2023学年完整版Unit4Where'smyschoolbagPeriod3设计

Unit4Where’smyschoolbag教学设计Period3教学内容本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in,on,under,behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。教学目标1．知识目标：A.掌握有关物品的新单词：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag,alarmclock,CD,video,videocassette,hat,etc B.熟练运用in,on,under,behind,infrontof,near等介词。 C.熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。 D.掌握名词单复数及人称代词they的用法。2．能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置。B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置。 C.能够合理地描述和设计房间。3．情感目标：A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。B.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。4．学习策略：A.交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。B.资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息。C.认知能力：积极思考，及时反馈。D.调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。教学重点、难点重点：A.方位介词：in,on,under,behind,infrontof,near等的用法。B.Where的特殊疑问句和一般疑问句：Isthe…in/on/underthe…?的肯定、否定回答。C.新单词：bed,dresser,table,bookcase,backpack…难点：A.能够准确运用方位介词描述物品所在的位置。B.能够运用Where问句找到物品的位置。教学方法采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。课时安排第一课时：SectionA1a,1b,1c第二课时：SectionA2a,2b,2c,3a,3b,3c,4第三课时：SectionB1a,1b,1c,2a,2b第四课时：SectionB3a,3b,3c,4,Self-checkPeriodThree课前准备教师：准备表格、与本课有关的实物和多媒体课件。学生：学习用品PeriodThreeSubTopicTalkabouttheroomFunctionsTalkaboutwherethethingsareRecycledlanguageAlarmclock;videocassette;CD;mathbook;computergameWhere’s…?It’sin/on/under…Where’re…?They’rein/on/under…StructureThemathbookisonthedresser.TheCDsareonthebookcase.……TasksListing&sharingStep1:WarmingupAsksomepairstoactoutthedialoguesinSectionA,2a&2b.Step2:NewwordslearningShowthestudentsapictureofaroom.Letthestudentssaylikethis:TheIDcardisonthetable.Thebooksareonthechair.Letsomeablestudentslistsomenewwords.Practicereadingthem.Matchthenewwordswiththethingsinthepicture.(SectionB,2a.)Pairwork.Talkaboutthepicture.(SectionB,1b&1c.)设计意图：培养学生语句组织能力，通过直观图片学习第二部分新单词，并在小组活动中加以操练。任务运用：Listing&sharingStep3:Listen,circleandwritePlaythetapetwiceforstudentstolistenandcirclethethingsTommywantsfromhisroom.Checktheanswers.(SectionB,2a.)Listenagain.WritedownthesentenceaboutwhereTommy’sthingsare.Checktheanswers.(SectionB,2b.)Step4:Groupwork:DecoratetheroomforEmma.ShowthestudentsapictureofEmma’suntidyroom.Groupwork.DecoratetheroomforEmma.Makeareport.设计意图：延续自我评价活动，把个人的生活经验与实际结合起来，完成自我观点的sharing，同时为最后的Project打基础。任务运用：sharingStep5:Self-assessmentGroupworkThingsPlacesYesNoScorebackpackonthechair10peninthepencilcase10notebookonthebookcase/inthebackpack/onthedesk10keysInthedrawer/bag10dictionaryonthebookcase/inthebackpack/onthedesk10alarmclockonthebed/desk10socksinthedrawer10picturesonthewall10shoesunderthebed10CDsonthedesk/bookcase10Total:Yourfinallyscore:70～100:Youkeepyourroomverytidy.40～60:Youkeepyourroomalittletidy.0～30:Youkeepyourroomuntidy.设计意图：培养学生养成整洁、干净、合理摆放物品的好习惯。Home