两次世界大战与国际秩序的演变 复习学案-高考统编版历史一轮复习

高三历史复习学案《中外历史纲要下》第七单元《两次世界大战与国际秩序的演变》班级：________小组：________姓名：________两次世界大战与国际秩序的演变——观世界大战风云单元概述，探国际秩序变幻单元概述本单元包括《中外历史纲要》（下）第7单元第14.15.17课的内容，介绍了两次世界大战期间的历史。20世纪初，世界形成密切联系的整体。帝国主义国家政治、经济发展不平衡导致了第一次世界大战的爆发，引起了国际秩序的重大变化。第一次世界大战后爆发的十月革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家，开启了资本主义与社会主义两种制度的并存与竞争的历史。在经济大危机影响之下，法西斯势力崛起并引发了第二次世界大战，在世界反法西斯同盟的共同努力之下，赢得了反法西斯战争的胜利。二战后雅尔塔体系的建立，为新的国际秩序的建立奠定了基础，深刻影响着战后世界的发展。单元目标单元目标【课程标准】1.22世界大战、十月革命与国际秩序的演变认通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动；了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义。【学习目标】1.结合文本，梳理两次世界大战、战后国际秩序演变及俄国社会主义实践的相关史实，构建思维导图，总结20世纪上半叶世界发展的时代特征。2.借助271BAY资源和相关史料，从战后国际体系演变、国际组织发展、两战与中国三个角度探究20世纪上半叶世界的变化，并运用史实论证“停战空地”背后的历史记忆。3.重构思维导图，总结影响国际格局演变的因素；完成单元过关，结合历史上德国疆域的变化，阐述其对国际局势的影响。学习导航学习导航单元任务学习进程学习任务创造学习过程实施学习领导力提升观世界大战风云，探国际秩序变幻整体建构2课时建构思维导图，总结20世纪上半叶世界发展的时代特征。1.结合表格，自主研读课本，标注出重点，概括出课题、子目、正文之间的逻辑关系，以关键词解读课本目录。2.构建思维导图，厘清20世纪上半叶世界发展的脉络，并从政治、经济、军事等多角度总结其时代特征。3.结合《极端的年代：1914—1991》第一部分的目录，谈谈你对“1914—1945年是大灾难的时期”的理解。1.每一名同学认真阅读单元目标和单元导航，明确本单元的学习要求。2.学习小组长调度好成员学习进度，按时完成自主学习任务。3.小组讨论每一阶段自主研习中存在问题，突破认知瓶颈。探究迁移2课时多角度解读20世纪上半叶世界的发展变化1.提取材料信息，探究两战后国际秩序演变的原因及影响，并能比较说明相应国际组织发展完善的表现。2.从两次世界大战与中国的角度，论述一战华工与中国远征军的历史贡献。3.结合史料，用史实阐释“停战空地”由“对抗与复仇”到“和解与共生”历史内涵的变化。1.小组长带领组员从三个角度出发，谈谈20世纪上半叶世界发展变化的具体内涵。2.高效学习小组与同学交流，帮助B2和C层同学达成本阶段的学习目标，并收集过程中存在的问题。拓展过关1课时重构思维导图，总结影响国际格局演变的因素1.重构思维导图，进一步完善20世纪上半叶世界发展的历程，构建战争与国际秩序变化之间的逻辑关系。2.结合材料，总结影响国际格局演变的因素。3.完成“单元过关”检测，纠错反思总结提升，结合历史上德国疆域的变化，阐述其对国际局势的影响。1.小组长组织成员单元核心概念自我达标。2.找出学习中的问题及改进措施。注重学习习惯和学习方法的总结内化。【学业质量】水平质量描述自我测评3能够认识两次世界发展的发展始末以及战后国际秩序的具体变化，说出列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义；按时序理清20世纪上半叶世界历史的发展，能够结合历史地图说出发展的具体历程；能够准确辨析关于现代世界发展与变化历史的图文史料、实物史料及其价值；认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢的时代发展潮流。☆☆☆☆☆4能够放在国际时空背景下理解现代世界发展与变化进程的历史；能够比较、分析不同来源、不同观点的史料，将特定的历史事件置于具体的时空框架下，并用恰当的时空尺度进行分析、综合、比较，从而得到合理的历史结论；说出20世纪上半期至今国际秩序的变动的历程及中国在其中发挥的作用；认识到当代世界发展的主要趋势是牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。☆☆☆☆☆【本单元学习目标追求】情境任务情境任务《极端的年代：1914～1991》是英国历史学家艾瑞克·霍布斯鲍姆创作的历史学著作。该书述说了两次世界大战以及无数局部战争给人类带来的苦难，40年“冷战”所造成的不安，科技进步的利与弊，社会、教育、文化变革的长与短，资本主义发展的荣与衰，社会主义进程的得与失，民族独立与民主运动的起伏，以及即将到来的21世纪前景的明与暗，并对整个20世纪在人类历史长河中的地位和意义作出了的评估。书中将1914—1945描述为大灾难的时期，这段时期是否真如作者所说呢？整体建构——建构思维导图，总结20世纪上半叶世界发展的时代特征【学习目标】1.结合表格研读文本，梳理出两次世界大战、战后国际秩序演变及俄国社会主义实践的相关史实。2.构建思维导图，厘清20世纪上半叶世界发展的脉络，并多角度总结其时代特征。3.结合《极端的年代：1914—1991》的部分目录，说明你对“1914—1945年是大灾难的时期”的理解。【学习资源】1.20世界上半叶的时间轴梳理1.20世界上半叶的时间轴梳理.jpg2.近三年的其他省份的高考真题汇编.word3.本单元涉及的重要历史概念.word年份试卷题号考查角度查考综述2022年全国乙卷35二月革命后的俄国山东卷对本单元的考查相对较多，多采用地图、表格、图示等形式，考查形式多样、灵活，内容新颖。试题起点高、落点低，考查一战、苏联经济建设等核心重点知识。全国卷和其他地方的试题，集中于原课标教材苏联的经济建设以及选修《战争与和平》的两次世界大战部分。2021年全国甲卷34经济大危机全国甲卷35战时共产主义政策山东卷13苏联的社会主义建设2020年山东卷12一战后的欧洲发展山东卷13苏联的工业化建设山东卷14一战苏台德问题江苏卷19新经济政策【学习活动】学习活动一：自主梳理教材纲要下第七单元第7单元第14.15.17课的内容，勾画、标注课本，概括出课题、子目、正文之间的逻辑关系，并完成学习活动一的表格梳理。（一）硝烟弥漫：回望两次世界大战比较项第一次世界大战第二次世界大战原因时间参战方性质过程西线：亚洲战场：东线：欧洲战场：南线：非洲战场影响（二）雨后初霁：国际秩序的演变结合所学，找出凡尔赛-华盛顿体系与雅尔塔体系的异同点。比较项相同点不同点背景内容影响（三）世纪新篇：俄国的社会主义实践1.俄国十月革命，结合教材内容梳理俄国十月革命发生的过程，并完成表格中有关二月革命和十月革命的相关内容。二月革命十月革命背景斗争对象性质影响2.苏俄（联）的经济建设：战时共产主义政策、新经济政策、苏联模式的对比。对比项战时共产主义政策新经济政策苏联模式背景时间内容特点影响学习活动二：构建思维导图，概括20世纪上半叶的时代特征。【高考真题】1．（2022·全国乙卷·35）1917年3月中旬，加米涅夫和斯大林连续发表文章，主张只要临时政府不直接危及群众利益，就应给予支持；要求放弃无条件反对战争的立场，改行对临时政府施加压力以迫其开始和谈的策略。这个主张得到了党内大多数人的支持。这表明当时（）A．临时政府反对继续进行帝国主义战争 B．沙皇残余势力仍对革命存在严重威胁C．布尔什维克党对革命形势认识尚不明晰 D．国际局势不利于俄国革命持续深入发展2．（2021·全国甲卷高考·35）1930～1931年，纽约市儿童餐厅提供的廉价午餐数量猛增，曾在1917～1918年因战争而畅销的香烟产量再次剧增，许多穿着整洁西装的商贩在街头兜售苹果，也成为城市一景。这反映出，当时美国（）A．经济危机持续加深B．社会矛盾趋于缓和C．新政取得良好成效D．福利制度已经确立3．（2021·全国甲卷高考·34）苏俄国内战争时期，在察里津和卡卢加一带，当地苏维埃政权没有禁止粮食的自由贸易，而是向贩粮者征税，用于支援战争和救济饥民。这一史实可用来说明，当时苏俄（）A．粮食短缺问题得到解决B．自由贸易成为经济活动常态C．战时经济措施存在弊端D．粮食税已经代替余粮收集制4.（2021·山东高考·13）表为1928年、1932年和1937年苏联拖拉机数量与农业集体化发展状况统计表。它反映出苏联社会主义建设的特点是（）时间拖拉机数量（万台）参加农业集体组织农户占全国农户比例（%）1928年2．71．71932年14．861．51937年56．193．0A．优先发展重工业B．工业化和农业集体化同时并举C．国民经济发展不平衡D．农业集体化滞后制约工业化发展5．（2020·山东高考·14）英国学者彼得·哈格特为阐明引发国家间冲突的各类地理因素编绘了一张假想国地图。图4所示为其中的四类因素。1938年，法西斯德国制造了苏台德问题，进而占领了苏台德地区。这一事件的起因可以归类于（）图4A．①B．②C．③D．④6．（2020·山东高考·12）第一次世界大战后，“现代欧洲联合思想之父”库登霍夫—卡莱基倡导建立“欧洲合众国”并发起了“泛欧运动”，在欧洲引起了强烈回响。这是因为（）A．战争削弱了欧洲的国际地位B．凡尔赛体系缓和了欧洲各国矛盾C．美国联邦制为欧洲提供了借鉴D．国际联盟奠定了欧洲合作的基础7．（2020·山东高考·13）表2为1928年和1932年苏联在农业春播中使用不同播种方式的情况。这反映出苏联（）方式时间手播（%）马拉播种机（%）拖拉机牵引播种机（%）1928年74．425．40．21932年51．728．320．0A．新经济政策对农业影响有限B．工农业比例严重失调C．农业集体化基础相对薄弱D．工业化发展阻力较大8．（2020.7·江苏高考·19）1921至1922年苏俄农民要上缴的实物税有18种。1921年苏俄约有79个省级行政单位，完税后能实现自由交换和买卖粮食、饲料的省份，约占总数的一半多，而能够自由交换和买卖马铃薯、干草的省份各只有16个。这反映出，新经济政策实施初期（）A．余粮收集效果良好B．数省保持经济独立地位C．农民税收负担较重D．农民无权支配税后粮食【我的疑问】（写下你在梳理过程中存在的疑问）【形成性评价1】◆评价量规评价等级评价标准水平1能自主完成对两次世界大战与国际秩序的演变的文本和271BAY资源的学习，完成整体重构学程设计。水平2初步构建出以“两次世界大战与国际秩序的演变”为主题的思维导图，理清核心知识间的逻辑，并对该部分的高考真题有一定的研究。水平3能够从经济、政治、军事等方面概括本时期的历史阶段特征，并能够在新情境下灵活应用。◆自我达标英国历史学家艾瑞克霍布斯鲍姆（1917—2012），创作的历史学著作《极端的年代：1914—1991》，首次出版于1994年。该书把1914—1991年划分为三个阶段：从1914—1945年是大灾难的时期：持续到70年代初，是经济发展的黄金时期；随后是解体分散、仿徨不定、危机重重的年代。你是否赞同《极端的年代：1914—1991》作者认为“1914—1945年是大灾难的时期”的说法？请结合材料及已有知识，说明理由。（15分）探究迁移——多角度解读20世纪上半叶世界的发展变化【学习目标】1.提取材料信息，探究两战后国际秩序演变的原因及影响，并能比较说明相应国际组织发展完善的表现。2.从两次世界大战与中国的角度，论述一战华工与中国远征军的历史贡献。3.结合史料，用史实阐释“停战空地”由“对抗与复仇”到“和解与共生”历史内涵的变化。福煦车厢.mp42.华盛顿会议与日本法西斯主义.mp4福煦车厢.mp42.华盛顿会议与日本法西斯主义.mp43.联合国五常的一票否决权.mp4【情境任务】贡比涅森林“停战空地”的历史记忆1918年11月11日，第一次世界大战的停战协议在法国贡比涅森林的福煦元帅火车上签订。此车厢后来被命名为“停战车厢”，那片空地被命名为“停战空地”。二战期间，停战空地被战火摧毁，1946年，“停战空地”的建筑相继在原地重建，1950年，复制的车厢重回贡比涅森林，“舒曼计划”则开启了西欧煤钢联营的序幕。时代的发展赋予停战空地新的角色。让我们来一起解读“停战空地”背后的历史记忆。【学习活动】学习活动三：战后国际秩序的演变材料一凡尔赛一华盛顿体系是一战后帝国主义战胜国根据战后新的力量对比，经过斗争和妥协建立的战后国际关系新体系。它是建立在战胜国相互妥协，对战败国掠夺，对弱小民族和国家奴役，对社会主义和无产阶级运动敌视的基础上的。但分赃不均导致帝国主义国家内部矛盾重重，美国愤然拒绝批准《凡尔赛和约》，苏联独处于体系之外，本应维护这一体系的英法两国却没有发挥应有的作用。加之1929年－1933年的资本主义世界经济危机、十月革命后被压迫民族的独立和解放运动的蓬勃发展以及资本主义国家政治经济发展不平衡因素的影响，仅仅维持了20年的相对和平局面很快就被打破了。凡尔赛一华盛顿体系虽然迅速解体，却为后来雅尔塔体系建立及维持较长时期和平提供了宝贵的经验。——摘编自万楚蛟、高英彤《凡尔赛－华盛顿体系的脆弱性：从体系建制角度分析其弊端》材料二第二次世界大战彻底打破了主要依靠欧洲列强之间的力量平衡所建立并在欧洲主导之下的旧国际秩序，代之而起的是以美、苏、英、中等战胜国建立并主导的新国际秩序。新秩序从组织、思想、社会等各方面消灭德国纳粹暴政和日本军国主义，决不允许其死灰复燃。重新划定了法西斯国家的疆界及被其占领地区的归属和边界，包括将日本侵占的钓鱼岛及其附属岛屿在内的中国领土全部归还中国（但对中国钓鱼岛的安排，并没有落实）。建立联合国组织，维持国际和平与安全。对德、日、意的殖民地和国际联盟的委任统治地实行国际托管计划。建立战后国际经济秩序，通过建立三大国际经济组织，规范、调节世界金融、投资和贸易。主要由战胜国建立的战后国际秩序，尽管仍然存在大国强权政治的烙印，但这一国际秩序具有很大的历史进步性。——摘编自徐蓝《第二次世界大战史研究的新进展》（1）根据材料一概括凡尔赛一华盛顿体系的特点，并结合所学，简评凡尔赛一华盛顿体系。特点：掠夺性；分赃性；不稳定性。简评：暂时协调了帝国主义之间的矛盾，建立了帝国主义重新瓜分世界的分赃体系；改变了欧洲的政治格局，欧洲出现了一系列新兴的民族独立国家；建立了战后资本主义世界秩序，有利于战后欧洲的稳定与恢复。帝国主义的本质注定了它快速崩溃的命运；促使人们反思并努力构建公正合理的世界新秩序。（2）根据材料二并结合所学知识，分析二战后国际秩序得以建立的原因并简要评价。原因：二战瓦解了原有国际秩序；法西斯的覆灭和殖民国家被削弱；大国间的合作与妥协。评价：维持了战后世界的整体和平；推动了世界非殖民化进程；推动经济全球化；带有大国强权政治色彩。学习活动四：新秩序下国际组织的发展材料一国际联盟的出现不仅反映了20世纪的世界已经成为一个息息相关的整体的现实，更表达了人类在经历了一场空前浩劫的大战之后对世界和平的追求与向往。作为世界上第一个主权国家的政府组成的常设国际组织，国际联盟是国际政治和国际法的重要发展，是各国维护和平、努力用协商和仲裁方式解决国际争端理念的继续实践。它在推进国际社会有序化，促进国际合作，伸张中小国家正当诉求，以及促进人权与社会福利、改善劳工劳动条件和待遇等方面所做的有益工作，都是人类社会取得的文明进步，对现代国际组织的运作与发展亦具有重要的影响和深远的意义。——摘编自徐蓝《国际联盟与第一次世界大战后的国际秩序》材料二一战后国际联盟成立，虽在推进世界和平与合作解决国际争端中发挥了一定的作用，但国联并没有在东亚形成影响力，九一八事变后……南京国民政府采取了最消极的应对策略，即在军事上实行不抵抗主义，在外交上不与日本直接交涉，单纯寄希望国联调处此次冲突。在中国将日本侵略中国东北诉诸国联的情况下，国联开始启动其和平解决国际争端机制调处中日冲突……最后国联派出调查团并公布此次中日冲突的真相及解决方案，但最终未被日本接受。随后日本退出国联，国联调处此次中日冲突归于失败。——《“九一八”事变期间日本、中国与国联的交涉》材料三安全理事会以联合国十五会员国组织之；安全理事会关于程序事项之决议，应以九理事国之可决票决之；对于其他一切事项之决议，应以九理事国之可决票包括全体常任理事国之同意票表决之。——《联合国宪章》（1）根据材料一，概括第一次世界大战后国际联盟建立的意义。意义：表达了人类对于追求世界和平的向往；促进各国维护和平，用协商和仲裁解决国际争端；推动国际社会有序化、促进国际合作；是现代国际组织的运作和发展的借鉴。（2）据材料二并结合所学知识，从中国、日本、国际三个层面分析国际联盟调处九一八事变失败的原因，并说明联合国取代国联的必然性。原因：中国国内战乱，国力贫弱；南京国民政府推行错误的内外政策。日本推行对外扩张的军国主义政策。西方大国的纵容；国际联盟解决国际争端的“全体一致”原则的缺陷。必然性：从国联无法有效制止侵略及战争行为的角度作答；从第二次世界大战世界人民要求和平的愿望进一步增强的角度作答；从世界大国进行一系列努力的角度作答。（3）据材料三并结合所学知识，为吸取国际联盟的教训，联合国采取了哪些措施？措施：将制裁侵略的权力集中于安理会；实行形成实质性事项的决议需要五个常任理事国一致同意的“大国一致”原则。学习活动五：两次世界大战中的中国贡献【一战华工】材料一历史上，中国虽然宣布了参加第一次世界大战，但并没有真正派出军队参战。真正卷入战争的中国人，是14万中国劳工，协约国称为“中国劳工旅”。在欧洲战场上，以英法为首的协约国在德国的步步紧逼下损失惨重，面临着严重的人力资源危机。……为了让更多的欧洲人从工业劳动中解放出来走向前线参战，英国和法国将他们的目光投向中国廉价又丰富的人力资源．……1916年至1918年间，英法两国在中国共招募华工14万人左右。按照最初约定，华工的工作是以工代兵，并不参战，但事实上华工的工作几乎都是处于最前线。他们到欧洲后多从事挖掘战壕、筑路、救护伤员等战勤和战斗工作，约两万人付出了自己的生命，有的只有工号连名字都没有留下。中国劳工旅的大多数人在1919年和1920年回国，留下来的三千人在欧洲扎下了根，构成了当时法国和比利时华人社会的核心。李肇星在凭吊一战赴欧华工墓地后表示，许多一战华工战后成为第一批移居法国的华人，为中法友谊作出贡献。——摘编自光明网《14万中国劳工参加一战：与德军搏斗约2万牺牲》（1）根据材料一并结合所学知识，概括“中国劳工旅”出现的背景，并简析“中国劳工旅”的历史贡献。背景：协约国面临严重的人力资源危机；中国人力资源廉价丰富；中国参加协约国对德宣战。历史贡献：缓解了协约国的人力资源危机，支援了协约国后方的工业生产；为协约国前线的军事斗争提供了有力的保障；为中国赢得战胜国地位及中国与欧洲友谊作出巨大贡献。【东方主战场】材料二太平洋战争爆发后，日军在短时间内席卷东南亚，随即矛头直指缅甸。了保卫缅甸，中英早在1941年初就酝酿成立军事同盟，中国方面组建远征军。1942年1月4日，日军开始进攻缅甸，英缅军节节败退，日军迅速进逼仰光。英方吁请中国军队入缅援救，在英缅军总司令胡敦的统一指挥下对日作战。但是，由于已经失去作战先机，造成缅甸保卫战的失利。中国远征军仍然作出了让英美盟国盟军钦佩的战绩，并达到了一定的战略目的。从1942年3月中国远征军开始与日军作战，至8月初中英联军撤离缅甸，历时半年，转战1500余公里，浴血奋战，屡挫敌锋，使日军遭到太平洋战争以来少有的沉重打击，多次给英缅军有力的支援，取得了仁安羌解围战、东枝收复战等胜利。——摘编自中国人民解放军军事科学院《中国抗日战争史》（2）根据材料二并结合所学知识，概括中国远征军入缅作战的意义。意义：牵制、消耗日军，保护大后方；为抗日战争的胜利做出了贡献；有利于得到国际援助；增强了民族自信心，提升了中国的国际地位；配合太平洋战场，促进了反法西斯战争的胜利。【形成性评价2】◆评价量规项目A级（5星）B级（3星）C级（1星）得星数战后国际秩序的演变能够较全面的理解掌握凡尔赛-华盛顿体系、雅尔塔体系背景、内容、特点、意义；能够从史料中提取信息，辩证评价两大体系；表述逻辑清晰，简练规范。理解两次世界大战后新秩序的表现，能够简单叙述两大体系的内涵和影响；能够从材料中提取有效信息。知道凡尔赛-华盛顿体系、雅尔塔体系的建立及时间顺序；能够解读材料信息，并较为清晰的说明。☆☆☆☆☆新秩序下国际组织的发展清晰的掌握国联、联合国建立的相关史实，比较两者的异同，辩证地的评价其作用。梳理清晰联、联合国建立的相关史实，结合材料说明二者的作用。能够简单说出国联和联合国的建立、作用。☆☆☆☆☆两次世界大战中的中国贡献能够准确的说出一战华工、中国远征军的参战对两次战争的意义；能够拓展联系一战、二战对中国的影响。能够从史料中提取信息，辩证评价两大体系；表述逻辑清晰，简练规范。能够联系近代中国一战华工、抗日战争的内容，能够应用解决材料中的问题。能够构建起近代中国与一战、二战之间的联系，能够列举出中国为一战、二战的胜利作出的贡献。☆☆☆☆☆◆自我达标“停战空地”的集体记忆1918年11月11日，第一次世界大战的停战协议在法国贡比涅森林的福煦元帅火车上签订。此车厢后来被命名为“停战车厢”，那片空地被命名为“停战空地”。时任法国国防部长马奇诺说：“要追念那些伟大的逝者，再没有比这里更好的地方了。”贡比涅森林内的第二次受降仪式发生于1940年6月21日至22日。德国凯特尔将军指出：“1918年的11月11日，德意志民族的苦难时光从这节车厢中开始了。”然后向战败者宣读停战条件。1946年，“停战空地”的建筑相继在原地重建，戴高乐等多位法国总统都曾在此留下足迹。1950年，复制的车厢重回贡比涅森林，“舒曼计划”则开启了西欧煤钢联营的序幕。时代的发展赋予停战空地新的角色。2001年，停战空地被列入法国国家“历史建筑”名录。2018年，改建后的停战博物馆用法、英、德三种语言向来自世界各地的参观者讲述这段历史。同年11月10日，法国总统马克龙与德国总理默克尔在“停战空地”共同参加第一次世界大战停战百年的纪念活动。——摘编自江天岳《贡比涅森林“停战空地”历史文化聚落的形成及其意义》“停战空地”作为记忆之场，经历了从象征“对抗与复仇”到象征“和解与共生”的转变。结合所学对此现象进行阐释。答案示例：第一次世界大战中，法胜德败，签订停战协定之地成为两国“对抗”的记忆之场。德国法西斯利用民众对凡尔赛体系的不满，上台并发动第二次世界大战，进攻法国迫使其投降，以此报复一战的屈辱。此时“停战车厢”是象征“对抗与复仇”的记忆之场，反映出极端民族主义对国家关系的影响。经历第二次世界大战，在两极格局下，为恢复经济争取国际地位，法、德在以史为鉴、面向未来的共识基础上，达成和解。“停战车厢”转化为人们敬畏历史、向往和平的记忆之场。法、德通过煤钢联营走上联合发展之路，合作共赢促进两国发展。考察法、德两国对于“停战空地”的不同记忆，最初的“对抗与报复”反映的是以邻为壑、冤冤相报的狭隘民族主义，其后转为“和解与共生”，反映出一种包容、理性的态度，为当今各国处理历史与发展问题做出了较好的示范。拓展过关——重构思维导图，总结影响国际格局演变的因素【学习目标】1.重构思维导图，进一步完善20世纪上半叶世界历史发展的历程，构建两次世界大战与国际秩序变化之间的逻辑关系。2.结合单元拓展的史料，对照两次世界大战后国际秩序变化的史实，总结影响国际格局演变的因素。3.完成“单元过关”检测，纠错反思总结提升，结合历史上德国疆域的变化，阐述其对国际局势的影响。【学习资源】1.细数世界格局的四次演变.word2.1.细数世界格局的四次演变.word2.德国历史.mp41.对以下重点问题理解掌握，小组合作完成自评及互评，人人过关。核心知识清单自评互评1第一次世界大战发生的原因、影响。😊😊2.凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及评价。😊😊3.俄国十月革命发生的原因、过程、影响。😊😊4.战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制的特点及影响😊😊5.二战爆发的原因😊😊6.雅尔塔体系的主要内容及评价😊😊2.自选角度，重构思维导图，进一步完善20世纪上半叶世界历史发展的历程，构建两次世界大战与国际秩序变化之间的逻辑关系。学习活动九：限时单元过关要求：用对待高考试卷的态度来对待每一次限时过关。1.完成《中国特色社会主义道路的探索与发展》单元过关，注意合理分配时间。2.审题：从史料中提取有效信息，勾画关键词，划分层次进行归纳概括。3.卷面要书写认真、规范，提示语、序号化。学习活动六：单元拓展据材料并结合所学知，对这一时期的科技发展进行阶段划分，并说明划分依据。学习活动七：单元拓展材料国际格局是指在一定的历史时期内，在国际关系中起到举足轻重作用的主要行为体，如国家或国家集团，所形成的一种相互联系、相互制约、相互作用的相对稳定的结构状态和局面。推动国际格局演变的力量主要有两个：其一，各主要行为体之间的力量对比变化是国际格局演变的物质基础和推动力量；其二，各主要行为体对自己利益的认识和考虑，以及不同行为体之间由于各自所认识的利益的不同而产生的矛盾运动，是推动国际格局演变的直接动因。另一方面，国际格局的发展变化有一个突出特点，即表现为一个从量变到质变的过程；在这一过程中，重大的具有全局性的国际事件，是推动国际格局从量变到质变的决定性因素。——据徐蓝《20世纪国际格局的演变——一种宏观论述》根据材料并结合世界近现代史相关知识，围绕“国际格局的演变”，提出一个观点并进行阐述。（13分）（要求：观点明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）学习活动八：单元过关要求：用对待高考试卷的态度来对待每一次限时过关。1.限时45分钟，完成单元过关，注意合理分配时间。2.审题：从材料中提取有效信息，勾画关键词，划分层次进行归纳概括。3.卷面要书写认真、规范，提示语、序号化。4.纠错反思总结提升，形成对本单元的结构化认知一、选择题（20×3，共60分）1．（2021浙江衢州）当我们以一定的时间和空间的距离来审视两次世界大战时，我们发现它们在起源上不仅存在着共性，有着极为不同的个性。下列各项属于第二次世界大战的“个性”的是（）①极端民族主义恶性发展 ②西方国家行缓靖政策③大战经历了从亚洲到欧洲再到全球的发展阶段 ④各国政治经济发展的极不平衡A．①②B．③④C．②③D．①④2．（2021北京东城）《极端的年代：1914—1991》一书指出：在第一次世界大战中，美洲印第安人被派到欧洲、中东；中国劳工在欧洲战场从事各种艰苦工作；非洲人则成为法国部队的一员。这表明（）A．落后地区人民为一战做出了巨大的贡献 B．亚非拉人民为了支持正义而战C．欧洲为中心的国际格局出现重大的转变 D．同盟国和协约国双方势均力敌3．（2021北京东城）下图是《20世纪的战争与和平》一书的目录。①、②可能是（） A．凡尔赛—华盛顿体系、雅尔塔体系 B．雅尔塔体系、凡尔赛—华盛顿体系C．布雷顿森林体系、凡尔赛—华盛顿体系 D．雅尔塔体系、布雷顿森林体系4．（2021北京西城）丘吉尔曾把凡尔赛体系称为“胜利者的蠢事”。对此理解正确的是，该体系（）A．对战败国的严惩为新的国际冲突埋下祸根B．开始改变以欧洲为中心的国际格局C．促使反对战争、要求和平的运动日益高涨D．忽略了综合国力强大的美国的利益5．（2021山东聊城）下图是美国政府印发的一幅宣传画“中国抗战是在帮助我们美国，赶紧援助中国”。与该画的印发直接相关的背景事件是（）A．九一八事变爆发 B．太平洋战争爆发C．开罗会议召开D．《联合国家宣言》签署6．（2021山东聊城）有学者认为，第二次世界大战有其深刻原因，“第一次世界大战解释了第二次世界大战，而且实际上引发了第二次世界大战，可以说是一个事件造成了另一起事件。”这一说法的主要依据是，第一次世界大战后（）A．经济危机导致欧洲和亚洲战争策源地形成 B．强权政治下建立的新秩序埋下了冲突祸根C．英法等国推行的绥靖政策加速了战争爆发 D．法西斯的侵略导致大战阴霆再次笼罩欧洲7．（2021浙江宁波）第一次世界大战期间，协约国联军总司令法国元帅福煦称赞华工“是第一流的工人，也是出色士兵的材料。他们在现代炮火下，可以忍受任何艰难，保质保量地完成各种任务。”材料主要说明了（）A．中国用“以工代战”形式参战并收回一些主权B．赴法华工的表现大大提高了中国的国际地位C．赴法华工为协约国赢得战争胜利作出了贡献D．中国的参战是协约国赢得战争的主要原因8．（2021浙江宁波）下图是一战欧洲战场的西线，下列相关表述正确的是（）A．①处爆发日德兰海战，德国未能突破英国的海上封锁B．②处爆发索姆河战役，双方均伤亡惨重C．③处爆发马恩河战役，标志德军"速决战”破产D．④处爆发凡尔登战役，同年日本向中国提出“二十一条”9．（2021河北张家口）二月革命后，资产阶级临时政府继续进行战争，不能为俄国人提供足够的食物，拒绝进行土地改革。最后，这些政策使得在工人和农民中产生一种共识，即他们的问题只能由苏维埃来解决。这说明，当时的俄国（）A．列宁主义开始成为工人革命的指导思想 B．逐步具备了社会主义革命的群众基础C．需要进一步深化资产阶级民主革命D．战时共产主义政策造成民众生活艰难10．（2021山东济南）斯塔夫里阿诺斯认为，同国联一样，联合国的主要困难在于：在一个由主权国家组成的世界中，它能提供一台解决争端的机器，却不能强令使用这台机器。这一局面的出现是由于（）A．只有全体一致联合国才能采取实际措施 B．霸权主义是阻挠联合国行使职能的障碍C．联合国安理会奉行“大国一致”的原则 D．联合国与国联一样都是大国操纵的工具11．（2021山东济南）当德、意、日等法西斯国家在侵略计划上踌躇不前时，英、法、美、苏的行动往往”恰到好处”地将法西斯国家向战争方向“推着走”。下列符合这一认识的是（）A．和平主义B．反战运动C．绥靖主义D．孤立主义12．（2021河北石家庄）1942年1月，26个国家签署《联合国家宣言》。根据美国的要求，签字方式“要打破按字母编排的次序，把像中国和苏联这样的国家提到同我国和联合王国并列的地位，区别的办法可以是，那些在自己的国土上积极作战的为一类，另外则是被轴心国征服了的国家”。这说明（）A．美国试图将中国拉入自己的阵营B．中国的抗日战争提高了国际地位C．各国在反法西斯大局下紧密团结D．国家综合实力是国际格局的基础13．（2021北京昌平）下面是某同学总结第一次世界大战影响的历史笔记。笔记横线处应填写的是（）1．削弱了帝国主义和殖民主义力量2．动摇了欧洲的世界优势地位3．__________________________4．促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒A．推动了欧洲形成两大敌对的军事集团 B．促使美国和中国参加协约国一方作战C．肃清了德国法西斯主义和军国主义D．开始改变以欧洲为中心的国际格局14．（2021湖北高考）下图为二战期间五国军火生产情况，其中的变化反映出（）1940～1944年五国军火产值（单位：10亿美元）A．美国军事优势逐步确立B．反法西斯同盟最终建立C．冷战对峙态势初步形成D．多极化世界格局已出现15．（2021浙江七彩阳光）下列所示曲线图为某国在世界制造业中所占份额。该国最可能是（）A．美国B．德国C．苏联D．日本16．（2021安徽芜湖）（英）霍布斯鲍姆在《极端的年代》里说：“1917年革命事件产生的实际后果，却远比1789年更为深远……（它们）都建立于众人共享的价值观念及希望，也就是启蒙时代和革命时代的意义。”“1917年革命事件”是指（）A．十月革命B．苏联成立