四年级上册科学教案-2.3 加热和冷却｜苏教版_第1页
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文档简介

《加热和冷却》教学设计教学目标：1、通过观察蜡烛燃烧，认识到加热和冷却可以改变物体的形态。2、通过做实验认识到加热和冷却可以改变物体的体积。3、知道温度计是根据液体热胀冷缩的性质发明的。4、通过发明温度计的故事，理解科学技术是经过反复试验和不断完善后才得以进步的。教学重点与难点：重点：观察发现加热和冷却可以改变物体的形态。难点：实验探究加热和冷却可以改变物体的体积。课前准备：火柴、蜡烛、饮料瓶、气球、温度计、水槽、热水、冷水、固体体胀器、酒精灯。教学过程：一：导入新课（4分钟）1、老师导语：通过这个单元前两课的学习，大家知道了哪些关于冷和热的知识？学生举手回答。这节课我们继续学习关于冷和热的知识：《加热和冷却》。大家准备好了吗？教师板书课题。2、老师口述本节课的教学目标。（简述）二：探究新知（30分钟）（一）学生活动，探究加热和冷却可以改变物体的形态。1、物体被加热和冷却后会发生什么呢？请同学们点燃手中的蜡烛，仔细观察蜡烛发生的变化。2、请学生汇报观察到的现象，并总结出实验结论。老师板书。（二）学生分组活动（小组内分层互助）：探究加热和冷却可以改变物体的体积。1、老师：物体被加热和冷却后除了形态发生改变之外，会不会有其他情况发生呢？学生：做出猜测，然后利用温度计进行实验观察。汇报实验现象，得出实验结论。2、老师：实验发现液体被加热后体积膨胀，冷却后体积收缩，那么气体会是什么情况呢？学生：做出猜测，根据手中的材料小组内设计实验方案，然后进行实验。观察实验现象，并得出实验结论，小组汇报。3、老师：通过大家刚才做的两个实验，我们发现气体和液体被加热后体积膨胀，冷却后体积收缩，那么固体被加热和冷却后会不会也是这样呢？学生：做出猜测，观察老师的演示实验，记录实验现象，得出实验结论，小组汇报。4、老师：绝大多数物体受热后体积膨胀，冷却时体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。5、师生总结：加热后冷却可以改变物体的体积。老师板书。三：拓展应用（5分钟）1、朗读教材中发明温度计的故事，并说说知道了什么道理。2、加热和冷却在生产、生活中的应用。四：教师小结（1分钟）板书设计：3、加热和冷却一、加热和冷却可以改变物体的形态。

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