2022年统编版四2022年级下册第24课《黄继光》阅读专项训练题（含答案）

2021年统编版小学语文四年级下册第24课阅读理解训练专项题一、现代文阅读海军将领邓世昌①邓世昌是清末的一位海军将领，他为保卫祖国的海防献出了生命。②1894年7月25日，日本侵略军在牙山口外丰岛海面，向中国海军发动突然袭击。8月1日甲午海战爆发了。③9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日军舰队相遇，展开了一场激战。战斗打响后，邓世昌指挥的“致远”号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。以先锋舰“吉野”为首的四艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰——“定远”号。为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。“致远”在四艘敌舰的包围之中，顽强作战，不断炮击敌舰。不久，“致远”舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用步枪射击。④经过近一个小时的激战，“致远”舰弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜，眼看就要沉没。邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，对大副说:“日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利。”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布:“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽。”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。⑤邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立即集中火力，轰击“致远”。“致远”的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。可是，一颗日本鱼雷击中了“致远”，顿时全舰爆炸起火，不久它就沉没了。⑥落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的“太阳犬”游到他身边，衔住他的衣袖，想救起自己的主人。邓世昌亲手淹死爱犬，自己也沉没在汹涌的波涛之中。全舰200多名将士，除27人遇救外，其余全部壮烈牺牲。⑦邓世昌的英雄行为大大激发了海军将士的爱国热情，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。1．联系上下文，理解词语意思。同归于尽：________2．阅读③——⑥段，为每段列出小标题。展开激战——（_________）——（_________）——壮烈牺牲3．文中的“手足无措”指敌舰长吓得________，“惊恐万状”形容敌人士兵________。从侧面反 映我方海军的__________。4．阅读第④段，画线句子用了（________）（_______）的描写方法。5．阅读第⑤段，用“”画出邓世昌动作描写的句子，这两处描写中你体会出邓世昌（） 的英雄气概。你还从哪里体会出这种精神，用波浪线画出来吧。二、阅读下面的文章，完成练习。拱桥老臣拱桥是一个人，不是一座桥。我认识他时，他的腰已经很弯，人也已经很老。那时，他在村庄东边的一座老石屋里，已经当了许多年的校长。说是校长，其实是抬举他，因为他只管一个老师，那老师也就是他自己。下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学都是要过沟的。那条四丈宽的沟，雨天浊流滚滚。水（）仅齐校长的膝盖，（）对十来岁的孩子来说却是难以逾越的鸿沟了。没有木桥、石桥、铁桥，只有校长这座肉做的桥。一次，洪水把我们隔在这边，校长便从对岸过来，在水中蹚来蹚去。我是不好意思让他背的，一是觉得自己平时太捣蛋对不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人去背。最后，八个同学都被背到了对岸，只剩下我了，再没办法躲。他浑身湿透，喘气的声音像是在拉风箱。“来吧，孩子。”拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。临上岸时，校长趔趄（lièqiè，身体歪斜，脚步不稳）一下，但我并没有掉下去，因他宽大的手紧紧扳着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌（tāntā，倒塌）的拱桥。喘了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，（）走的，（）爬的。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。许多年过去，我过的桥比小时候走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。6．选择恰当的关联词语填在文中的括号里。不但……而且……一边……一边……不是……而是……虽然……但是……7．“我”不好意思让校长背的原因是什么？请在文中用“”画出来。8．对“他浑身湿透，喘气的声音像是在拉风箱”这句话理解不正确的一项是（）A．这句话表现了校长的劳累，体现出他作为教师的责任和奉献。B．校长全身被气势汹汹的洪水打湿了，他感冒了。C．他已经背了八个学生，此时他已很劳累，喘着气，并且喘气的声音是低沉的。9．“临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下去，因他宽大的手紧紧扳着我。”从句中的“扳” 字你体会到（）A．校长担心自己摔倒，所以紧紧扳着“我”。B．校长对“我”的爱护以及害怕“我”受到伤害的紧张。C．“我”太重了，校长差点儿背不动“我”，所以要用手扳着。10．读完文章，我认识了一位_______、________（填两个恰当的四字词语）的校长。他这样的特 点具体表现在哪里？________________________________________11．请结合文章内容，谈谈你对“拱桥”的理解。________________________________________参考答案1．形容一起死亡或一同毁灭。2．船伤弹尽撞沉“吉野”3．无法应付害怕到了极点勇猛4．语言神态5．世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。视死如归随从把救生圈抛给他，他拒绝了。；邓世昌亲手淹死爱犬，自己也沉没在汹涌的波涛之中6．虽然……但是……不是……而是……7．一是觉得自己平时太捣蛋对不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人去背。8．B9．B10．关爱学生无私奉献校长怕我们过不去，就背我们过沟，成了我们过沟的“拱桥”；他不但背我们，