2023年中考化学复习策略-6

2023年姜堰市初三化学复习研讨讲座2023年姜堰市初三化学复习研讨讲座新考试方案背景下的中考化学复习策略王秀英=1\*ROMANI、再读2023年中考命题大纲一.命题指导思想〔根本无变化〕(略)二.命题依据?全日制义务教育化学课程标准〔实验稿〕?和?义务教育课程标准试验教科书化学?〔上海教育出版社〕三.试卷结构和题型2023年的泰州中考化学试卷仍由I卷和II卷组成。考试分值为60分。其中I卷20分，为选择题，其中10道单项选择题〔各1分〕和5道多项选择题〔各2分〕；II卷40分，为非选择题。II卷为填空、实验、探究、简答、推断、信息、综合、计算等题型的组合。[大致模式：根本概念与化学用语一题、元素化合物知识一题、实验与探究两题、综合计算一题]。试卷版面和信息量：2023年泰州市中考化学笔试卷版面为16K4页，考试时间为60分钟。2023年泰州市中考化学考试与物理同场分卷考试。试卷难度分布：易、中、难比约为7:2:1，难度系数将控制在0.70左右。考查内容比例：〔大体不变〕2023年泰州市中考化学试卷按五个一级主题比例划分，约为：科学探究25%、身边的化学物质35%、物质构成的奥秘10%、物质的化学变化15%、化学与社会开展15%。考试的具体内容要求，大体不变。但特别说明：由于国家课程标准未变，教学内容未变，课时方案未变，尽管试卷分值变小了，但教学难度不减。因此，广阔教师仍然要认真研究和学习课程标准，在教学过程中认真执行课程标准，活用教材，而不能死教教材。第二局部九年级化学课程标准和教学建议一、中考化学测试水平的等级划分〔无变化)二、中考化学各知识点教学建议和测试水平主题一、科学探究二级主题教学要求建议测试水平增进对科学探究的理解1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。A2．意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。A3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。A4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。B5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。B开展科学探究能力提出问题6．能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。要善于发现问题和提出问题。B7．能比较清楚地表述所发现的问题。B猜想与假设8．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。要能够大胆猜想。B9．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。B制定方案10．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动方案的过程。要学会制定研究方案。C11．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。B进行实验12．能积极参与做化学实验。A13．能顺利地完成实验操作。要有较强的平安意识、标准意识。B14．能在实验操作中注意观察和思考相结合。B收集证据15．具有较强的实证意识。B16．学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。要学会认真、全面、细致地观察。B17．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。要能及时、准确、实事求是地反映和描述实验现象或结果。B18．初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。要学会从较复杂的情境中收集有用信息。B解释与结论19．能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。C20．能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。C21．能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。C22．初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。要学会主动建构，逐步形成合理的知识网络。C反思与评价23．有对探究结果的可靠性进行评价的意识。B24．能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的缺乏，并提出改良的具体建议。B25．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。A表达与交流26．能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。要能够采用多种形式进行表达和描述。B27．与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见。要积极主动地交流。B学习基本的实验技能28．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的实验操作。初步学会洗涤常见玻璃仪器，学会检验装置的气密性。C

29．能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能平安操作。〔托盘天平、试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、烧杯、烧瓶、量筒、滴管、导管、橡胶塞、集气瓶、蒸发皿、铁架台、漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、坩埚、坩埚钳等识别和使用〕需要能正确识别和使用常见仪器。B

30．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。学会。B

31．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。原来是：学会根据性质区分常见物质改为：初步学会根据性质区分常见物质〔如氧气、二氧化碳、甲烷、空气、乙醇、醋酸、油脂、蛋白质、盐酸盐、硫酸盐、碳酸盐、铜盐、铵盐及常见的酸和碱等〕C

32．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行别离。加了〔只要求去除不溶性杂质〕B

33．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。学习在实验室制取氧气、氢气和二氧化碳，学会常见气体的收集方法〔排水、排空、真空〕和有害气体处理。注意：没有去掉氢气B主题二、身边的化学物质二级主题教学要求建议测试水平地球周围的空气1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。知道空气成分的发现史。空气成分的实验探究。B2．知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反响。了解氧气、二氧化碳的主要性质和用途。C3．初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳。A4．了解自然界中的氧循环和碳循环。B水与常见的溶液5．认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。学会鉴别。此处没有删除B6．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。初步学会实验方法。B7．认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。B8．了解饱和溶液和溶解度的涵义。学会查阅有关物质的溶解性或溶解度。根据溶解度曲线，挖掘数据，进行简单倍数关系的计算。此处删除“依据给定的数据绘制溶解度曲线〞B9．能进行溶质质量分数的简单计算。学会元素质量分数和溶质质量分数的计算。C10．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。B11．了解结晶现象。B12．能说出一些常见的乳化现象。A13．了解溶液在生产、生活中的重要意义B金属与金属矿物质14．了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会开展中的重要作用。要了解常见金属的物理特性及其作用，学会区分常见的金属和非金属。B15．知道常见的金属与氧气的反响；了解防止金属锈蚀的简单方法。了解常见的金属与氧气的反响。〔没有删除〕B16．知道一些常见金属〔铁、铝等〕矿物；了解从铁矿石中将铁复原出来的方法。了解一氧化碳、碳的复原性。此处删除B17．了解常见金属的特性及其应用，认识参加其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。B18．知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。A生活中常见的化合物19．知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。了解常见酸碱的主要性质和用途，了解酸和碱的通性。B20．初步学会稀释常见的酸碱溶液。A21．会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。初步学会测定溶液pH的方法。B22．知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。A23．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。知道硫酸铜等盐在日常生活中的用途。B24．知道一些常用化肥的名称和作用。了解化肥的常用鉴别方法，会进行铵根离子的检验，知道营养元素氮、磷、钾的作用。B25．列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。列举生活中的有机物：甲烷、乙醇、乙酸、甲醛等；知道糖类、油脂、蛋白质、维生素对人类生活的重要性。A主题三、物质构成的奥秘二级主题教学要求建议测试水平化学物质的多样性1．认识物质的三态及其转化。A2．能从组成上识别氧化物，区分纯洁物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。实验尝试一些常见的物质别离或鉴别方法。B3．认识物质的多样性。知道除了天然化学物质还有许多人工合成的化学物质。A微粒构成物质4．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。认识离子符号及其意义，知道电离，认识电离〔溶液中离子的自由移动〕，从电离角度认识酸碱盐。此处删除“认识简单的电离方程式〞B5．能用微粒的观点解释某些常见的现象。能用一些实验事实说明物质的微观属性。B6．知道原子是由原子核和核外电子构成的。认识简单的原子结构示意图。A7．知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反响中的作用。知道常见简单离子的结构示意图。A认识化学元素8．认识氢、碳，氧、氮等与人类关系密切的常见元素。知道钙、铁、锌等与人体健康的关系。B9．记住一些常见元素的名称和符号。标准书写常见元素符号，了解元素符号的意义，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在。B10．知道元素的简单分类。简单分辨物质类别：混合物与纯洁物，化合物与单质，常见的酸、碱、盐和氧化物。了解分类依据，初步建立物质分类概念系统。A11．能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。A12．形成“化学变化过程中元素不变〞的观念。能根据元素守恒判断简单变化中的物质组成。B物质组成的表示13．说出几种常见元素的化合价。根据常见化合价正确书写常见物质化学式。B14．能用化学式表示某些常见物质的组成。知道化学式的意义。B15．利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。C16．能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。根据某些产品说明书标示的含量进行有关简单计算。B主题四、物质的化学变化二级主题教学要求建议测试水平化学变化的基本特征1．认识化学变化的根本特征，理解反响现象和本质的联系。C2．知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反响获得能量的重要性。能列出一些实例说明反化学反响伴随着能量的变化。A3．认识催化剂的重要作用。通过实验探究，了解催化剂的特性。B4．初步形成“物质是变化的〞的观点。C认识几种化学反应5．初步认识常见的化合反响、分解反响、置换反响和复分解反响，能用于解释与日常生活相关的一些现象。要会区分常见的根本反响类型，根据溶解性表判断复分解反响能否发生。B6．能用金属活动性顺序表对有关的置换反响进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。熟记金属活动性顺序表。用实验探究金属与酸或与盐发生置换反响的规律。B7．了解人们如何利用化学反响改善和提高自身的生活质量。B质量守恒定律8．认识质量守恒定律，能说明常见化学反响中的质量关系。了解质量守恒定律的实质。C9．能正确书写简单的化学反响方程式，并进行简单的计算。学会配平简单的化学反响方程式，了解化学方程式的意义。C10．认识定量研究对于化学科学开展的重大作用。根据表格、图象讨论简单问题，根据单个化学方程式计算纯洁的反响物或产物的质量。此处“根据表格、图象讨论简单过量问题〞改为“根据表格、图象讨论简单计算问题〞B主题五、化学与社会开展二级主题教学要求建议测试水平化学与能源和资源的利用1．认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气〔或沼气〕、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。B2．认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。了解探究燃烧条件的实验。B3．理解水对生命活动的重大意义，认识水是珍贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。C4．知道化石燃料〔煤、石油、天然气〕是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。B5．知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。B6．了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。B常见的化学合成材料7．知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。用简单的方法区分用棉纤维、羊毛纤维、合成纤维织成的布料。A8．了解使用合成材料对人和环境的影响。了解白色污染。B9．认识新材料的开发与社会开展的密切关系。A化学物质与健康10．了解某些元素〔如钙、铁、锌等〕对人体健康的重要作用。B11．了解对生命活动具有重要意义的有机物〔如葡萄糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等〕。了解葡萄糖的化学式及光合作用的化学方程式。B12．知道某些物质〔如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等〕有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。B13．初步认识化学科学的开展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大奉献。A保护好我们的环境14．认识“三废〞〔废水、废气和废渣〕处理的必要性以及处理的一般原那么。B15．了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。B16．认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。B17．初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。B=2\*ROMANII、复习建议根据我们对2023年泰州市中考化学命题说明的解读，以及今年中考分值的调整后化学教学时间紧、进度较慢、教学要求并不降低的实际情况，我们学科中心组对今年中考化学复习提出了一些想法和建议，供大家参考。复习方法加强分块专题的复习，以专题复习形式帮助学生回忆、归纳、强化根底知识；适当加强综合应用能力的训练。复习思路由于复习时间短、任务重，建议分四个专题进行复习：根本概念和理论、身边的化学物质、化学实验与探究、化学计算；每个专题复习时兼顾化学与社会生活、社会开展相联系的内容。下面对每个专题的复习分别进行简要的讲解。专题一根本概念和理论化学根本概念和理论的复习，要到达两个目标：一是加深对概念本身准确的理解，二是建立起概念之间的联系，使零星的知识形成网络。1.浓缩要点，强化记忆记忆是理解的仓库，要准确理解概念，更要熟练运用。为了取得最正确复习效果，需要引导学生用自己的语言去精炼定义，浓缩、提炼概念的要点。2.抓住关键，揭示本质复习化学概念，尤其是一些比较抽象的概念，最重要的是搞清定义中关键字、词的真正含义，抓了这些，就是抓住了关键，抓住了实质，也就能复习到位。3.注重比较，准确运用理清相关概念之间的区别和联系是复习根本概念的重要环节，复习根本概念时，一般注意比较：①在音、形、义方面相近的概念，如化学变化与化学性质；②外延局部重合的概念，如氧化反响与化合反响；③既有本质区别又有内在联系的概念，如原子与离子；④似同实异的概念，如饱和溶液与浓溶液。通过多种形式的比较，一方面可以辨析概念的内涵与外延，另一方面可以明确概念间差异与联系，以便准确运用。最常用的比较方法是列表法。4.建立网络，理顺关系化学根本概念之间的联系是千丝万缕的，复习化学根本概念的首要任务就是要理顺相关概念关系，也就是对相关概念按一定的附属关系或衍生关系进行系统整理，使之形成网络。复习化学根本概念建立网络图的方法是建立树状图，如：物质的状态：物质的状态：固态液态气态物质的分类混合物纯洁物单质化合物金属单质非金属单质有机化合物无机化合物氧化物酸碱盐物质的多样性总之，使学生正确认识和理解，并运用化学根本概念，是初中化学教学的根本要求。5．课时方案课时课题复习内容1课时

物质的变化和性质物质的变化；物质的性质；化学反响的类型；中和反响1课时化学根本用语一常见的元素符号及元素符号的意义、简单分类；根据常见化合价正确书写常见物质化学式；化学式的意义；元素符号周围数字的含义。1课时化学根本用语二书写、配平常见反响的化学方程式；化学方程式的意义；常见的离子符号及其意义；酸碱度的表示方法——pH值1课时物质的组成、构成和分类元素的涵义，元素的性质与原子最外层电子数的关系，元素与原子的区别；物质的简单分类，区分一些常见物质；分子、原子、离子概念的含义、区别与联系；原子构成，认识常见原子的原子结构示意图。1课时溶液

溶液的概念及溶液的根本特征；溶液在工农业生产和生活中的应用；溶解过程中的能量变化

；水溶液的某些性质；溶质质量分数的含义；溶质质量分数的简单计算；配制一定溶质质量分数的溶液；饱和溶液、不饱和溶液。溶解度的含义，溶解度曲线。专题二身边的化学物质身边的化学物质是中学化学的重要组成局部，知识点多，涉及面广。这一局部的知识大多是描述性的、识记性的，又是其它知识的载体，根本理论、根底知识、化学实验和化学计算都是以元素化合物知识做准备的。我们对身边的化学物质的复习有如下的思考：分5个课时：单质和氧化物〔包括氧气、氢气、二氧化碳、空气、水〕、金属〔包括金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属的锈蚀、金属活动性顺序等〕、酸〔包括溶液的酸碱性、常见酸的性质和用途〕、碱〔包括碱的性质、用途、中和反响〕、盐〔包括酸碱盐的应用、盐的化学性质、化学肥料、复分解反响条件、各类物质的关系等〕。复习建议：1、抓纲靠本，有的放矢要按考试说明中的要求，抓住课本，抓好归纳、整理，强化根底的训练与过关，过好课本关，有的放矢。2、构建网络，突出主干这局部知识多而散，复习中如果一一道来，既没有重点，也不易掌握，因此复习中要想法使课本上相关的一些分散知识系统化、网络化，提炼出知识点，突出主干脉络。如氧气、氢气、水、二氧化碳等知识可以在一个知识体系中进行整理与比较，又如酸、碱、盐的知识点多，学生难以掌握，因此复习中可以以各类物质的关系来进行，这样形成网络后，知识点清晰，层次清楚，也有利于学生的掌握和应用。3、查漏补缺，掌握精准复习时需要老师重新梳理学生知识点的掌握情况：性质、现象、制法，常见或典型物质之间的关系等等，帮助学生查找漏洞、及时补缺。4、专题复习，提升能力身边的化学物质知识的整理是中考推断题的准备。中考的推断中出现得最多的是初中化学中的常见的元素化合物之间的关系，因此教师在复习中要善于整理出课本中各类物质的之间的联系与转化，让学生能对各类物质的关系做到心中有底，解题中才能做到举一反三。如考前帮学生对一些特殊物质、特殊现象、特殊反响加以小结和归纳，帮助学生明晰题干与问题之间的内在联系，进行合理的推理。总之，元素化合物复习中要重视学法指导，注重典型知识的总结、归纳、有序和检索储存，只有这样，中考中才能运用自如，真正地提高能力。专题三化学实验与探究化学是以实验为根底的科学，实验内容很多，涉及初中化学的所有内容。实验考查是中考的重头戏，实验探究的考查对学生的要求较高，也是区分度较高的，复习时应予以高度重视。我们建议：对化学实验与探究专题分四个课时：实验根本操作〔包括药品的取用；仪器的使用和连接；检查装置的气密性；物质的加热；过滤和蒸发；仪器的洗涤和废物处理等〕、常见气体及性质〔包括制取方法、检验、除杂及性质验证等〕、常见物质的检验和鉴别、有关科学探究的综合实验。复习建议：以学生实验考查的时机，强化实验根本操作的训练。对实验操作标准、平安常识、根本操作能力等方面进行全面梳理，使学生牢固掌握。结合身边的化学物质的复习，回忆有关物质的性质、制法、用途，对涉及的所有实验从实验目的、实验原理和方法、实验过程、实验现象、实验结论、实验评价等方面进行归纳和整理，使学生充分理解，熟练掌握。引导学生进行归纳、比照、总结，提高复习效率。例如常见气体〔氧气、二氧化碳、氢气〕的制取，从反响原理、发生装置、收集方法、检验和除杂等方面进行比照，就能较容易地掌握和运用；再如物质的检验，引导学生归纳出常见气体、常见酸碱盐〔即典型离子〕、生活中常见物质检验时的方法和所用试剂、现象，到达以点带面，融会贯穿的复习效果。认真钻研教材，充分挖掘、利用教材中所有可能进行科学探究的题材，进行实验探究的训练，培养学生分析问题、灵活运用所学知识解决问题的能力，这是争取得高分的最关键的。重视实验过程和实验现象〔特别是意外现象〕的分析，从中寻找可能有用的信息，