1单价数量总价

单价数量总价学习感悟1、出示购物单：蛋糕单价6元买4块一共需要（）元可乐单价5元买5杯一共需要（）元爆米花单价20元买2桶一共需要（）元【作业要求】学生先独立思考，再同桌相互交流，全班反馈。【学生表现】学生能较熟练根据乘法意义计算出各种食品需要的总价。【教学策略】通过学生日常生活熟悉的现实活动，初步感知单价、数量、总价的含义，且得出“单价×数量=总价”关系式。出示购物单：商品名称单价（元）数量总价（元）

薯条7?包21汉堡?6只60【作业要求】学生先独立思考，同桌交流，全班反馈。【学生表现】学生能较熟练地运用除法算式解答求数量和单价的问题。【教学策略】根据已掌握的“单价×数量=总价”关系式的基础上推导出另外两个关系式“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价”，正确理解三个关系式之间的联系。并从三个数量关系式总结出，根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量。基础巩固选一选：（1）一袋饼干18元，买9袋饼干需要多少元？所用的数量关系式是（）A、单价×数量=总价B、总价÷单价=数量C、总价÷数量=单价（2）1千克苹果的售价为9元，243元可以买多少千克这样的苹果？所用的数量关系式是（）A、单价×数量=总价B、总价÷单价=数量C、总价÷数量=单价2、详见教材P、45试一试P、46练一练第一题（课后练习）【作业要求】学生先独立思考，再同桌相互交流，全班反馈。【学生表现】学生能较熟练地根据单价、数量和总价之间的三个量的关系正确选择。【教学策略】进一步理解“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价”的关系。观察不同的数量，思考求的什么数量，是怎样求的，既巩固三个量之间的含义，又是对这些计算方法的分析，引导学生寻找共同特点，归纳数量关系。3、把下面的题目补充完整，再解答：（1）买5只蛋筒，＿＿＿＿＿＿＿，每只蛋筒多少元？（2）、共有30元钱，买了6盒优酸乳，每盒3元，＿＿＿＿＿＿＿＿？4、详见教材P、46第5题5、详见练习册P、41A级B级（课后练习）【作业要求】学生先独立思考，同桌交流，全班反馈。【学生表现】第一题学生能较熟练地填写蛋筒的总价，第二题学生认为30元是总数，有一部学生补成的问题是一步计算应用，还有些学生补成的问题是两步计算应用。【教学策略】进一步理解“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价”的关系。在分析的基础上启发学生综合、抽象和概括。使学生在对具体问题的感知、分析的基础上认识抽象的数量关系，不仅有利于学生的理解，也有利于培养学生初步的逻辑思维能力。应用提高下面请同学们用50元去购物，在购物单的数量一格中，填上你要买的数量，可以买几种商品，最后算一算，还剩多少元？列出算式。用50元购物，算一算购买后还剩多少元？商品名称单价数量还剩多少元？（可以列综合算式或分步算式）蛋糕6汉堡10薯条7巧克力8爆米花20蛋筒4优酸乳3可乐5冰红茶2果冻1【作业要求】学生先独立思考，小组和全班交流。【分层要求】1、能在同伴的帮助下，完成购物单的填写。2、能独立完成购物单的填写，并正确计算。【学生表现】基本能达到分层要求中的两个目标，根据购物活动方案进行正确填写。【教学策略】通过购物活动，能利用“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价”的关系解决日常生活中的简单实际问题