人教版小学一年级语文《angengingong》教案及教学反思

人教版小学一年级语文angengingong》教课设计及教课反思#一年级#导语】汉语拼音是学习中国语文的基础，孩子用它来帮助识字，加快了识字速度；用它来纠正字音，有益于学好一般话。用它给课文或课外读物注音，便于孩子自己阅读，有助于提升他们的阅读能力、扩展知识面；用它来蜗牛文摘，可以培育自学能力。以下是小编》整理的人教版小学一年级语文《angengingong》教课设计及教课反思相关资料，希望帮助到您。1.人教版小学一年级语文《angengingong》教课设计教课目的：1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。教课重、难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教课的要点。2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教课流程及设计企图：一、复习检查旧知1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？2、指名认读an、en、in、un、ün。3、全班齐读an、en、in、un、ün。师：听闻我们班的小朋友特别喜爱学拼音，今天老师特意请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。设计企图：富饶童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。二、教课ang、eng、ing、ong1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。2、师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字？4、逐个出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng，”比前鼻音多了一个“g。”5、师：新朋友后边的“ng怎”么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友察看得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平川此后缩，鼻子出气。老师用手当舌头，边作手势边发音“ng，”全班跟读。6、指名读、齐读、开火车读。7、比较读前鼻音“n和”后鼻音“ng【。”先指名读、后全班齐读。】8、师：学会了“ng的”音，新朋友“ang怎”么读？谁来试一试？师指引生说出：把a和ng两个音连起来就行了。①指名读。②开火车读。③小组竞赛读。9、师：认识了“ang后”，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“ong，”谁来说一说，你怎样读出这个音的？①指名读，②小组读。③读给小伙伴听。10、师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng、”“ing【”师提示：“e、”“和i”“ng交”上朋友后，发音部位此后靠一靠。】试一试看，读给同桌听。指名读、开火车读。设计企图：用拼音太阳花的图片出示教课主题，形式新奇，激起学生的学习兴趣。课堂上关注每一个学生，教课中抓住难点，以点带面。在教课后鼻韵母时，要点在于“ng的”发音。先出示“ng，”教师说清楚发音的方法，尔后经过范读、指名读、开火车读，利用小班特色，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教课“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。这类教课设计与教师逐个指导后鼻