中班音乐活动《小鸟》教案（精选13篇）

21/21中班音乐活动《小鸟》教案〔精选13篇〕中班音乐活动《小鸟》教案篇1活动目标：1、在故事情节中学习歌曲《喂小鸟》，能有感情的演唱歌曲。2、学习借助教师的表情、体态的暗示，体验妈妈爱孩子的情感。3、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。活动准备：1、将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：〔一〕小鸟和妈妈〔二〕鸟飞〔三〕喂食〔四〕鸟飞〔五〕大风〔六〕鸟飞2、幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。活动过程：〔一〕复习歌曲《小兔和狼》。教师：兔子和狼一直是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我保护，就可以不怕狼，放心地玩游戏。聪明的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧！〔教师带着幼儿边唱边做与歌词相应的律动。〕〔二〕幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律和内容。1、教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话？它们说了些什么？〔教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲〕2、教师：是不是像你们所说的那样呢？再听我唱一遍。〔三〕幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。〔四〕分角色演唱歌曲《喂小鸟》，并随音乐做找食和喂小鸟动作。教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈〞随音乐飞一圈回到家中，按音乐的节拍做喂“小鸟〞动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟〞也跟着点一下头，表示吃食。〔五〕演唱和表演歌曲。活动延伸：可以让幼儿尝试分组玩游戏，即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个游戏。教学反思：在活动中，我为了防止孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位老师和专家多加指点。中班音乐活动《小鸟》教案篇2教材分析：孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，《小鸟落落》这是一首中班音乐歌唱教学活动，是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。让幼儿充分感受的根底上学唱歌曲，用动作表现歌曲，向人们展示爱鸟、爱自然的美好情感。活动目标:1.理解歌词内容，学习用好听的声音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。3.体验歌曲轻松、明快的情绪，萌发幼儿保护鸟类和大自然的情感。活动准备:图谱图片活动建议:1.听音乐拍节奏，感受歌曲三拍子旋律播放音乐《小鸟落落》的旋律，请幼儿跟音乐拍节奏，熟悉三拍子音乐的特点。2.学习歌曲，理解歌曲内容〔1〕教师用活泼、优美地声音范唱歌曲。提问：你听到歌曲里面唱了什么？小鸟最喜欢什么地方？它们为什么喜欢这儿？教师根据幼儿的答复出示图片，请幼儿观察画面内容，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿理解歌词内容。〔2〕重点学习休止符处的停顿以及旋律的连贯时的唱法。教师重点范唱第一、第二句歌词。提问：这两句歌词唱得有什么不一样？〔3〕教师结合拍手动作，范唱讲解两句歌词的不同之处：“小鸟〞的后面有一个休止符，说明到这里不唱，要停顿一下所以不拍手，而唱到后面的“落落〞有一根弧线将两个节奏连起来，说明唱的时候要连贯一点。3.幼儿学唱歌曲。〔1〕分段学习歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。〔2〕完整演唱歌曲一遍，鼓励幼儿做适当动作表演歌曲。4.完整演唱歌曲，表现歌曲内容〔1〕完整有感情地演唱歌曲，请幼儿说一说这首歌要告诉我们一件什么事情。引导幼儿说出，我们要为小鸟提供优美的环境，还要关心保护小鸟。〔2〕请幼儿根据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟快乐的情绪。5.引导幼儿要保护环境，保护小鸟。小结：只有我们保护好我们生活的环境，爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的美丽。中班音乐活动《小鸟》教案篇3活动目标：1.培养幼儿参加音乐活动的兴趣。2.调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的上下。3.培养幼儿用创造性的方式表达上下的能力。活动准备：大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机活动过程：一、开始局部：1.律动：小动物律动2.练声，复习歌曲。二、根本局部：1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。〔高和低〕2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声〔出示贴绒〕3.游戏：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子〔交换角色〕4.出示音乐〔一〕欣赏并讨论音乐有什么变化〔有高有低〕5.幼儿再听音乐〔一〕听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。6.幼儿听音乐〔一〕根据音乐的上下变换动作。7.游戏：大树和小鸟1〕幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。2〕教师交代游戏规那么，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。3〕先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。三结尾局部欣赏舞蹈：绿苗中班音乐活动《小鸟》教案篇4活动目标：1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》活动过程：一、以《小鸟飞》音乐律动入室。二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么?提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：(1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的?(2)第二段：小鸟们在做什么?为什么会这样?四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。(1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么?(2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐六、引导幼儿讨论，教育幼儿要保护鸟类，不要伤害小鸟：为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?中班音乐活动《小鸟》教案篇5一、活动前评析一次午睡后起床，我和孩子们欣赏奥福音乐中的《快乐的小鸟》，他们一边听一边用不一样的表情和动作回应着我，有的和旁边的小朋友相互微笑、有的眼睛盯着一处一动不动、有的那么排起手来，看着他们这么津津有味地听着，别提当时心里有多美。结束后我问他们：喜欢这首音乐吗？“喜欢〞那咱们下次一起来和它做游戏吧。二、活动目标1、积极参加律动和乐器演奏活动，获得愉快的感受2、初步感知歌曲中的拍子三、活动准备1、倾听音乐，初步感受曲式AABAABB2、铃鼓、铜碰钟、沙蛋、水袖、小鸟图片、音乐四、活动过程1、听“啦啦啦啦来跳舞〞走节拍入场〔因为平时注重常规的培养，所以进音乐教师时孩子能够看着我的手势听音乐入场〕2、出示小鸟图片引入〔目的：情境的引入〕“今天来了两个特殊的朋友和咱们做游戏看看是谁？他们怎么来的〔飞〕他俩要去参加舞会，现在你也变成一只小鸟你会怎么样飞过去？〞〔孩子创编飞的动作〕〔在创编飞的动作的时候我发现有几个孩子的创编比拟大胆，其他孩子的飞一般都是对现实中的小鸟进行模仿，活动当时我也请他们进行相互模仿了，可以帮助孩子相互学习、拓展思路〕3、听动静游戏〔目的：培养孩子的倾听能力，并感受三拍子〕“咱们和铃鼓一起飞去舞会吧，铃鼓停的时候小鸟们要摆出最漂亮的动作〞〔师用铃鼓打出三拍子〕〔因为刚刚相互模仿了，所以这个环节有的'孩子就自己利用上了模仿，但我分析这也有他不自信的一面，因为我发现个别孩子是自己摆好造型后看别人和自己不一样又去模仿的，显然“怕自己做的不好看〞这样的孩子平时还要注意自信方面的培养〕4、倾听音乐〔目的：复习曲式〕“舞会中要有好听的？听一听今天舞会放的是什么音乐，请你听到有变化的时候做一朵好看的小花告诉我〞〔之前孩子有倾听音乐的铺垫，今天只是让孩子用明显的动作告诉我他听到不一样了，个别孩子是在我的提示后才表现出来，其他大多能够自己听出来〕5、肢体律动〔目的：感应三拍〕“小鸟来舞会看什么都新鲜，一会儿相当演奏家一会儿相当舞蹈演员。你们想试试吗？如果用你的身体演奏你会用哪里？和音乐一起演奏的时候听到变化时飞一飞〞〔这里是我比拟满意的其中一处，以前组织活动大都让孩子创造身体乐器后利用几个进行演奏，而今天的孩子创造后以一个快速拍出教师所说的身体乐器的位置逐渐过渡到要拍的这一改动和孩子的表现我认为这样的游戏是可行并有必要的〕6、水袖羽翅〔目的：尝试三拍舞步〕“舞蹈演员还没有漂亮的翅膀呢，谁能帮助咱们啊？〔水袖〕穿上翅膀可以怎么飞？〞孩子探索飞后一起加上脚做三拍舞步。〔三拍舞步说实话对孩子来说难了些，这个环节主要是给孩子这么一个道具和舞步的环境，让孩子根据自己的能力进行表现，有水袖这个道具孩子们确实很喜欢，也有1/3的孩子能够表现出三拍舞步来〕7、乐器演奏〔目的：感应三拍，并能根据音的长短选择相应的模仿对象〕“小鸟飞累了肚子饿了要吃什么？看看我前面的乐器哪个像吃米的、飞的〞〔乐器孩子们都很熟悉，选出适宜的很容易，演奏是分长短音的，孩子主要听着音乐加上看我的指挥，第一遍他们好似有些不在状态，我的手已经表示停了还有两个男孩子在演奏，后来我一边指挥一边移动到他俩身边，第二遍效果还不错〕8、舞会〔目的：复习感知过的三拍舞步和乐器演奏，并提升活动的趣味性〕“刚刚小鸟们都试过了，舞会真的开始了！想当演奏家的和李老师一起演奏，想当舞蹈演员的和我一起伴舞〞〔最后的这个舞会也是我比拟满意的地方，因为它又具有游戏性，有将今天所有的内容进行贯穿和总结，既让孩子喜欢又具有一定的意义，孩子在两个指挥的带着下很快乐地结束了今天的舞会，最后的表演当然也比前面出现的问题少了〕9、还道具飞下场〔还道具我们也是用了一个小游戏的方式，“听听哪只小鸟放下她的宝贝声音最轻〞孩子们真的是小心翼翼的〕中班音乐活动《小鸟》教案篇6设计思路：为了迎接“元旦〞节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。活动目标：1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。2、能边唱歌边表演。3、掌握音乐游戏规那么及玩法。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备：小鸟头饰每人一个；汽车头饰一个；大树四棵。活动过程：1、律动：小鸟飞。2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。3、游戏：小鸟和汽车。教师交代游戏规那么及玩法：请配教老师扮“汽车〞，其余幼儿扮“小鸟〞。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮“汽车〞，再玩1"2遍。4、结束活动：小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。活动反思：活动中我比拟遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比拟多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比拟好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。中班音乐活动《小鸟》教案篇7活动目标：1、通过倾听，激发对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。2、感受乐曲活泼欢快的情绪和音乐的情节变化，并能大胆表现和创编乐曲中的游戏情境。活动准备：知识准备：已感受过不同乐器的不同声音。物质准备：图谱、乐器图片、音乐CD、狐狸和小鸟的指偶。活动过程：一、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律。1、提问：今天老师带小朋友去一个很大很大的森林，现在先听一段音乐，听听看我们来到的是一片什么样的森林？2、初步感受音乐，引导幼儿说出乐器的声音，引出“这是一片很热闹的森林〞。二、出示图谱，在倾听中区分笛子的音色。1、完整欣赏音乐，引导幼儿发现图谱中有一张图片没有图案。2、出示四种乐器图片，鼓励幼儿猜想是哪种乐器的声音？3、完整倾听四种乐器的声音，从而分辨出笛子的声音。三、倾听表现乐曲内容，创编游戏情境。1、倾听第一乐句，引导幼儿从鼓和笛子音色的轻重并结合狐狸和小鸟的行走特点来判断猜想谁先来谁后来。2、理解第二乐句，启发幼儿发现狐狸与小鸟在商量做游戏。3、理解第三乐句，鼓励幼儿用动作表现狐狸与小鸟做游戏的情境。〔1〕提问:你觉得它们会玩什么游戏？〔2〕倾听乐句，启发幼儿从乐曲的特点中发现狐狸和小鸟在玩快快的游戏。〔3〕配合音乐玩游戏①教师结合音乐，示范用手指进行游戏。②引导幼儿议论狐狸小鸟从什么地方出来。③启发大胆创编，用不一样的动作表现。4、理解第四乐句并创编表现〔1〕师：狐狸小鸟玩了那么久，玩好游戏会做什么？那会发出什么声音呢？〔2〕根据幼儿说的答案进行第四乐句的配乐表演。5、完整欣赏乐曲，鼓励幼儿大胆地创编动作表演。中班音乐活动《小鸟》教案篇8活动目标：感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：经验准备：幼儿家长收集了有关小鸟的资料物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。活动过程：1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。提问：1、听了这首曲子你有什么感受。2、小鸟在干什么。3、再次欣赏音乐，自由想象。4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。欣赏第三段音乐引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很快乐，我们一起来听听第三段的音乐。鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。5、完整欣赏音乐，感受ABA的结构的乐曲。提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样？你最喜欢哪段音乐？为什么？活动延伸：区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人〞的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。中班音乐活动《小鸟》教案篇9设计意图音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面开展的重要教育手段。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，大胆的把歌曲分割开来，不断叠加式的学习；通过小鸟图谱的巧妙设计，将原本的副歌，及重复的局部有趣的结合到一个情境中，使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了，并且通过“？〞提出问题，参加幼儿自身生活体验，尝试创编歌词，使幼儿愉快地投入整个活动中，这是“教育生活化〞、“以人为本〞的具体表达。活动目标1、熟悉旋律,初步学唱歌曲，唱准休止符。2、迁移一问一答歌唱经验，能通过图谱、绘画等形式，理解并创编局部歌词，在创编活动中体验歌唱成功带来的快乐。3、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动准备已有问答式演唱的经验；多媒体课件、纸笔假设干等。活动过程一、欣赏《小鸟小鸟》播放FLASH，请幼儿欣赏歌曲。〔师：今天我带来了一首非常好听的歌曲《小鸟小鸟》，我们一起来听一听。〕二、幼儿学唱歌曲。〔一〕、幼儿学习副歌局部，通过图谱引导幼儿感受副歌局部的旋律。〔1〕出示图谱小鸟，幼儿跟随教师的图谱欣赏歌曲，感受歌曲后半局部的旋律。提问：哪个地方小鸟在飞？哪个地方小鸟停下来在休息？〔引导幼儿将图谱与歌词相联系，帮助幼儿记忆歌词，唱准休止符〕〔2〕教师带着幼儿用“啦~~~~~~〞给小鸟伴奏。〔提醒幼儿注意小鸟停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。〕〔二〕、结合图谱学唱主歌局部。〔1〕教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。〔2〕幼儿倾听范唱，理解“？〞是什么意思。〔教师清唱〕〔3〕尝试用绘画的方式创编出有阳光，有花香的地方，同时在绘画活动中倾听音乐，进一步熟悉歌曲旋律。〔4〕幼儿交流自己的绘画内容，说一说“在哪里有阳光？在哪里有花香？〞〔美术评价〕〔5〕教师引导选择个别幼儿较适宜的图画，换在图谱“？〞处；引导幼儿观看课件，尝试一问一答式学唱主歌局部。三、结合图谱幼儿完整学唱歌曲。师：刚刚我们是先学会唱了后面的局部，再唱前面局部，现在我们按照它正确的顺序来试一试，把这首歌唱出来。四、表演环节。教师引导幼儿用问答形式演唱歌曲。师：太棒了，我们那么快就学会一首新歌，接下来我们就来玩一个问答的游戏，这边一半小朋友来问，这边一半小朋友来答，啦啦啦的局部我们一起唱。活动延伸把幼儿的绘画张贴在区域中，幼儿可任意替换〞?〞演唱歌曲。活动反思在本节活动中，我没有进行机械的说教和训练，以及焦急的催促和灌输。而是引导幼儿通过“听、画、说、唱、演〞等活动，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的气氛中体验到创编、演唱歌曲带来的快乐！整个活表达了“以人为本〞和“整合〞的全新教育理念。在这节活动中我认为价值有三方面：价值之一：不断叠加〔一改往日传统教学从头唱到尾的方法，而是大胆地把歌曲分割开来，先学习副歌局部也就是复读的局部。〕价值之二：通过“？〞提出问题，幼儿填歌词，参加幼儿自身生活体验，尝试创编歌词；这是“教育生活化〞、“以人为本〞的具体表达。价值之三：美术+音乐大胆整合。中班音乐活动《小鸟》教案篇10活动目标1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。2、喜欢玩音乐游戏。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备鸟妈妈的头饰。活动过程1、听音乐走路：幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。游戏反复数遍。2、听音乐找座位：幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。游戏反复数遍。3、幼儿学做音乐游戏：教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家〔座位〕。教师变化音乐的快慢速度："音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"〔小鸟很快乐，自由自在地在飞翔〕"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"〔小鸟在捉虫、休息〕"音乐停止了，小鸟就干什么？"〔找家〕游戏反复数遍。活动建议在学会做"小鸟找家"游戏的根底上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。活动反思“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和时机，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。〞在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。中班音乐活动《小鸟》教案篇11设计思路：对我们幼儿园小班的小孩而言，他们对小动物的容貌、姿态及叫声都十分的有兴致，他们喜爱效仿小动物的叫声，学做它们的姿态，依照我们班的这年龄特征，我选取了小鸟这一小动物，使孩子能体会小鸟的形象，效仿小鸟飞的姿态。跟我们幼儿园小班孩子而言，领会一定的节拍对他们音乐品德的整体提升有一定的好处，所以我设计了音乐节拍《小鸟进窝》，让孩子能初步体会音乐节拍的慢和快。教学目标：1、初步体会音乐节拍的慢和快。2、启发孩子参与音乐教学的兴致。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。教学重难点：能初步体会音乐节拍的慢和快。教学准备：磁带、小鸟头部装饰教学过程：(一)以小鸟的叫声导出教学课题师：孩子，今日有一只动物到了我们的教室，听，它是哪个?(二)熟识音乐师：小鸟带给我们1首歌!叫我们一块儿来听一听吧!(幼儿教师放音乐)小鸟唱得美妙吗?(美妙)那我们给小鸟鼓鼓掌吧!(孩子拍手)恩~!小鸟讲孩子拍手的声音好好听，小鸟啊想诚邀孩子与它一块儿来表演，小鸟唱K，我们孩子拍手，我们一块儿来开一個音乐会吧!(幼儿教师启发孩子听音乐拍手)孩子表演的好好，小鸟也愈唱愈开心愈唱愈快啦，我们此刻听一听小鸟是怎样唱K的(放音乐)，此刻小鸟是怎样唱的啊?我们又要开音乐会啦，此刻我们拍手时要怎样啊?(幼儿教师放音乐启发孩子听音乐拍手)(三)听音乐节拍跟小鸟一块儿飞师：小鸟一個人飞太孤独啦，我们孩子一块儿来做小鸟与它一块儿飞吧~!小鸟唱得快时我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，此刻我们孩子要一块儿跟着小鸟听音乐飞啦，预备好了么!(孩子跟着小鸟听音乐飞)(四)完结教学师：听!电话铃响啦，电话里传来了白兔的声音：“小鸟小鸟!快出来和我们一块儿玩啊!〞哦!原本是叫小鸟们一块儿到树林里去玩啊!那我们便一块儿飞到树林里去吧!(幼儿教师带着孩子一块儿飞出教学室)教学反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。中班音乐活动《小鸟》教案篇12活动目标：1、在音乐活动中，培养幼儿的创造性。2、将音乐和美术两者有机地结合起来，帮助幼儿理解作品，并根据想象创编歌词。3、通过环保教育，提高幼儿的环保意识。活动准备：与歌词内容相匹配的图谱、小鸟图片一张、白纸〔每人两张〕、蜡笔。活动过程：一、导入。师：今天，要请小朋友和老师一起来学唱一首歌，这首歌里提了两个问题，我唱出来你们听听。〔教师清唱前两句歌词〕“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？〞师：是哪两个问题呀？〔幼儿答复〕二、请幼儿用图画来答复这两个问题。此过程中老师范唱，让幼儿感受旋律，记忆歌词。师：那么请小朋友们一起来想一想，到底哪里有阳光，哪里有花香？〔幼儿答复〕师：看来每个小朋友都有不同的答案，我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸，一张画哪里有阳光，一张画哪里有花香。现在开始吧。三、指导幼儿结合自己的画创编歌词，并能独立演唱。1、集体学唱创编的局部歌词。师：好，谁来介绍一下，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？师：你画的真好，说的也很棒！我们把它唱出来，好不好？老师问，你用歌声答复我。其他小朋友也听好啦。“在哪里，有阳光？—————〞师：啊。真棒！还有谁想来试试看？师：看来小朋友们都想唱一唱自己的歌。这样，我们互相唱给旁边的小朋友听。怎么样？2、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。师：小朋友们的歌声真动听。看，谁来了？〔出示小鸟图片〕小鸟也来唱歌了。听！“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？小鸟，小鸟，你自由地飞翔。〞〔教师边唱边出示图谱〕。师：小鸟唱的好听吗？那，哪位小朋友来告诉小鸟，哪里有阳光？哪里有花香？师〔取一小朋友的画〕：你画的是哪里有阳光？哪里有花香？好，把它们放在对应的问号上面。师：我们一起用歌声来答复小鸟。〔当唱到“啦———〞时，教师在黑板上画相应的标记〕师：还有谁有不一样的答案？〔再取一幼儿的两张画〕哦，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？师：小鸟真开心，它又要唱歌了，听！〔教师唱前半段〕师：我们也用歌声来答复小鸟。3、请个别幼儿单独演唱。师：现在小鸟想请一位小朋友来答复它的问题。谁愿意来？〔请一幼儿〕师：请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光？哪里有花香？师：好，小朋友一起来做小鸟，好不好？小鸟先唱到这里，然后是XXX来答复，也是唱到这里。最后唱“啦—〞的时候，请小鸟们和XXX一起唱。听清楚了吗？好，准备。师：我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。师：还有谁想来试一试？〔一幼儿上前〕你画的是哪里有阳光？哪里有花香？请把你的画放在对应的问号下面。师：听，小鸟要唱歌了。〔教师和下面的幼儿唱〕师：我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。三、游戏“一问一答〞。师：你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦〞分成两半，左边这半小朋友唱小鸟提的问题，右边这半小朋友根据你的画来答复。明白了吗？听好音乐。师：这次我们换一换，右边的小朋友提问，左边的小朋友答复。准备。四、延伸活动：环保教育。师：小朋友们唱的真动听。哎？你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀？〔幼儿答复