《智取生辰纲》设计省赛获奖

《智取生辰纲》教学设计教学目标1．分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。2．学习本文环境描写的艺术手法。3．了解作品的双线叙事线索的结构艺术。教学重难点重点：分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。难点：学习本文环境描写的艺术手法。教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入新课有人说：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是就真的有勇无谋呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。二、整体感知1．【作家作品】施耐庵（1296－1370），元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘，又一说扬州。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。《水浒传》是中国四大名著之一，也称《水浒》《忠义水浒传》，有说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。2．检查预习，识记字词。尴尬gāngà恁地nèn怄òu芥菜jiè剜口割舌wān罗唣zào面面厮觑qù晁盖cháo3．速读课文，整体感知课文内容。学生自读课文，小组合作，理清文章结构，把握主要人物、情节。【学生交流明确】（1）文章结构：开端（1－7）：杨志押送金银担，军汉天热行路苦。发展（8－11）：黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。高潮（12－13）：众军喝酒中巧计，七星智取生辰纲。补叙（14段）：打破谜底说根由，枣客原是七好汉。（2）主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健；晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。（3）主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。4．小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线——杨志押运生辰纲；暗线——晁吴智取生辰纲5．矛盾冲突推动故事情节发展，请同学们跳读课文，小组合作，找出文中的几组矛盾冲突。【学生合作交流明确】（1）杨志与军汉←-→歇与行的矛盾杨志——观点：早晚歇，正热走，不准歇树林。理由：路途不太平，强人出没。众军汉——观点：早晚走，正热歇，要歇树林。理由：天气炎热，行路艰难。杨志——态度：对军汉，谁停步，轻则骂，重则打（专横暴烈）；对虞侯，骂他们说话如放屁（态度不恭）；对都管，责备他没分晓，不知艰难（不敢得罪）。解决矛盾的途径——买枣人的到来，化解矛盾。（2）军汉与杨志←-→买酒与不准买酒的矛盾众军汉——要买酒解渴。杨志——不准买酒，怕被蒙汗药麻翻。解决矛盾的途径——卖枣人先吃一桶，再吃半瓢，解除杨志疑心。（3）杨志与白胜←-→买酒与不卖酒的矛盾杨志——同意军汉买酒。白胜——假意不卖，故意说由蒙汗药，更减杨志疑心。解决矛盾的途径——七星劝白胜，提酒军汉吃，杨志中计，珠宝被劫。三、总结拓展杨志是“三代将门之后，五侯杨令公”之孙，出身武将世家，从小习得一身好武艺，应过武举，做到殿司制使官。所以一心想做大官，博个“封妻荫子”。因失陷花石纲而丢官，落魄卖刀。无意中杀了泼皮牛二，因此充军，不料因祸得富，在梁中书门下又做了军官。他受梁中书的派遣，押送生辰纲到东京。在押送过程中，这三组矛盾将他的性格特点充分的刻画出来。四、作业设计如果你是杨志，你会想什么办法确保生辰纲不失？圆满完成上级交给的任务呢？（发挥自己的天才想象力吧。）五、板书设计智取生辰纲施耐庵杨志与军汉←-→歇与行矛盾军汉与杨志←-→买酒与不准买酒推动故事情节发展杨志与白胜←-→买酒与不卖酒第二课时一、导入新课通过上一节课的学习，我们了解了故事的主要内容，以及推动故事情节发展的三组矛盾。这节课我们接着来学习课文，认识人物，了解环境描写及作者的写作技巧。二、局部探究1．文章题目为“智取生辰纲”，既为“智取”，那么晁盖等梁山好汉在“智取”的过程中是如何体现他们的“智”的？请同学们以小组为单位，合作探究，讨论交流。【明确】（1）智用天时——酷热的天气（从课文中找出描写天气炎热的语句）直接描写：天气、时间、太阳、天空等。间接描写：人物（军健、虞侯、老督管、白胜等人）的语言、动作。（2）智用地利——山冈树林黄泥冈，是两条线索的交汇点。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真切情况。这两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。（3）智用矛盾①杨志队伍的内部矛盾军健、虞侯、老督管、杨志：矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。②杨志与白胜，买酒与不卖酒的矛盾乔装打扮消除杨志的戒心，酒为诱饵难以抗拒的诱惑，巧妙卖酒天衣无缝的计策（卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药）。2．梁山好汉的“智”我们了解了，那么杨志有没有“智”？他的“智”体现在哪里？从文中找出来并概括。（小组合作交流）【明确】（1）更变起行时间（2）催促军健赶路（3）斥责虞侯顶撞老督管（4）三问枣客（5）警惕卖酒者3．从文中的描述我们可以看出杨志的性格特征是怎样的？【明确】精明能干、谨慎、粗暴蛮横、刚愎自用、急功近利。4．找出文中环境描写，并探究环境描写的作用。【明确】本文的环境描写体现在两个方面。（1）天气炎热。（2）黄泥冈的环境。小说中的环境描写的作用：烘托气氛，有助于刻画人物，推动情节发展，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。三、总结拓展杨志的性格急功近利、粗暴蛮横，使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”，这就激化了运送队伍的内部矛盾。“堡垒最容易从内部攻破”，有了内讧，失败也就不可避免了。《水浒》作为我国白话文学的一座里程碑，无论是刻画人物性格、描述各种场景，还是讲述故事，都惟妙惟肖、绘声绘色，它以其丰富的艺术营养滋养了后代文学。请同学们课后搜集交流自己所了解的有关水浒的故事情节，以及《水浒》塑造的众多的英雄好汉形象。【示例】故事情节：鲁提辖拳打镇关西/鲁智深大闹五台山/花和尚倒拔垂杨柳/鲁智深大闹野猪林/武松景阳冈打虎/武松血洗鸳鸯楼/武松醉打蒋门神/武松大闹飞云浦/沂岭杀四虎/黑旋风斗浪里白条/吴用智取生辰纲/林冲风雪山神庙……英雄形象：鲁智深、时迁、阮氏兄弟梁山好汉在性格方面的共同点：劫富济贫、嫉恶如仇、讲义气、侠肝义胆等。四、作业设计仿写训练：课文《智取生辰纲》中里面也有一段描写天气“热”的一段文字，请结合这段文字的写法，仿写一段表现冬天“冷”的文字。字数100—200字。五、板书设计智取生辰纲施耐庵（明线）（暗线）杨志晁盖等押