进土地制度（或生产资料所有制）改革为重点；难点是与旧势力的斗争；采取多种方式，推进改革。答案：（1）理由：民族之间差异很大，且民风强悍，难以文治；柔然经常南下进犯；洛阳经济文化发达，迁都洛阳有利于加强对中原地区的统治，有利于巩固北魏政治统治。主要目的：学习先进文化，接受中原文明；更好地推进改革，维护统治。（2）“燔诗书而明法令”（或毁灭儒家书籍）；加强思想统一。“移风易俗“（或穿汉服，行汉礼等）；加快封建化进程（或促进民族大融合）。（3）以推进土地制度（或生产资料所有制）改革为重点；难点是与旧势力的斗争；采取多种方式，推进改革。启示：改革需要坚定的信念敢于和旧势力斗争，改革并不是一帆风顺的，道路是曲折复杂的。（言之有理即可）14.阅读材料，回答问题。材料一（太和