三年级上册科学教案-1.1空气占据空间吗｜苏教版

苏教版三年级上册空气占据空间吗教学目标科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。教学难点用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。教学准备给每个小组准备：1个塑料瓶、1个烧杯、2个注射器、2根吸管、报纸、1块橡皮泥。教学过程导入：1、创设情境，提出问题。（1）课件出示乌鸦喝水图问：乌鸦最后为什么会喝到水？（石子占据了水的空间，将水挤出来了。）小结：固体、液体能够占据空间2.师出示装满空气的烧杯。提出问题：（1）烧杯里面有什么？（2）那么空气能占据空间吗？（生猜测）揭示课题并板书：空气占据空间吗新授空气占据空间探究活动一：杯中的报纸会湿吗？1、师演示，将报纸塞入杯底后，把杯子垂直倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的报纸会不会被水浸湿，为什么？2、请各小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，报纸要塞入杯底，防止掉下来。3、生实验，记录实验时的现象及自己的思考。交流实验情况：杯中的报纸有没有被水浸湿？水为什么不能进入杯子里面。（因为空气占据了杯子的空间）如果把装有报纸的杯子倾斜，会有什么现象发生。生猜测并实验。（水把杯子里的空气挤走了，报纸湿了）探究活动二：瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们能不能利用空气把水从瓶子里挤出来？1、出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子）2、教师演示，学生观察，提醒学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升的？3、学生分组实验4、学生汇报，交流。三、空气占据空间的变化探究活动三：空气和水占据空间的变化（对比实验）1、出示注射器，并进行讲解注射器的组成。2、学生小组讨论，利用这两个注射器设计实验方案。3、小组汇报、交流，并出示实验要求（1）用2个注射器分别抽取同样多的水和空气。

（怎样做到同样多？抽到相同的刻度）

（2）先将管口堵住，然后用一些力把活塞往里压，注意一定不能让空气或水跑出来，仔细观察注射器中空气和水占据空间的大小变化，并填写好记录表；

（3）将管口堵住，然后用一些力把活塞往外拉，注意不要把活塞从筒里完全拉出来，仔细观察注射器中空气和水占据空间的大小变化，并填写好记录表。

注意：两次用相同的力。4、生实验，填写实验报告单。5、小组汇报实验结论。（空气占据空间的大小会变化，水占据空间的大小不能变化。）6、介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等（让学生进一步感受压缩后的空气的特性）四、全课总结，畅谈收获五、课外拓展生活中还有很多空气占据空间的例子，请同学们搜集并记录下来，和你的家人分享一下。板书设计;