部编版初中语文七年级下册5 黄河颂教案

第5课黄河颂目标导航目标导航学习目标重点难点知识与技能1．了解本首歌词的创作历史背景。2．有感情地朗读课文，品读歌词中的语言。过程与方法1．通过反复朗读课文，深入理解蕴含在其中的思想感情。2．理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。情感、态度与价值观感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。重点通过反复朗读课文，深入理解蕴含在其中的思想感情。难点理解在抗日战争特定的历史背景下，把黄河作为中华民族精神的象征的意义。知识精讲知识精讲知识点01作者与背景【作者】光未然(1913—2002),原名张光年,湖北光化县人。在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,1936年抵达上海,参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。【创作背景】1938年,抗战正在激烈进行,日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族最危险的时刻,英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推向高潮。1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。【微点拨】《黄河大合唱》共有八个乐章,分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。

【知识拓展】《黄河大合唱》的诞生光未然一位朋友自北美来电话约稿,以《黄河大合唱》的诞生为题,要我为《华语快报》撰文,以配合中国伟大作曲家冼星海的这部艺术作品在香港“黄河音乐节”隆重上演。围绕这个题目,我早写过回忆录,要说的都说过了。而盛意难却,虽是限题限时作文,也该再试试看。我要借此机会,热烈祝贺“黄河音乐节”取得丰硕成果。香港文化界盛情邀请而我因有事未能前往,也借此表示谢意和歉意。早在1937年春天我和星海在上海结识的时候,他已经大发宏愿,要通过自己创作的音乐形象,表现我们中华民族的苦难、挣扎、奋斗,对自由幸福的追求和胜利的确信。他把这一宏愿灌注到他正在写作的《民族交响乐》中。抗战爆发了,这是全中国人民热情奔放的时代,作家、艺术家更处于热情奔放的潮头。他写了很多具有长久生命力的爱国歌曲,更希望通过声乐艺术的长篇巨著以表现自己的宏愿。这说明《黄河大合唱》的诞生,符合时代的要求,符合作曲家蕴蓄已久的内在要求。回想起来,作曲家反映时代要求的宏愿,也正是中国作家、艺术家共同的心愿,我也并不例外。1938年秋冬,我和抗敌演剧第三队的同志们一起,经常在大西北的黄河两岸行军,在敌后游击根据地活动。中国雄奇的山川,游击健儿们英勇的身姿,时刻强烈地感动着我,我在心头酝酿着一个篇幅较大的朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安治病、写诗时,接受星海和演剧三队同志们的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。现在可以补充的是,当时有两个印象,强烈地直接激发了我胸中蕴蓄的诗情。一个是渡过黄河险滩时船夫们驾驶方舟(确确实实是方舟)同惊涛骇浪搏斗的情景,这已经在《黄河船夫曲》中有所表现和发挥了。当时,同舟共济的邬析零同志记录下来的船夫号子,曾经是星海作曲时的重要参考。再一个是行经山西吉县以北的壶口(虎口)看黄河激流堕入悬崖深渊形成尼亚加拉大瀑布式的壮美图景。这是著名的“黄河冒烟”“陆地行舟”(船过此处要在陆上绕行一段)的地方。我被这大自然的奇观惊呆了。我把当时的印象如实地写进朗诵歌曲《黄河之水天上来》(大合唱第三首)中,我说“如实地写”,因为确实“从十里路外”,可“仰望它的浓烟上升”,它确实“摇动了地壳,冲散了天上的乌云”;这里描述的历史上西北人民无尽的苦难,当时“黄河两岸游击兵团、野战兵团,星罗棋布,穿插在敌人后面”的奇异场面,也都是真实的。《黄河大合唱》八首歌曲的第三首,被写成一首朗诵歌曲,这在词曲作者都是有意的尝试。星海写道:“中国歌曲用三弦来伴奏能表达歌词的内容,而又可独立自成一曲的,恐怕是第一次的尝试。”(《我怎样写黄河大合唱》)我以为应当这样尝试发挥艺术的效果。全国解放后,《黄河大合唱》在首都多次正式演出,都忽略了朗诵歌曲《黄河之水天上来》,我对此表示遗憾。朗诵歌曲表演时难度较大,他们怕处理不好,影响了整个演出的效果。1939年4月在延安首次两场演出,是由我带病朗诵的,当时伴奏条件也比较简朴。后来在延安演出,解放前在南北各大城市业余演出,都是八首歌曲一气呵成的完整演唱,并未因第三首难于处理砸了锅。现在是专业团体的高水平演唱,各方面的条件比过去强得多。我希望艺术家们克服困难,希望听到大合唱全曲的完整演出。我现在还记得,1939年2月的一个晚上,延安交际处一个宽大窑洞里,抗战演剧第三队30位同志共度愉快的农历除夕。我应邀从二十里铺的医院赶来参加这个晚会。星海同志也应邀参加了。在明亮的煤油灯下,我站起来作了几句说明,然后很带感情地一气朗诵了全部四百多行的《黄河》歌词。同志们以期待的眼光聚精会神地谛听着。掌声刚落,星海同志霍地站起来,把歌词抓在手里,说:“我有把握写好它!”接着是更热烈的掌声,杂以欢呼,祝贺这诗与音乐的心灵的契合。《黄河大合唱》主要是音乐艺术的成就。歌词为实现作曲家的宏愿提供了便利条件。我们痛惜天才的作曲家过早地离去!要是他活到今天——当然是八十高龄了,听到他的歌声至今还在大河上下、天南海北鼓舞着炎黄子孙团结奋起、振兴中华的壮志豪情,那该多好啊!要是他还活着,在他正常延续的后40年中间,他该写出多少不朽的时代乐章啊!想到这里,越发感到我们的损失之大!越发激励年青一代的有志之士,急起直追,弥补我们的重大损失,并且以超越前人的新创造,为新中国增添新的光彩!(原载1985年8月28日纽约《华语快报》)【即学即练1】下列表述有误的一项是()A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。B.《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。C.光未然，原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。D.诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。答案：D解析：《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。【即学即练2】文学常识填空。《黄河颂》选自组诗《____________》，由著名音乐家____________谱曲，词作者是____________。作品由八个乐章组成，它以丰富的____________、壮阔的____________和____________的气势，表现出中华儿女的英雄气概。答案：黄河大合唱冼星海光未然艺术形象历史场景磅礴知识点02基础知识梳理1.易错字狂澜(lán)山巅(diān)屏障(zhàng)澎湃(pài)哺育(bǔ)气魄(pò)劈开(pī)宛转(wǎn)2.近义词辨析词语词义不同点巧辨坚强坚固,不可摧毁,不可动摇。指强固有力,不可动摇,不可摧毁。坚固不动摇,用“坚强”;全力不放弃,用“顽强”。顽强坚强,强硬。也比喻人做某事有毅力或不向困难低头。指尽全力而决不放弃。3.词语释义狂澜:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。九曲连环:形容黄河的流势盘旋往复。滋长:生长,产生(多用于抽象事物)。澎湃:①形容波浪互相撞击。②比喻声势浩大,气势雄伟。【即学即练3】1.下列划线的字注音及字形完全正确的一项是()A.澎湃（pài）山巅（diān）九曲连环（qǔ）B.哺育（bǔ）气魄（pò）发扬滋长（zī）C.浊流（zhuó）宛转（wǎn）一泄万丈（xiè）D.屏嶂（zhàng）豪迈（mài）万丈狂谰（lán）答案：B解析：本题为考查字形、字音题，字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中A项中“九曲连环”的“曲”应读“qū”。B正确C项中“一泄万丈”的“泄”应写作“泻”。D项中“屏嶂”的“嶂”应写作“障”，“万丈狂谰”的“谰”应写作“澜”。故选B。2.下列句子中加粗词解释有误的一项是（）A.掀起万丈狂澜。(巨大的海浪)

B.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西)

C.黄河以它英雄的气魄。(雄壮、雄伟)

D.伸出千万条铁的臂膀。(这里是比喻支流)答案：C解析：本题考查理解重点词话的含义的能力。C项，“气魄”在这里指气势。【即学即练4】阅读下面的文字,完成题目。黄河惊涛澎湃、浊流wǎn转、一xiè万丈,她用英雄的体pò,筑起我们民族的屏障!我们民族的伟大精神,将要在她的__________(哺育

养育)下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女,要像她一样的伟大__________(坚强

坚韧)!（1）给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。澎湃(__________)

屏障(__________)

滋长(__________)浊流wǎn(__________)转

一xiè(__________)万丈

体pò(__________)（2）选择恰当的词语填在上面横线上。答案：（1）pài;zhàng;zī;宛;泻;魄

（2）哺育

坚强知识点03整体把握读诗歌,概括诗歌大意。〔明确〕这首诗写得很有气势,写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位。黄河两岸是我们的母亲河,歌颂黄河就是歌颂我们中华民族。黄河代表我们的民族精神,英雄的黄河代表着英雄的中华民族。【诗歌着眼于“歌颂”,诗人作为时代的歌手出现在我们面前。他站在高山之巅,代表祖国的英雄儿女,向着黄河唱出了气势恢弘的颂歌。】【知识拓展】朗读诗歌应注意：(1)要注意感情、语音和停顿。歌词与朗诵词之间要有较长的停顿。(2)要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。(3)还有一些动词要重读，如：“掀”“奔”“劈”，要读出赞颂之情。(4)文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。(5)感情要深沉、悲壮。【即学即练】这首诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。读下面的诗句，说说应该怎么朗读。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”这一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。最后的两句“像你一样的伟大坚强！”这两句充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。知识点04精读感悟(1)诗由朗诵词和歌词两部分组成,从全诗来看,你认为朗诵词这部分所起的作用是什么?【明确】朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格,引出下面的唱词。(2)诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,这些句子表现了黄河的什么特点?【明确】诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,即“望黄河滚滚”所统领的句子。先是近镜头特写——“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”,再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转/结成九曲连环”,然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”,最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。(3)诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用?【明确】“啊!黄河!”在诗中出现了三次,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄,即黄河哺育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族勇往直前。(4)诗人借歌颂黄河表达了什么感情?【明确】诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。【知识拓展】“澎湃”“狂澜”“宛转”“屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气势和特征。为什么把“黄河”比作中华民族的摇篮？黄河是中华民族的发祥地，中华文明是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代的炎黄子孙，所以称它为“摇篮”。这是一个暗喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。【即学即练1】诗歌对黄河的赞颂部分，用“啊！黄河”把它分为了三个层次。为什么把黄河比作“民族的屏障”，说它有“千万条铁的臂膀”？以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点这三方面歌颂了黄河。诗中的比喻“民族的屏障”“千万条铁的臂膀”，分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。【即学即练2】这是一首风格豪迈的诗歌，在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。能力拓展能力拓展考法01技巧分析1．如何把握《黄河颂》语言上的特点？这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的、波澜壮阔的雄伟图画！2．你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习？课文中值得学习借鉴的表现技法主要有：(1)呼告，如“啊，朋友！”有助于明确抒情对象，直接抒发强烈的感情。(2)反复，如“啊！黄河！”在诗中反复出现，起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。(3)比喻、拟人，如“你是中华民族的摇篮”，“你一泻万丈，……伸出千万条铁的臂膀”等诗句，赋予了黄河无限丰富的生命力，使她像母亲一样亲切深情。【典例1】1..诗歌中多次出现第二人称“你”,这样写有什么好处?〔明确〕亲切、自然、直抒胸臆。2.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复?为什么?〔明确〕否。表达了中华儿女有着坚强不屈、斗争到底的民族精神。考法02主旨情感《黄河颂》既是一首黄河的颂歌,更是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族的发源地,她孕育了五千年灿烂的古国文化;黄河以其坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的性格。黄河是中华民族之魂,是中华民族的象征。歌颂黄河,就是歌颂我们伟大的中华民族;歌颂黄河的精神,就是要歌颂中华民族的精神。【典例2】学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们以“作者写黄河，就是写……”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。〔明确〕(1)作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！(2)作者写黄河，就是写黄河的苦难史，就是写中华民族的屈辱史。(3)作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！(4)作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成了中华民族的主动脉。分层提分分层提分题组A基础过关练一、单选题1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）每一条河流都是一曲古老的赞歌,唱出了远古文明的______________，从未看过翻滚的巨浪的人,难以想象万马奔腾________________的壮丽景象。让我们迈开脚步,打开__________，投入大自然的______________吧！A.光芒一碧万顷心曲怀抱B.辉煌一泻千里心扉怀抱C.光芒一往无前心扉情怀D.辉煌一望无际心曲情怀答案：B解析：因“唱出”不能与“光芒”搭配，所以排除A、C两项；又因“打开”不能与“心曲”搭配，所以排除D项。故选B。2.下列诗句中加粗词语解释有误的一项是（）A.我们向着黄河，唱出我们的赞歌。(赞美人或事物的歌曲或诗文)B.浊流宛转，结成九曲连环。(指弯弯曲曲地延伸)C.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西，这里比喻精神的城防)D.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡。(形容文笔奔放、流畅)答案：D解析：“一泻万丈”在句中形容黄河水流迅速。3.下列诗句的朗读节奏划分不当的一项是()A.黄河/以它英雄的/气魄，出现在/亚洲的原野B.它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又/坚强C.我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南D.惊涛/澎湃，掀起万丈/狂澜答案：D解析：正确的节奏划分应为：惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜。4.下列表述有误的一项是（）A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，第一节是朗诵词，第二节是歌词，第二节是全诗的主体部分。B.诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。C.《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。D.《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。

答案：B解析：《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。5.下列词语书写有误的一项是(

)A.赞歌

昆仑

掀起

扮演

B.倾卸

浩荡

臂膀

发源

C.坚强

惊涛

澎湃

中原

D.滋长

哺育

榜样

豪迈答案：B解析：“卸”应为“泻”。6.下列句子中加粗词解释有误的一项是（）A.掀起万丈狂澜。(巨大的海浪)

B.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西)

C.黄河以它英雄的气魄。(雄壮、雄伟)

D.伸出千万条铁的臂膀。(这里是比喻支流)答案：C解析：本题考查理解重点词话的含义的能力。C项，“气魄”在这里指气势。二、材料题阅读下面的文字，完成1—2题。我站在高山之①diān______，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛②péng______湃，掀起万丈狂③lán________；浊流宛转，结成九曲连环。1.根据拼音写出汉字。①diān______②péng______③lán_______2.文中“结成九曲连环”的“曲”读作（）A.qǔB.qū答案：1.巅澎澜2.B解析：1.巅：山顶。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。2.“九曲连环”中的“曲”是“弯曲”的意思，读作qū。题组B能力提升练

一、单选题1.语言运用——下列各句中,语言表达得体的一项是(

)A.张华对参加父亲寿宴的亲朋好友说:"非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。"

B.这个问题我请教了许多人,都得不到解决,于是不耻下问,向先生您请教。

C.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节,相信您会有幸观赏到最具特色的演出,敬候您的光临。

D.王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前:"区区草字,不成敬意,请您笑纳。"马医生说:"如此盛情,却之不恭,那就恭敬不如从命了。"答案：D解析：A项“令尊”是对别人父亲的尊称;B项“不耻下问”指不以向不及自己的人请教为耻,用在此处不合语境;C项“有幸”是谦辞,是说自己幸运,不能用于别人。2.文化积累——文学常识填空。（1）《黄河大合唱》由__________作词,__________谱曲,全曲由《序曲》《黄河船夫曲》《__________》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《__________》和《怒吼吧!黄河》八个乐章组成。（2）《黄河大合唱》以__________为背景,热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民__________的斗争精神,痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难,展现了__________战争的壮丽图景,并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号,从而塑造出中华民族巨人般的英雄形象。答案：（1）光未然;冼星海;黄河颂;保卫黄河;（2）黄河;坚强不屈;抗日二、口语交际，情景问答题黄河是中国的象征,是我们永远的母亲河。今天,就让我们走进以“黄河,母亲河”为主题的综合性学习活动,去触摸黄河那历尽沧桑的面庞,去感受她博大的胸怀吧!

1.请给这次活动拟一条主题语。2.阅读下面的材料,用简洁的语言概括材料的主要内容。

2017年10月10日,在墨西哥首都举行的国际灌溉排水委员会执行大会上,宁夏引黄古灌区入选2017年世界灌溉工程遗产名录。10月11日,在“九渠之首”的青铜峡市,人们聚集于元代由郭守敬最初主持修建的唐正闸畔,欢庆宁夏引黄古灌溉区“申遗”成功。

宁夏引黄灌溉始于秦代,盛于汉代。除了精妙的工程技术,历代文人墨客留下的众多文学作品,以及治水管水制度、杰出治水人物、亲水惜水敬水的观念和习俗,和丰富而珍贵的历史遗存等成为黄河文化的重要组成部分。3.下图是黄河母亲的雕塑,请你认真观察,简要描述雕塑的主体部分,并谈谈对雕塑寓意的理解。答案：1.示例一:心系黄河,共建家园。示例二:滔滔黄河水,悠悠儿女情。

2.宁夏引黄古灌区入选2017年世界灌溉工程遗产名录。

3.雕塑主体部分由神态慈祥的“母亲”和一个活泼可爱的“婴儿”组成。“母亲”象征了哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲;“婴儿”则象征了快乐幸福、茁壮成长的中华儿女。三、问答题（一）综合性学习。

黄河是我们的母亲河,历代文人骚客对它描写颇多,而我们的劳动人民也创作了很多关于黄河的口头文化,请你写出关于黄河的成语、俗语(或谚语)各一个以及两句完整的关于黄河的诗句。1.成语:__________2.俗语(或谚语):__________3.诗句:__________答案：1.带砺河山;2.跳进黄河也洗不清。3.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。解析：根据题干中的提示,所给出的成语、俗语(或谚语)、诗句与黄河有关即可,注意避免写错别字。（二）综合性学习。1.黄河是中华儿女的母亲河，你一定积累了不少有关黄河的诗句、俗语和成语，请写出连续的两句诗。2.近几十年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题。针对这一情况，环保局要举行“保护母亲河”公益广告大赛，请你拟一条广告语参加这次比赛。3.阅读下面的对话，按要求答题。画家甲：我昨天参观了画展。告诉你吧,唯一能看的,也就是您的那幅！画家乙：老朋友，多谢了!别的画家的画怎么样?画家甲：我压根儿就没看！那些画的前面全是人，挤不进去……你能说出画家甲的言外之意吗？试把它写到下面的横线上。言外之意：____________________________答案：1.（示例1）君不见黄河之水大上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》（示例2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》2.（示例1）保护母亲河，爱护大自然！（示例2）保护黄河，就是保护自己的母亲！（示例3）不到长城非好汉，不护黄河非传人！3.画家乙的画无人问津，不如别人的好。解析：1.此题答案不唯一，只要是有关黄河的两句诗即可，如“白日依山尽，黄河人海流”（王之涣《登鹳雀楼》），再如“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）。2.广告词要巧用修辞手法。修辞是语言艺术的花朵，用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使广告词生动形象，增强宣传效果。注重押韵，读来上口，易记易诵。简洁明了，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。亦可巧用化用成语、熟语。内容上要针对“生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题”，紧紧围绕“保护母亲河”这一中心。如“九曲黄河一份情，两岸绿林四季青”等。3.“唯一能看的，也就是您的那幅”的言外之意：你的画不怎么样，很少有人参观，不用排队。“那些画的前面全是人，挤不进去……说明别的画家的画好，人们愿意欣赏。这段对话是把“画家乙的画”与“别的画家的画”进行对比，所以很容易得出答案。四、材料题班级开展“黄河之旅”综合性学习活动,请你参与。

1.【古之黄河】面对黄河,唐朝大诗人李白曾吟咏道:君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。请再写出一组与黄河有关的古诗句(含上下句)。

2.【近之黄河】阅读下面两则材料,读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。

材料一1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……”

材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!”。

3.【今之黄河】2011年3月12日,地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤,植树种草,绿化大堤。为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动,请你拟写一则宣传语。答案：1.(示例1)白日依山尽,黄河入海流。

(示例2)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

2.黄河是中华民族的象征;是中华民族不惧艰险,勇于开拓,勇往直前的伟大精神的象征;是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。

3.(示例)你我齐携手,保护母亲河。解析：1.只要是描写黄河的诗句即可。

2.回答此题除了读懂材料外,还要深人材料语境把握对黄河的感情。

3.宣传语要求能简明、得体地表达主题思想。题组C培优拔尖练一、阅读诗歌，回答问题黄河颂光未然啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!1.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?

2.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?

3.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?

4.如何把握《黄河颂》语言上的特点?

5.在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情、风格豪迈,有些诗则委婉含蓄。这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?答案：1.“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。

2.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解,黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为中华民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

3.对黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”一句,首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看,这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次,应该和上文结合起来理解,如此巨人,“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,这足以激发民族的精神和信念。

4.这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以短句为主,兼以长句。长短结合,自由奔放并且错落整齐。在韵脚上,隔两三句押韵,形成了自然和谐的韵律。同时,作者十分注意刻画黄河形象,注意营造歌词的画面之美:“黄河滚滚”,“惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环”等句,在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。

5.本诗属于直白抒情、风格豪迈类,因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以“啊!黄河!……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,充满雄浑豪迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》等诗词属于这类风格;上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄风格的诗。二、阅读下面的文章,回答问题。

黄河一掬

余光中

①厢型车终于在大坝上停定,大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势,脸上忽感微微刺麻,风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙,像一阵小规模的沙尘暴,在华北大平原上卷地刮来,不冷,但是挺欺负人,使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实,我也戴着扁呢帽,把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人,跟着永波、建辉、周晖,向大坝下面的河岸走去。

②天高地迥,河景完全敞开,触目空廓而寂寥,几乎什么也没有。河面不算很阔,最多五百米吧,可是两岸的沙地都很宽坦,平面就延伸得倍加夐远,似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处,一线苍苍像是麦田,后面像是新造的白杨树林。此外,除了漠漠的天穹,下面是无边无际无可奈何的低调土黄,河水是土黄里带一点赭,调得不很匀称。

③我回头对建辉说:“这里离河水还是太远,再走近些好吗?我想摸一下河水。”

④于是永波和建