2023年教科版科学三年级下册实验报告单已填写

马莲小学科学实验报告单班级三年级实验名称观测植物的种子实验名称观测植物的种子实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。实验目的观测各种植物种子的形状、大小、颜色。实验原理不同植物的种子特点不同实验过程1、用感官和放大镜观测种子的外部形态特性；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。实验现象或实验结果不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师夏镇评估等级（时间）

马莲小学科学实验报告单班级实验名称磁极与方向的关系实验者演示实验：实验器材:条形磁铁i根。我的猜测：磁极与方向有关。环节：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观测磁铁静止下来的位置，并记录下来观测到的现象：一个可以自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。结论：我认为：磁极能指南北方向,指南指北的磁极总是固定不变的。指导教师：评估等级：

马莲小学科学实验报告单班级实验名称测量磁铁磁力的大小实验者演示实验：实验器材:环形磁铁五块,回形针若干。我的猜测：磁铁增大，磁力增大。环节:1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生尝试，记录。.再请学生预测：假如再增长一个同样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？填写完毕预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己的预测是否对的，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增长多少？.学生依次反复上面的环节，并逐步完毕登记表格，并思考自己的发现，尝试填写。吸合的磁铁数量（块）123456能吸回形针多少（个）预测多吸或少吸的个数/实际多吸或少吸的个数/观测到的现象:磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，碳女力减小。结论：我认为—向一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。指导教师:评估等级:

马莲小学科学实验报告单班级实验名称做一个指南针实验者全体学生实验器材:一根磁针、软木塞、一碗水我的猜测:无。环节:1，将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性2,找一小块木头，暖壶盖子那种软木塞最佳3,将针贯穿软木塞，然后把软木塞放到一碗水里，用真正的指南针调整好,记下针尖是南还是针鼻是南。观测到的现象：针尖总是指南。结论：指导教师：评估等级：

马莲小学科学实验报告单班级三（2）实验名称观测蚕卵实验者全体同学实验器材f：蚕卵，桑叶，放大镜。我的猜我褐，最后J:蚕卵近似圆形，很像力、米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1一2天变成淡红、浅:变成灰绿或紫黑色实验环节：1、学生分组观测蚕卵的颜色、大小、形状,并作好记录。2、让学生自己设计观测记录，把观测到的现象及时记录下来。3、提供放大镜，仔细观测。4、报告交流观测记录观测到的现象：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3-4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到次年春天的卵，颜色应当是紫黑色的。实验结果：我认为—小蚕与其他动物同样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。指导教师：评估等级（时间）：

马莲小学科学实验报告单年级三年级实验名称观测温度计实验者实验器材体温计支、气温底支、水温计（刻度范围20r1io℃）两支实验目的结识温度计，会对的读出温度计上是数实验原理液柱的热胀冷缩实验过程观测温度时，视线与温度计液面应持平;要尽也许消除各种影响测定温度准确性的不利因素。.观测和研究作为测量工具的常用液体温度计的重要构造。.识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。实验现象或实验结果温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。指导教师评估等级（时间）

马莲小学科学实验报告单年级三年级实验名称测量水的温度实验者实验器材4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水)，4支水温计(刻度范围在-20℃——110℃)，水温测量登记表实验目的会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和对的使用温度计实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计实验过程1、观测不同温度计的测量范围，选择合适的温度计(刻度范围在-20℃——110℃)用于测量水的温度。2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。(1)手拿温度计的上端。(2)将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。(3)视线与温度计液面持平。(4)在液注不再上升或下降时读数。(5)读数时温度计不能离开被测的水。实验现象或实验结果测量出4杯不同冷热的水的温度指导教师评估等级(时间)

马莲小学科学实验报告单年级三年级实验名称我们对磁铁的了解实验者实验器材各种各样的磁铁、塑料小车等实验目的结识磁铁实验原理实验过程1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观测磁铁形状，根据形状给磁铁取名。实验现象或实验结果根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等指导教师评估等级（时间）

马莲小学科学实验报告单班级实验名称磁铁能吸引什么物体验实者演示实验：吴洪梅实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条我的猜测：磁铁可以吸引铁制品实验环节:拿磁铁依次靠近以上材料，观测现象观测到E成的向现象:能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制实验结果:我认为磁铁吸引铁质的物体，并且只能吸引铁指导教师：评估等级（时间）：

马莲小学科学实验报告单班级实验名称磁铁能隔物体吸铁吗实验者演示实验：实验器材:磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等我的猜测:磁铁隔着物体能吸引铁。实验环q百：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观测磁铁还能吸不吸铁钉观测到的现象:通过观测,磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉实验结果:我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。指导教师：评估等级（时间）：

马莲小学科学实验报告单班级实验名称磁铁什么地方的磁力大实验者实验器材:条形磁铁一个、回形针若干我的猜测：磁铁的两端磁性最强。环节：把磁铁提成四段，标上A/B/C/D/E,用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数磁铁的部位所挂物体的个数：我们的发现:A(BCDE)()()()()—观测到的现象:磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论:我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。指导教师：评估等级（时间）：

马莲小学科学实验报告单班级实验名称磁铁两极的研究实验者全体同学实验器材:条形磁铁两根我的猜测:两块磁铁靠近吸引。环节：把两块磁铁的两端分别标