部编版五年级语文下册《习作例文》教学课件

习作例文我的朋友容容习作例文我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”学习表达课文细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。运用“搬、爬、踮、取、奔、交”等一系列动词，生动、具体地描写出容容取报纸时的动作，让我们从中体会到容容取报纸的不容易，突出表现容容乐于助人的优秀品质。有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。容容一天没有取到报纸就发脾气，这个事例体现了她“忠于职守”。容容认为，每天取报纸是她的“权利”，不容别人侵犯。当发现“我”取回报纸时，她“噘起嘴，挺委屈地走了”，因为没取到报纸发脾气，直到“我”送回报纸，让她重新取回交给“我”，才又高兴。这一典型事例体现了容容的忠于职守、天真可爱。一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”“这是信。”“信是什么？”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”“那么我也可以寄信给好朋友吗？”“当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。

“就拿这样的信封寄吗？”“对！”“到哪儿去寄呢？”“往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗？”“知道啦！知道啦！”她高兴地说。容容追问“我”的话，显露出她的天真、好奇。容容给“我”送来信后一连串关于信是什么、如何能把信寄出去的追问，把容容对一切事物充满好奇、天真可爱的特点充分表现出来了。我十分纳闷。回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！”“什么？”我好奇地问。“我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里面藏着一片叶子……”容容的动作、神态和她忍不住告诉“我”的话，突显了她的可爱。容容“老用一种异样的眼光看着我”“拉住我，在我耳边轻轻地说”，以及忍不住告诉“我”“秘密”，通过对容容的语言、神态和动作描写，突显了她天真、可爱的性格特点。学习写法1.重点突出写法4.选择典型事例动作描写、语言描写、神态描写。总：第1自然段总写容容是一个助人为乐的人。分：两个典型事例。第2自然段中准确的动作描写，离不开作者平时认真细致地观察。2.观察细致3.用多种方法来表现人物特点容容忠于职守地为“我”取报纸。容容寄给“我”一封“欠资待领”的树叶信。学写片段借鉴习作例文，运用多种方法表现人物特点，你也来写一个小片段，把人物写得更鲜活吧！壮壮是我的小表弟，人如其名，长得虎头虎脑，壮实极了。他只有三岁，名气可大得不得了，因为他是著名的“舞星”。奶奶经常带他去跳广场舞，他的舞姿棒极了。“壮壮来啦！”“哟，小舞星来啦！”这是大家在跟他打招呼。“大家好！”壮壮甜甜地回答。音乐一响起来，壮壮就随着节奏舞动起来，胖胖的小腿一会儿向左伸，一会儿向右蹬，一会儿再转个圈……小手也挥动着，每一个动作都做得十分准确。小脸却严肃得很，嘴唇微抿，不带一丝笑意，全神贯注地投入到舞蹈的世界里。默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。答案供参考首先，作者选用两个典型事例来表现容容的特点：第一件事是容容坚持每天为“我”取报纸，表现了容容乐于助人的特点；第二件事是容容用老同学给“我”寄信的信封给“我”寄信，表现了容容好奇、天真的特点。其次，通过对容容动作、语言、神态的描写，进一步表现了容容乐于助人、可爱、好奇与天真的特点。这样描写能使容容的形象更鲜活，给读者留下深刻的印象，同时还能增强文章的可读性。课后练习小守门员和他的观众们看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。学习表达对小守门员穿着的描写，符合他的身份。对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。通过对小守门员心理活动的揣测，写出了他尽职尽责的特点。比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他小时候踢球的美好回忆。课文描写了观众的外貌、动作或神态，表现了他们不同的特点。

通过对人物的外貌、动作、神态、心理等的细致描写，能够表现人物的特点。人物表现描写角度特点戴红帽子的小女孩扎蝴蝶结的女孩搂着小弟弟的“红领巾”抱着洋娃娃的小女孩戴帽子的小男孩大个子叔叔往外探着身子索性站了起来全神贯注地注视着局势的发展腰挺得直直的，脸上没有什么表情显得挺紧张始终面带笑容，看得津津有味动作动作神态动作、神态神态神态十分关注被比赛深深吸引认真观看比赛不关心比赛胜负新奇、感兴趣饶有兴致对比阅读内容不同点题目人物描写角度选材人物特点《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》《人物描写一组》《刷子李》容容众多人物小嘎子祥子严监生刷子李语言、动作描写外貌、神态、动作描写动作描写外貌描写动作描写周围人的反应每天坚持取报纸；给我“寄”信足球比赛的一个场景与小胖墩儿摔跤祥子的装束、体态、相貌临死时惦念节省灯油刷墙天真可爱、忠于职守、好奇心强小守门员与观众们各具特色机灵有活力吝啬刷墙技艺高超2.每个人物都各具特色学习写法1.重点突出写法第3自然段的第一句话，从上文写小守门员过渡到下文写观众，上下文衔接紧凑，过渡自然。3.过渡自然文章中描写了众多的人物，在这些人物中，重点详写的是留平头的小守门员。对这个守门员运用了多种描写手法，外貌、神态和动作都写得细致、具体。把一个尽职尽责的守门员形象展示在读者面前。候补守门员是腆着肚子戴红帽子的小女孩往外探着身子扎蝴蝶结的女孩站了起来搂着小弟弟的“红领巾”全神贯注地注视着局势的发展抱着洋娃娃的小女孩腰挺得直直的，脸上没有什么表情戴帽子的小男孩显得挺紧张大个子叔叔面带笑容，看得津津有味抓住了不同人物的不同特点

借鉴习作例文，抓住众人各具特色的外貌、神态、动作写出人物的不同特点，你也来写一个小片段，把众多人物写鲜活吧！学写片段下课了，操场东南角有几个高年级的男孩在打篮球。穿牛仔裤的男孩个子最高，他要带球上篮，右手托举着篮球，一个箭步飞向球篮，眼看着球要进了，那个小胖子用像一堵墙似的身子挡在了他面前，双手一挥把球盖下来。一个小平头手脚灵活，一跃而起，接住篮球，一个转身退后两步，脸上露出得意的笑，顺势弯腰把球拍了两下，然后带球纵身向篮下冲去，一个虚晃，就到了篮板下，急停跳投。“进啦！球进啦！”场边一个红着脸的小男孩兴奋地叫嚷着，旁边的大眼睛男孩不停地鼓掌。场面热闹极了！

默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。课后练习答案供参考课文中的人物有很多，有小守门员、小男孩（候补守门员）、戴红帽子的小女孩、扎蝴蝶结的女孩、搂着小弟弟的“红领巾”、抱着洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩、大个子叔叔。之所以能把每个人物都写得有特色，是因为作者经过仔细观察，抓住了小守门员和观众们的不同外貌、不同神态、不同动作特点。例如，其中描写小守门员用的笔墨最多。外貌：留平头，身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。神态：目光警惕地注视着前方。动作：分腿弯腰，上身前倾。心理：千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。候补守门员的动作：腆着肚子，站在小守门员身后。心理：一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。给我印象最深的是那个戴红帽子的小女孩，作者抓住了她的动作特点，“往外探着身子”，语句虽然简短，但准确地把小女孩的样子呈现在读者眼前，这一动作说明小女孩对这场足球赛十分关注和感兴趣。交流平台·初试身手·习作例文第1课时第2课时交流平台本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如，《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。第1课时其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。说发现

刻画人物主要是通过描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等来表现人物特点的。此外，也可以描写周围人物的反应，间接写出人物的特点。议方法篇目主要人物人物特点典型事例主要描写方法《摔跤》《他像一颗挺脱的树》《两茎灯草》《刷子李》小嘎子祥子严监生刷子李机灵有活力吝啬技艺高超与小胖墩儿摔跤临死前惦记节省灯油刷墙/动作描写外貌描写动作、神态描写动作、外貌描写、描写他人反应梳理本单元课文中写人的基本方法，填写至下面表格中。

相同点：都选取最能表现人物特点的典型事例；用多种方法表现人物的特点。

不同点：《人物描写一组》侧重通过直接描写，表现人物的特点；《刷子李》侧重通过描述他人的反应来表现人物的特点，且注重细节描写。本单元课文描写人物的方法有什么相同与不同？回顾《景阳冈》《军神》等课文，说一说：这些课文主要用了什么方法来表现人物的特点？演练台参考答案：《景阳冈》选择了武松喝酒和执意上冈两个典型事例，通过语言、神态、心理描写，表现了武松豪爽、固执、勇猛无畏的特点。《军神》选择刘伯承做眼部手术这一典型事例，采取正面描写和侧面描写相结合的方法，正面写出了刘伯承的神态、动作等，侧面通过沃克医生心理活动的变化，表现了刘伯承钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。初试身手课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。老师指导：①课间十分钟要仔细观察同学的表现。对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是写好人物的关键。②要克服在写人方面普遍存在的问题。比如，描写外貌时，没有突出人物的特点，而是从长相到穿着一一罗列；描写动作时，不能准确使用动词；用事件讲述替代对人物表现的具体描写。③要围绕“具体表现人物特点的方法”进行自我诊断，并通过小组合作完成修改。参考答案：芳芳课间十分安静，她总是坐在座位上，有时拿着一本书在看，只有眼睛随着书上的文字在动，偶尔嘴角还会微微上扬，应该是看到了精彩之处。当她眉头紧锁时，应该是看到了疑惑之处。有时她会陷入沉思，眼睛里犹如一片黝黑的池水，装不下教室里任何角落里的嘈杂。有时她也会奋笔疾书，继续在知识的海洋里畅游，从不抬头，更不抬眼，好像早就练就了一身不受干扰的本领。当你不小心撞到她时，她也只是给你一个波澜不惊的眼神。不看书或者不写作业的时候，她也不会到楼道里和同学们嬉闹，而是慵懒地趴在桌子上休息，望着教室里一片欢腾，仿佛在观赏一幅画。她仿佛是一幅特立独行的画，那画面如此安静。你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。老师指导：首先列出能表现家人特点的典型事例，想一想所选的事例是否能表现家人某一方面的特点，表现了什么特点。然后，可以选择其中一个最能表现家人特点的事例，进一步思考这件事情可以按什么顺序叙述，可以重点叙述什么内容，应该着重对哪些方面进行描写。总之，要选择典型事例表现人物的特点，还要围绕动作、语言、神态等对人物展开描写。参考答案：我的爸爸的特点是特别爱看书。他总是会装一本书在包里，上下班路上看，睡觉前也要看一会儿，甚至连上厕所的时候都要拿上一本书。

选择的典型事例是爸爸对书的痴迷。可以写他读书时专注的神情，手不释卷的样子，或是谈起书中内容时的滔滔不绝、眉飞色舞……习作例文第2课时我的朋友容容（例文略，见教材第78～80页）主题概括例文叙述了两件事。第一件事，有一天“我”忘了尊重容容的“权利”，自己去取报纸了，容容委屈地跟奶奶哭闹，“我”赶紧把报纸放回去，她这才高兴起来。第二件事，容容对寄信产生了兴趣，把“我”的信封拿去，装了片树叶塞进邮筒，并忍不住告诉“我”她给“我”寄信的事。表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。结构导图我的朋友容容典型事例一天没有取到报纸就发脾气（天真可爱忠于职守）给我“寄信”（天真可爱好奇心强）动作描写语言、动作、神态描写表达方法默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。习题解答参考答案：例文选取两个典型事例，并通过语言、动作、神态描写来具体表现容容的特点：第一件事是容容坚持每天为“我”取报纸，一天没有取到报纸就发脾气，主要描写容容取报纸的动作，说明“取报纸”这件事对容容并非轻而易举，但她每天早上“总是”这样做，表现了容容忠于职守的特点；第二件事是容容给“我”寄了一封装有树叶的信，主要通过容容询问如何寄信，及问“我”是否收到她的信时的语言，表现了容容好奇心强、天真可爱的特点。小守门员和他的观众们（例文略，见教材第80、81页）主题概括例文描写了放学后孩子们在空地上踢足球，小朋友和过路的叔叔“观战”的场景。通过外貌、动作、神态等描写，明确了小守门员的身份，表现出他尽责的特点，也表