四年级上册科学教案-2.3 加热和冷却｜苏教版

小学集体备课教案课题：3、加热和冷却主备人：教学目标：1、能够通过实验进行观察，认识到加热和冷却可以改变物体的形态。2、能够通过做实验，认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象。3、知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理制成的。4、能用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。5、理解科学技术是经过反复试验和不断完善进步的。重点难点：重点：认识到冷热变化会导致物体产生变化。难点：发现液体具有热胀冷缩固体体的性质。

教学准备：蜡烛、固体体涨仪、酒精灯、插有细管的胶塞、水槽、冷水、热水、套气球的烧瓶、密封好的空牛奶盒。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。1、知道什么是加热、什么是冷却吗？加热和冷却会对物体产生哪些影响？2、学生讨论，交流。

二、了解受热和冷却后物体形态的变化。1、蜡烛是固体，在加热和冷却后有什么变化？结合生活实际说说。2、点燃蜡烛，观察现象，并说说发生了怎样的变化。（蜡烛受热会融化成液体，冷却后又凝结成固体。）3、还有哪些物质也会有类似变化？4、了解二氧化碳的凝华和升华。

三、研究物体的热胀冷缩现象。1、加热和冷却除了会使物体形态发生变化，还会对物体产生哪些影响呢？2、研究固体的热胀冷缩。

①提问：加热和冷却对铜球有什么影响吗？学生预测。②指名学生，然后指导学生实验其他学生观察：加热前先检查铜球能否通过铁环，加热时用酒精灯的外焰加热，时间15秒以上。注意加热后的铜球很烫，不能触摸，操作动作要轻、慢。此时再检查铜球能否通过铁环，然后将铜球放在冷水中冷却，5秒以上，冷却时不要靠着水槽，然后再一次检查铜球能否通过铁环，最后将铜球放下。③边做边思考：这位同学是怎样做实验的？实验的过程中你们发现了什么？怎么发现的？知道这是什么原因吗？④交流。⑤小结：铜球受热后体积会膨胀，冷却后体积会收缩。3、研究液体的热胀冷缩。①谈话：水在温度降低到0℃②学生作出猜测。③阅读实验方法：准备一只中间插有细管的胶塞，往烧瓶里加满有颜色的水，塞紧瓶口，记下细管里的水的位置。把烧瓶放进水槽，往水槽里加热水，观察细管里水的位置的有没有变化；再把烧瓶放进冷水里，观察细管里水的位置有没有变化。想想这是什么原因。④学生分组实验，并仔细观察，思考，你发现了什么？说明了什么？⑤学生交流。⑥小结：水加热后体积会膨胀，冷却后体积会收缩。4、研究气体的热胀冷缩。①提问：气体也会有这样的性质吗？②学生提出假设。说说准备通过哪些实验来证明？③实验方法：A、在烧瓶上套上一只气球，把烧瓶放进热水里，观察气球有没有变化；再把烧瓶放进冷水里，观察气球有没有变化。B、将空牛奶盒密封起来，把盒子放进热水，观察盒子有什么变化，再把盒子放进冷水，观察变化。④思考：为什么会这样？说明了什么？⑤交流。⑥小结：空气受热后体积膨胀，冷却后体积收缩。

5、总结：我们通过以上实验发现，铜球、水、空气在受热时体积会膨胀，冷却后体积会收缩。其实，绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。

四、总结全课。五、了解热胀冷缩的应用1、物体热胀冷缩的现象在生活中很常见，你的周围有吗？2、哪些地方利用了物体热胀冷缩的性质？

介绍温度计：温度计——热胀冷缩的原理。它的刻度是这样标出的：在一个标准大气压下，纯水结冰时的温度定为0℃，烧开沸腾时的温度定为100℃，其间分成100等份，每一份为

3、人们还可以利用加