2023学年完整版Unit6AStoryabouttheWrightBrothers设计2

Unit6AStoryabouttheWrightBrothers教学设计一、教学目标1.知识与能力目标（1）会听、说、读both,interested,atayoungage,flew,,grew,read,made,played,did（2）会用句型Idid…2.过程与方法目标（1）能听说和阅读理解GrandTheatre中的语言材料。（2）能整合已有的语言知识来复述小故事，且能根据主题用过去式来写6-8句话。3.情感态度与价值观目标培养学生良好而广泛的兴趣爱好,热爱科学，尊重为人类社会的进步做出积极贡献的人们,从小树立远大的理想,并为实现理想而不懈努力。二、教学重点（1）通过小组会话练习，让学生熟练、灵活地运用故事中的单词、词组及句子，并能学以致用表述自己的梦想。（2）学会阅读的技巧，以及复述故事的基本方法。三、教学难点通过小组合作学习的方式，学会用beinterestedin;haveadreamofdoing…;Ican…formydream;Iwishmydreamwouldcometrue.等句型进行描述。教学策略任务教学法活动教学法教学准备PPT，课本教学课时1课时七、教学过程ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationSingandchantTonguetwisterWhiletaskproceduresWonderland:Readandwrite话题导入从课文人物Tom上周末的生活展开。LastSaturday,Tomgotupearly.Inthemorning,hereadEnglishanddidhishomework.Hehadsomenoodlesforhislunch.Afterlunch,hewenttotheparkwithhisfriends.Theyflewkitesandplayedballgamesthere.Theweathergrewcolderintheevening.Tomwenthomeandhelpedhismotherpreparethemeal.Hemadethefruitsalad.Motherwassohappyaboutthat.Afterdinner,hewatchedcartoonsandwenttobedearly.(1)朗读短文，感受动词过去式在一般过去时中的位置和用法。(2)以Rhyme形式给出动词原形与过去式的对比，如do,did,didmyhomework;play,played,playedballgames等等。将规则变化与不规则变化进行分类。(3)将文中的单词挖空，请学生fillintheblanks，通过这种方式检验学生学习的情况。(4)给出学生更多的动词词组（核心动词为本课的目标单词），请学生谈谈自己在昨天，或上周都做了什么。2．设计一些较为巧妙的练习，帮助学生掌握相关内容。如情景设计：(1)TomusuallyplaysfootballwithhisfriendonSundayafternoon,buthedidn’tdothatlastSundaybecauseitwasrainyoutside.Hejust___________________athome.(2)Myfatherusuallyhasrice,butyesterdayhe___________noodlesbecauseitwashisbirthday.Farmland:Readandtalk1.请学生听录音，跟读，并回答WhatdidTomdoyesterday?通过学习课文与问答的过程让学生体验在一般过去时中动词的过去式适用于各种人称。2.学习课文的同时同时，引入aswell的用法（一般用语句尾，可代替too）。并可以适当配合练习，如用aswell替代too。Ilikeswimming,too.(Ilikeswimmingaswell.)Wecancleantheroom,too.(Wecancleantheroomaswell.)Suewenttothelibrary,too.(Suewenttolibraryaswell.)3.在组内作一个小调查，可以给组内成员不同的任务，如调查的内容可以是Whatdidyoudoyesterday/lastweekend/lastholiday/…?在调查之后请学生及时给予反馈。4.教师根据学生的调查提出更为细节的有关when,what,who,where的问题。比如，学生的反馈中提到Marywenttothecinemalastweekend.老师就可以问Whodidyougowith?Whatfilmdidyouwatch?Wasitinteresting?等等，并将特殊疑问句书写在黑板上，请学生跟读，并感受一般过去时特殊疑问句的结构。并可以请学生继续刚才的调查，提问的内容可以是具体的when,what,who,where等。Post-taskactivities拓展阅读提供拓展语篇Thefirstflight.要求学生回答:Howmanypeoplewatchedthefirstflig