《法国大革命》建议

第8课法国大革命法国大革命是欧美各国与旧制度决裂中的一次重大斗争。由于其特殊的地理、历史原因，使之较英、美两国，对欧洲各国具有更大的冲击力和影响力。一、教学目标和重点(一)教学目标1.知识与技能知道法国大革命的原因和主要进程：财政危机、三级会议、攻打巴士底狱、颁布《人权宣言》、打击国内外敌对势力、吉伦特派和雅各宾派统治、拿破仑1799年政变、拿破仑帝国的对内政策和对外战争等。理解拿破仑战争的多重性质；理解法国大革命的深远影响。学会编制法国大革命和拿破仑帝国时期的重大事件的年表。2.过程与方法分析、比较导致法国革命与英国革命后建立不同体制政权的原因，使学生学会从历史因素、现实状况等角度分析历史事件的方法。阅读恩格斯《德国状况》(节选)，分析拿破仑对内政策、对外战争及其影响，掌握历史地、多角度地评价历史人物的方法。3.情感态度与价值观进一步感悟启蒙思想所表达的理想境界，对法国人民为追求自由、平等而英勇战斗的高昂斗志和革命精神产生崇敬之情。认识时势造英雄的道理，对杰出人物的业绩产生钦佩之情。(二)教学重点法国大革命爆发的原因；拿破仑统治时期的对内、对外政策。三、教学设计建议(一)教学过程建议教师可出示欧美地图，简述法国国情：法国是欧洲大陆国家、欧洲人对法国文化的仰视、与欧洲其他君主国千丝万缕的联系、启蒙思想家的故乡、18世纪资本主义生产方式的初步发展……为学生理解法国大革命曲折的经历、巨大的影响铺设知识基础。导人18世纪后期法国大革命。教师也可用一组鲜明对照的材料，创设问题情境，导人新课。例如：法国人对“太阳王”路易十四君主专制赞美的材料和《马赛曲》中“砍去暴君的脑袋……”的歌词等。·波旁王朝的统治危机本目主要分析法国大革命爆发的原因。18世纪下半叶，法国的资本主义已经有了相当的发展，资产阶级的力量日益壮大，受启蒙思想影响，以资产阶级为代表的第三等级对法国封建专制和等级制度日益不满，强烈要求政治改革，这是法国社会变动的根本原因。路易十六统治时期的财政危机是引起法国社会动荡的直接原因。三级会议的召开成为引发革命的导火线。本目教学中，有四个问题是需要教师加以解释说明的：(1)法国的封建君主专制程度远超英国，路易十四的统治曾使君主专制备受推崇，路易十五、路易十六统治腐朽，才使君主专制统治受到严厉谴责。(2)法国封建等级制度森严，第一、第三等级享有的特权使整个第三等级仇视他们，资产阶级与农民、手工业者等关系密切，将影响法国革命的进程。(3)法国的三级会议与英国议会不同，没有定期召开的制度，不具有限制王权的传统。停开170多年的三级会议，一旦召开，就成为矛盾的聚焦点。(4)法国启蒙运动曾启迪了美国独立战争，美国独立战争胜利的消息又反馈到法国，影响了法国人民，包括一部分直接参加援美战争的自由派贵族。·革命进程本目主要叙述从1789年革命爆发到1799年拿破仑掌握政权为止的历史，大致相当于法国大革命的前半阶段。这10年，“自由、平等”成为法国核心的价值观；这10年，资产阶级中各个阶层的政治代表(君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派)先后登上政治舞台，把启蒙思想家描绘的政治理想蓝图一幅幅付诸现实；这10年，保卫法国革命，抗击外来武装干涉成为大革命压倒一切的历史任务和凝聚民族精神的动力；这10年，从冲破封建统治秩序建立资产阶级统治秩序到走向极端的突破一切常规的“红色恐怖”，最后又回归到资产阶级统治秩序。法国历史像走马灯似的调换舞台主角，调换政治术语，调换政治格局。这段历史对于中学生来说，学习有相当的难度。建议教师注意三点：(1)列一份年表，按照时间顺序叙事。(2)抓住《人权宣言》和反抗外来武装干涉两个重要历史事件，赞美法国人民追求自由、平等、民主的斗争精神和抗击强敌的爱国精神。(3)紧扣启蒙思想的影响，解释复杂的历史现象。·拿破仑帝国教材把拿破仑统治时期作为法国大革命的后半阶段，作为大革命成果巩固、发展和传播的阶段。本目教学过程中，可抓住三个关键点：(1)拿破仑上台的必然性。动荡的局势需要秩序；拥护君主立宪制的大资产阶级拥有经济优势，在剧烈震荡后，法国政局回归至适当的地位；拿破仑的军事才能和领导能力是克服内外交困局面所必需的。(2)结合史实，评价拿破仑。拿破仑是第四分册教材中提供史料最翔实的历史人物，除课文(大字、小字)外，历史地图、人物形象、战争场面、文献资料等提供了关于拿破仑的历史信息，人物形象比较饱满，学生的课外知识也比较丰富，组织学生评价他是有条件的。一定程度上，拿破仑是法国大革命的缩影，其进步性和局限性都是时代的产物，组织学生评价他也是有价值的。教师在组织学生评价时，要给以必要的方法指导。(3)在学习拿破仑统治时期的历史中，注意继续紧扣启蒙思想的实践和传播这一重要线索。可根据本课”知识结构图示”概括法国大革命的历史意义。基础较好的学校还可组织学生对第二单元各事件(英国革命、启蒙运动、美国独立战争、法国大革命)的历史地位，各事件间的相互关系以及17、18世纪的时代特征做总体描述，为第三单元的教学打下基础。打击封建君主专制；传播自由、民主、平等思想；促进资本主义发展(二)知识结构图示三、栏目运用和习题分析1.练习与测评11789年巴黎人民攻占巴士底狱后，君主立宪派掌握国家政权，制宪会议通过了废除农民人身依附、德役和贵族特权等一系列法令，颁布《人权宣言》和1791年宪法，开始实行君主立宪政体，革命取得阶段性胜利。1792年，吉伦特派掌握国家政权，废除国王，建立法兰西第一共和国，并于1793年处死路易十六。1793年雅各宾派掌握国家政权，严厉打击敌对分子和投机奸商，解决农民土地问题，击退外国武装干涉军。这些政治派别在不同程度上推动了法国革命的发展。2.练习与测评219世纪初的德意志虽然仍处于政治上的分裂和封建专制统治之下，但已受到启蒙思想的影响。拿破仑在德意志推行《法国民法典》，取消贵族特权，破除封建制度，传播了法国大革命的精神，是粉碎封建制度的英雄。实质上，德国人崇拜的不是拿破仑这位征服者个人，而是法国大革命，是自由、平等。3.探索与争鸣历史上，法国封建统治的专制程度远超英国，特权等级与广大第三等级的矛盾十分尖锐，整个第三等级都仇视特权等级，资产阶级(包括大、中、小资产阶级)与农民、手工业者联合在一起，必然受后者的推动和影响，所以，实行君主立宪制的阶级基础过于狭小。法国地处欧洲大陆，当时，欧洲大陆还是封建君主一统天下，法国革命引起欧洲其他封建君主国和英国的敌视，它们鼓动和支持法