部编版一年级《道德与法治》下册精品教案【全册】

37/37部编版一年级《道德与法治》下册精品教案【全册】《我们爱整洁》教学目标体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。教学重点及难点理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。通过整洁形象获得自尊自信，实现积极的自我认同。教学用具多媒体设备、小镜子等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：课堂导入：《皮皮的故事》反馈指导：1.请同学们自主阅读《皮皮的故事》，引导同学们思考：如果皮皮还去小马和小兔子家里做客，小马和小兔子会有怎样的表现？2.分组讨论皮皮变得整洁以后，大家会愿意与它做朋友吗？皮皮可以只保持一天的整洁吗？教师总结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。同学们在日常生活中知道该怎么做了吗？让我们一起来学习怎样做一个整洁的小朋友吧！设计意图：通过故事导入让同学们初步感知整洁的重要性，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。活动二：镜子里的我反馈指导：1.请同学们拿出课前从家中带来的镜子，仔细观察镜子里的自己是什么样的，同桌互相“照镜子”，看看对方是否整洁。2.提问部分学生，让他们说一说当看到自己或同桌有不整洁的地方时，有什么样的感受。3.课件出示教材情境，引导学生思考这种行为好不好，他们这样的情况是什么原因造成的；分组讨论自己还见过哪些不整洁的行为。教师总结：通过照镜子的小活动老师发现，大家都知道仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，大家都愿意做一个爱整洁的孩子。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。但是如果不整洁，就会像皮皮那样被其它小朋友远离啦。设计意图：通过照镜子，让同学们感受到仪表整洁在人际交往中的重要性；2. 懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。活动三：保持整洁有方法反馈指导：1.课件出示教材情境，请同学们谈一谈在日常生活中自己是否有和图片小朋友一样的做法。2.分组讨论并请几位同学分享自己还有哪些可以保持整洁的小妙招。教师总结：大家现在正是好动的时候，一不小心就会弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己，保持整洁，做一个爱整洁的小朋友。设计意图：联系学生自己，一步步让学生感受到爱整洁是一个人的良好的行为习惯，养成这样的卫生习惯，是自尊自爱的一种表现。活动四：这样是爱整洁吗反馈指导：1.请同学们分角色扮演教材情境，谈一谈情境中的小朋友是爱整洁吗？他们的想法都是正确的吗？2.引导同学们思考什么才是真正的爱整洁。教师总结：保持整洁，并不是不参加活动。相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，要与同学们积极参与各项活动，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。设计意图：通过辨析整洁，了解整洁并不是不参加活动，不劳动。明白整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题，突破教材难点。课堂小结：通过本节课的学习，大家了解到保持整洁不仅会受到其他小朋友的欢迎，更能够养成整洁、文明的良好卫生习惯，对自己的健康成长有好处。希望大家可以养成爱整洁。保持整洁的好习惯，健康的成长。板书设计：我们爱整洁保持整洁有方法做整洁的小朋友《我们有精神》教学目标养成良好的生活习惯，注重自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。教学重点及难点知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。明白当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：课堂导入《谁精神？》反馈指导：1.请同学们自主阅读《谁精神？》，引导同学们思考漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？2.分组讨论自己对于“有精神”的理解。教师总结：：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。设计意图：通过故事导入可以让同学们了解“有精神”的内涵，激发学习兴趣，引入本课主题。活动二：这样真精神反馈指导：1.课件出示教材图片，请同学们谈一谈自己从哪些地方看出这些小朋友很精神，看到这些小朋友的图片后自己有什么样的感受。2.分组讨论在日常生活中除了认真地读、高兴地唱、响亮地说之外，还有哪些样子也精神？教师总结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。设计意图：学习榜样，了解有精神的方方面面，注重自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。活动三：有精神才好反馈指导：1.课件出示教材两张坐姿和站姿的对比图，提问学生从这两张对比图中发现了什么。2.请同学们摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化，了解人体的脊柱就像弹簧，如果长时间保持坐姿不正，脊柱就会变形。教师总结：注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康成长，又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！设计意图：通过对错误坐姿对人体的损害后，认识到正确仪态的重要性。活动四：我们天天有精神反馈指导：1.请各组上台展示本组的精神风貌，由其他小组成员及老师选出班级最精神小组。2.分组讨论怎样才能保证自己天天有精神。教师总结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。设计意图：分组展示并评选让学生明白良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感，学会注重自己的仪表，突破教材难点。课堂小结：在本节课的学习中相信大家一定发现了有精神的秘诀。除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。板书设计：我们有精神   有精神有自信   有精神才好   我们天天有精神 《我不拖拉》教学目标教育珍爱生命要从抓紧时间开始，培养珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学重点及难点培养珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：课堂导入《拖拉鸟》反馈指导：1.请同学们自主阅读《拖拉鸟》，引导同学们思考如果这只拖拉鸟的毛病不改，结果会怎样？2.随机提问学生请他谈一谈：如果你是这只 “拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？教师总结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命！那么同学们在生活中会拖拉吗？你们是怎样克服它的？让我们一起来学习今天的课程吧！设计意图：通过故事导入让同学们明白拖拉的坏处和存在的风险，激发同学们的学习兴趣，引入本课主题。活动二：“等一下”与“还没完”反馈指导：1.课件出示教材图片，请同学们谈一谈自己是否也存在这样的拖拉现象。2.假如大人也拖拉：分组讨论如果农民伯伯和消防员哥哥们也拖拉，那么在丰收以及紧急救援的时候会发生什么。教师总结：消防员说：时间就是胜利、农民说：时间就是丰收。无论是做什么工作，拖拉都可能产生严重的后果呀！如果同学们现在就养成爱拖拉的坏毛病，那以后可能是会酿成大错的！设计意图：通过想象农民以及消防员拖拉的危害，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。活动三：拖拉一下没关系吗反馈指导：1.请每组成员派一位代表，教师计时一分钟让同学们在整理课桌，一分钟后请各组再派一名评委以及教师来评选最整洁课桌。2.教师引导同学们思考并说一说在日常生活中自己存在的拖拉现象并最终是否有造成严重后果。教师总结：看起来我们同学的拖拉现象真不少，结果很严重呀！如果这只拖拉鸟懂得做事不拖拉，珍惜时间这个道理，它就不会被冻死了。希望大家可以学会珍惜时间，摆脱拖拉这个坏毛病。设计意图：通过举行“一分钟整理课桌”的小游戏，让同学们了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动四：我和“拖拉”说再见反馈指导：1.课件出示教材图片，请同学们谈一谈小明的做法好不好用，自己是否有更好的方法可以帮助到小明。2.分组讨论并分享自己和“拖拉”说再见的好方法。教师总结：我们在生活中经常会遇到各种拖拉的情况，虽然我们还小，但是也要学会安排好自己的时间，时刻提醒自己和拖拉说再见，养成珍惜时间的好习惯。设计意图：学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。课堂小结：拖拉不是一件小事，它虽然能让我们短时间内感到快乐，但是当事情越来越多的时候，就会让人措手不及最终可能还会酿成大错。希望大家可以养成不拖拉的好习惯，今日事今日毕，做一个快乐的小朋友！板书设计：我不拖拉小拖拉，真可怕 不拖拉，有方法《不做“小马虎”》教学目标懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的好习惯。感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。教学重点及难点掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：课堂导入《小马虎添麻烦》、《都是马虎惹的祸》反馈指导：1.请同学们自主观看《小马虎添麻烦》，谈一谈自己是否因为“马虎”而给家长添过麻烦。2.请同学们自主观看《都是马虎惹的祸》，了解马虎不仅会制造麻烦，还有让自己受到伤害甚至是生命的危险。教师总结：马虎的危害可真不小！可是同学们在平日里一不小心就会成为第一个漫画里的小朋友，今天就让我们一起来学习如何避免马虎，做一个细心的小朋友吧！设计意图：通过两幅漫画作为导入，以听故事的形式，激发一年级学生的学习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道理，让学生们对“马虎”有初步的理解，为之后的针对性教育打下基础。活动二：生活中的“小马虎”反馈指导：1.课件出示教材图片，同学们仔细观察后提问学生：这些小朋友在哪些方面做事马虎了？2.分组讨论并分享自己曾经“小马虎”的经历。3.引导同学们思考：当医生在手术时马虎了、司机师傅开车时马虎了，结果会怎样？教师总结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。大家又是因为什么原因造成“马虎”的呢？让我们走进几位小朋友的世界，听听他们的理由。设计意图：以绘本的故事出发，让学生结合实际反思生活中自己的“小马虎”事件，认识到“马虎”带来的麻烦，从而引起学生的共鸣，引发大家的重视，激发克服做事“马虎”的意愿。活动三：“小马虎”找原因反馈指导：1.分组讨论并请代表发言曾经是什么原因让自己犯了“马虎”的毛病。2.引导同学们思考如果下次还有类似的情况出现，自己还会马虎吗？教师总结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。设计意图：通过引导学生联系生活，从而引导学生改正做事“马虎”的坏习惯，养成做事仔细认真的行为习惯。活动四：怎样才能不马虎反馈指导：1.出示教材情境，请同学们谈一谈这些小朋友们是用什么样的方法避免自己马虎的？2.引导同学们思考并分享还有哪些克服“马虎”的好办法。教师总结：“马虎”虽然危害大，但只要同学们都认真听、仔细看、用心做、会检查，就可以与“马虎”说拜拜，大家可以做到吗？设计意图：通过讨论分享，让同学们了解掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。课堂小结：这节课的学习告诉我们，在平日里一点的疏忽就会造成大麻烦。“马虎”坏习惯我们千万要不得。作为学生我们要告别“小马虎”，做事要有责任心，能认真、细致地处理好任何事情，就可以避免因为“马虎”而带来的危害。板书设计：不做“小马虎”走神注意力不集中为什么会马虎？疏忽大意没有责任心求快、心太急求快不求细不认真检查态度不端正危害大，找方法——认真听仔细看用心做会检查《风儿轻轻吹》教学目标感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。教学重点及难点了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。初步了解人们对风的利用。培养热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。教学用具多媒体设备、纸风车等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：风儿在哪里反馈指导：1.课堂导入《风的朋友》，引导同学们观看漫画后结合教材小诗歌，说一说风儿出现在了什么地方。2.分组讨论说一说自己还能在什么地方发现风儿的足迹。教师总结：风儿每时每刻都和我们在一起，可是它的存在只有细心的小朋友才能发现。今天就让我们一起来学习我们熟悉而又陌生的朋友——风，认识它的与众不同和魅力所在。设计意图：通过漫画导入让同学们了解到风无处不在，感受自然的美，激发同学们的学习兴趣，引入本课主题。活动二：和风儿一起玩反馈指导：1.请同学们拿出课前根据教材指导所制作的纸风车，让同学们将风车吹动，引导同学们思考风儿从哪里来。2.分组讨论在日常生活中还可以和风儿玩些什么。教师总结：同学们可真棒！在吹动纸风车的时候就感受到风儿是空气的流动，知道了这个原理，我们就可以设计更多有趣的游戏。其实，风儿不仅可以陪我们玩耍，更可以通过合理运用帮助人类解决很多问题，让我们一起了解一下！设计意图：纸风车、纸飞机等手工制品的协助，让同学们更好的理解风的原理，突破教材难点。活动三：风儿能帮我们反馈指导：1.出示教材图片，请同学们谈一谈图片中的风儿有什么作用。2.分组讨论并分享风还有哪些作用；人们可以利用风能做哪些事情。教师总结：同学们真厉害，可以想到风儿的这么多用处。风儿温和的时候，就是我们的好朋友，它可以帮我们做很多好事情，但是它也有脾气的，当风儿发脾气的时候，又会怎么样呢？设计意图：让同学们初步了解人们对风的利用，感受自然的美，与大自然有共在感。活动四：风儿的“脾气”反馈指导：1.出示图片，让同学们了解风的种类，说一说当不同种类的风出现时自己的感受。2.引导同学思考自己是否遇见过台风、沙尘暴等极端气候现象，当时是怎样应对的；分组讨论为什么会出现沙尘暴，我们应该怎样解决。教师总结：风儿是有脾气的，当它发脾气时，给人们带来这么多的麻烦和危害，难道这是只是风儿的错吗？人类乱砍乱伐，破坏环境，导致全球气候变暖，进而引发了大风和台风。所以同学们要学会从我做起保护环境，让风儿成为我们的好朋友，帮助我们更好的生活。设计意图：分组讨论学习初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。课堂小结：这节课我们学到了好多知识，下面我们以一首儿歌来总结这节课的内容。请同学们跟老师一边拍手，一边读，“风儿能够帮助我，但是它也有脾气，假如发起大脾气，我要保护我自己。”板书设计：风儿轻轻吹风儿无处不在人类对风儿的利用风儿有脾气学会保护好自己《花儿草儿真美丽》教学目标欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。知道花草是有生命的，树立爱护花草的意识。在亲近大自然的同时，养成喜欢观察植物、努力探究的良好行为习惯。学会遵守社会公德。能够在与大自然相处时学会保护自己。教学重点及难点体验春天里看花看草的过程，初步学会观察植物的方法。学习植物身上的力量和可贵的精神品质，初步形成珍惜爱护植物的意识。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：课堂导入《我和小树》反馈指导：1.请同学们自主阅读《我和小树》，了解一棵树的生长过程。2.请同学们谈一谈自己是否有种植过植物，有什么样的感受。教师总结：主人公强强是真正的爱花草树木的人。因为喜爱植物，所以去种植小树。春天，他为小树浇水；夏天，为小树搭架；秋天，为小树扫去落叶；冬天，帮小树保暖。当他看到那些不爱护小树的行为，就及时制止。小树一天天在长大，主人公也一天天在长高，不仅仅是身体长高，爱护小树的本领也在增长。设计意图：通过故事导入和问题思考让同学们对本课产生兴趣，了解树木的生长过程，激起学生的学习兴趣。活动二：我们一起看花草反馈指导：1.分组讨论自己见过哪些植物，它们分别有什么样的特征。2.随机提问学生自己最喜欢的花或者草是什么，有什么样的理由。教师总结：原来爬山虎也有脚，能够爬满整面整面的墙，原来月季花也有保护自己的方法，是的，花儿草儿也是有生命的，每一种花草都有自己的特点。设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。活动三：爱护花和草反馈指导：1.出示情境：有一位小朋友看到花园里有漂亮的小花，打算把它采回家放到花瓶里，可不可以呢？引导同学们思考这种行为是否正确，要怎样劝说这位小朋友。2.分组讨论应该怎样和这些美丽的花草相处；如果自己见到这样破坏花草的现象打算怎么做。教师总结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪，所以我们要爱护花草树木；不仅自己爱护花草树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为。设计意图：通过情境教学，让学生知道花草是有生命的，培养爱护花草的意识。活动四：花草面前要小心反馈指导：1.出示教材图片，请同学们说一说图片中的花草给小朋友带来了哪些伤害。2.教师介绍日常生活中可能遇到的一些有毒的花，叮嘱学生注意安全。教师总结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人们有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦!设计意图：简单了解部分植物的特性，懂得在观察植物的时候保护自己，避免受到伤害。课堂小结：通过这堂课的了解，老师发现同学们都喜欢亲近大自然，喜欢自然界中的花草树木，对自然界的各种神奇的植物充满好奇与爱心，乐于探索。但是在观察植物的过程中也要注意不要伤害到植物，更要小心的保护自己，避免被伤害。板书设计：花儿草儿真美丽美丽——爱护有毒——远离《可爱的动物》教学目标感受并探索大自然的生命，培养对动物的爱护之心。引导亲近身边的动物，对自然界有共在感。在与动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育、懂得与动物相处时要保护自己。培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。教学重点及难点喜爱动物，能善待、保护动物。懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：我喜欢的动物反馈指导：1.课堂导入《动物老师》，引导同学们思考在看了故事以后学到了什么；动物对我们有怎样的帮助？2.分组讨论并分享自己喜欢哪种动物，自己是否精心喂养过动物，它们有哪些特点。教师总结：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。设计意图：通过观看故事让同学们了解动物对人类发明生产、生活上的物品的启发，激起学生的学习兴趣；分组讨论可以让同学们更快的进入课堂，引出本课主题。活动二：我和我的动物朋友反馈指导：1.小小故事会：请家中有养过动物的同学分享一下自己与动物朋友的故事，分享会结束以后，请同学们说一说自己听完分享后的感受。教师总结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。设计意图：举办故事会可以引导学生了解更多动物的可爱之处以及人与动物相处的欢乐，产生关爱动物的欲望。活动三：怎样才是真喜欢反馈指导：1.出示教材图片，请同学们判断图片中小朋友的做法是否正确，原因是什么。2.请同学们自主阅读《我和小蜻蜓》，了解主人公是怎样保护小动物的。教师总结：动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友！设计意图：通过阅读教材漫画，懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。突破教材难点。活动四：别让自己受伤害反馈指导：1.请同学们自主观看教材图片，说一说在与小动物接触过程中，有哪些自己容易受伤害的情况。2.分组讨论并分享自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事；引导同学们思考怎样避免受到动物的伤害。教师总结：动物虽然不说话，但是它们有脾气。同学们在平时与动物朋友玩耍的过程中要注意保护自己的安全，不伤害小动物也要防止自己受到动物朋友的伤害，做到与动物朋友和谐相处。设计意图：通过话题讨论引导学生了解与动物接触时要注意自我保护，有防范意识。课堂小结：动物与我们人类一样，都有着宝贵的生命。但现在地球上平均不到两年时间就有一种野生动物灭绝，不少动物也处于灭种的边缘。爱护动物是人类的一种美德，保护野生动物更是每个人义不容辞的责任。人类和动物们共同生活在美丽的地球上，我们是朋友，用正确的方式去爱朋友，我们大家才能都生活得健康、快乐、自由！板书设计：可爱的动物人类的朋友保护它们别让自己受伤害和谐共处《大自然，谢谢您》教学目标了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。教学重点及难点知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。体会大自然的美，进而增强环保意识。通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：课堂导入《大自然的语言》反馈指导：1.请同学们自主阅读《大自然的语言》，请同学们说一说大自然会通过哪些方式来告诉我们什么，这对我们有什么帮助。2.引导同学们思考自己还知道哪些大自然的语言。教师总结：同学们可真棒！知道这么多大自然的语言。在古代没有网络的时候，人们都是靠着大自然的语言进行生产发展、农业种植，这也是大自然送给我们的礼物呢！那么，大自然还有哪些礼物是无声的呢？让我们一起来学习。设计意图：通过故事导入，让同学们了解大自然产生的现象可以帮助人们判断天气以及气候，感受到大自然的神奇，激起同学们的学习兴趣，引入本课主题。活动二：大自然的礼物反馈指导：1.出示教材图片，分小组分析并总结大米的种植过程、丝绸的产生、房屋的建成以及水果的生长过程。2.引导同学们思考大自然给人来送来了哪些“礼物”？教师总结：人类生产生活所需要的各种资源既来自于人们辛勤的劳动创造，也离不开大自然的无私馈赠。大自然带给我们很多礼物，我们应该好好保护环境，感谢大自然!设计意图：让学生在提问、观察、解疑的过程中了解大自然带给我们的礼物，一个个问题的解决，让学生充分体会到真该好好感谢大自然，进而提高保护环境的意识。活动三：春到大自然反馈指导：1.出示教材图片，请同学们说一说图中的小朋友都在玩些什么，她们为什么笑得这样开心？2.请同学们分享自己在春季出游玩耍的经历，感受不一样的快乐。教师总结：春季是最适合户外活动的季节。大家可以到大自然中去走一走，看一看，去感受大自然还能给我们带来哪些快乐。但在活动中一定要注意安全和环保。一定要在家长的陪伴下进行。设计意图：观察图片，感受春天的美好；培养热爱自然、亲近自然的情感。活动四：四季都快乐反馈指导：1.课件呈现夏天、秋天、冬天的自然风光图片，欣赏夏、秋、冬的风光图片，引导同学们思考不同季节的大自然能给我们带来哪些不同的快乐。2.分组讨论在大自然中活动时我们要注意些什么。教师总结：每个季节的大自然都能给我们带来不一样的快乐，大家在游玩时要保护环境，要注意安全，游玩后可以画一画春景、唱一唱歌曲、读一读小诗，等方式与小伙伴们分享自己的快乐。设计意图：在活动中感受大自然的美，亲近大自然，热爱大自然，突破教材难点。课堂小结：大自然的礼物令我们感动，大自然的快乐让我们难忘，大自然的语言启迪我们探索。课后，请大家再次走进自然，去感受大自然给我们带来的快乐吧!板书设计：大自然，谢谢您快乐大自然谢谢您语言《我和我的家》教学目标了解自己与家人之间的血脉联系。知道家庭的含义，能正确地称呼家人。感受自己家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。教学重点及难点进行家庭关系的启蒙，让他们了解自己与家人的伦常关系。爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。教学用具多媒体设备、全家福等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：我来到我家反馈指导：1.课堂导入《我和弟弟》，请同学们自主阅读漫画，感受主人公与他的弟弟出生以后给家里带来的欢乐，导入课堂。2.出示教材情境，请同学们分享自己出生时的故事，上台展示自己出生时有纪念意义的物品。教师总结：每一个小朋友的出生都会给一个家庭带来无限的欢乐。一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进我们的家，家人欣喜地等待他的到来，孩子们的每一个变化都是在家人关爱下幸福成长。相信同学们在日常生活中也都能感受到家人对自己的关爱，让我们一起走进课堂，了解自己的家。设计意图：引导学生走进家庭了解自己的出生给全家带来喜悦的心情，体会家人对孩子无私的关爱之情。活动二：我的家人反馈指导：1.引导同学们进入情境：到妈妈的妈妈家里做客时遇见妈妈的姐姐应该叫什么？2.趣味抢答：如“爸爸的哥哥称什么？”“到妈妈的妈妈家去做客，遇到妈妈的姐姐应该叫什么？”，答对的小组加分进行奖励。3.教师指导学生完成教材树状图。教师总结：一个小家庭是由另外两个家庭结合组成的，祖辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，我辈是家庭的新叶。因为有了爱，我们一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要。设计意图：引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。活动三：家人的“影子”反馈指导：1.请同学们展示课前准备的全家福照片，看一看我们身上有哪些地方能看到家人的影子。2.引导同学们思考为什么我们会有家人的影子呢？是不是我们身上所有的地方都像家人呢？教师总结：口味相同，爱好相同，性格相似，这说明我们是一家人。我们每个人身上都能找到家人的“影子”，但是并不是我们身上所有的地方都像家人，我们也有自己的特点和个性。我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响，我们与家人血脉相连。设计意图：一环扣一环的展开教学，使学生体会到血脉相连的意义，从而认识到自己的存在感和价值感。活动四：家人的故事反馈指导：1.故事分享会：请同学们聊聊自己家庭中的故事。2.分组讨论听完大家的故事后自己有什么感受；谈一谈今后应该怎样与家人更好的相处。教师总结：我们都生活在幸福的大家庭中，时刻都感受着家庭的温暖，我们为拥有这样的家庭感到骄傲和自豪，我们也要爱我们的家人。设计意图：引导学生了解家人，回忆家中有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。课堂小结：家，是温暖的港湾，是无限爱的发源地，是养育我们的温室，是为我们遮风挡雨的油布伞。家人永远是我们的靠山，他们与我们血脉相连，我们身上也有着他们的影子。我们的到来，给家庭增添了无限的快乐和温馨，因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有我们幸福的生活。板书设计：我和我的家当我来到我家欢乐与温馨家人的影子我们血脉相连家人的故事我感到骄傲《家人的爱》教学目标联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重点及难点感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育。懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长。增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护。教学用具多媒体设备、全家福照片等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：课堂导入《肩头上的爱》反馈指导：1.请同学们自主阅读《肩头上的爱》，分组讨论自己是否有要求父母背过书包；为什么奶奶说是因为疼小朋友才让他自己背书包。教师总结：家人对我们的爱是平凡而又伟大的，家长让大家学着自己的事情自己做是对大家的培养，在帮助大家成长。家人对我们的爱无处不在，有着多样的表达方式，让我们共同学习，了解家人无微不至的关爱吧。设计意图：通过话题讨论让学生快速进入课堂，激发学习兴趣，了解自己的事情自己做也是家人对自己的关爱。活动二：家人的爱藏在哪反馈指导：1.出示教材图片，请同学们分享从家人的哪些事情中感受到家人对自己无微不至的爱。2.引导学生回忆自己的家庭成员之间是如何相互关爱，让学生更进一步感受家人对自己的爱。说一说家人的爱藏在哪里？教师总结：从做饭的妈妈、外出工作的爸爸、忙着为家人做饭的爷爷奶奶，我们都能感受到家人对我们的关爱，爱在不同的人身上有不同的表现。这些爱有些能看得见，有些是隐藏的，需要用心感知和发现，它永远都萦绕在我们身边。设计意图：让学生懂得家人的爱藏在心里，心里的爱用自己的实际行动来表达。活动三：相亲相爱一家人反馈指导：1.请同学们分享自己的全家福照片，介绍自己幸福的家庭。2.出示教材图片分组说一说自己家中是怎样相互关爱的。教师总结：幸福的家庭也需要每个家庭成员的悉心经营，需要彼此的相互关爱。当同学们不舒服的时候，家人会细心照顾你，会着急心慌；当家人遇到难题时，相信大家也会想办法帮助家人们解决。大家知道要怎样才能够让家人感受自己对他们的爱呢？设计意图：故事分享让同学们增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护。活动四：表达爱，感受爱反馈指导：1.课件出示教材图片，引导同学们思考当家人遇到问题时，自己应该怎么做。2.分组分享并讨论自己为家人做过的事情，想一想还有哪些表达爱的方式。3.课后向家人询问生日日期。教师总结：家人爱我们，我们爱家人，因为有了爱，我们的家才完整，因为有了爱，生活在家里我们才能不惧怕风雨，才能一天天健康成长。希望同学们通过今天的学习，明白爱不仅要说出来，还要通过实际行动表达出来。设计意图：通过学习让同学们明白爱意要用实际行动表达出来，每个人的表达方式都不同，学会关心、爱护家人。课堂小结：同学们，家人的爱藏在心里，心里的爱用自己的实际行动来表达。家人之间只有相互关爱、相互照顾、相互帮助、相互学习才能成为快乐、温暖、幸福、和谐的一家人。父母疼爱你们也是一种爱，对你们要求严格、那更是-种爱。老师祝愿这爱能天天住在你的家、我的家、他的家、永远住在我们的大家庭!板书设计：家人的爱无微不至无所不在相亲相爱一家人实际行动表达爱《让我自己来整理》教学目标学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。教学重点及难点懂得整理的原则是方便、有序、美观。学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：我和我的“小伙伴”反馈指导：1.课堂导入：课件出示两则谜语，引导同学们思考谜底是什么。2.趣味比赛“看谁找得快”，邀请两位学生上台从书包里找东西，明确“整理”概念。3.请同学们说一说刚刚猜的两件物品有什么用处，想一想自己还有哪些“小伙伴”。教师总结：这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的作用，是我们重要的朋友。但是如果“小伙伴”乱糟糟的，也会给我们带来麻烦。想要把东西整齐地摆放好，就需要学会整理。这节课，咱们就来一起学习，让我自己来整理。设计意图：引导学生回忆身边都有哪些“小伙伴”，明白这些“小伙伴”以及整理的重要。活动二：找不到“小伙伴”了反馈指导：出示教材图片，请同学们用几个词语来形容乐乐的房间，说一说自己是否会喜欢这样的房间。2.分组讨论乐乐为什么会出现这样的情况?我们应该怎么帮助他？教师总结：你们总结得真棒，希望你们不要像乐乐孩那样，把自己的房间弄得一塌糊涂，给我们的“小伙伴”找到自己的家，那你们知道我们的“小伙伴”的家在哪里吗?你能把它们送回家吗?如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！设计意图：进一步让学生明白“小伙伴”的重要，了解这些“小伙伴”的作用。活动三：送“小伙伴”回家反馈指导：1.趣味任务：送“小伙伴”回家，课件出示一些物品，请同学们帮助它们找找自己的家。2.请同学们根据所学整理自己的书包，分享自己整理的理由以及感受。教师总结：同学们用实际行动证明了一件事情，你们都是整理物品的小能手。可是还是有些同学觉得整理是件麻烦事，看看它们的想法对吗？我们要自己的事情自己做，这是爱护爸爸妈妈的一种表现。设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。活动四：我要养成好习惯反馈指导：1.出示教材图片，引导同学们判断并分析这样的做法对不对。2.分组讨论怎样才能养成整理的好习惯。教师总结：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物品归类，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。设计意图：启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。课堂小结：整齐的环境会给我们的生活带来便利，生活中有很多的物品需要我们及时整理。让我们勤动手、整理，使我们的生活环境干干净净，整整齐齐。板书设计：让我自己来整理小雨和他的“小伙伴”送“小伙伴”回家小窍门：定时整理物品归类养成整理好习惯《干点家务活》教学目标学会一些简单的家务事，知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。能够用自己的方式表达对父母的爱。养成自己的事情自己做，爱整洁的良好生活习惯。教学重点及难点能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱，乐意为长辈分担家务。感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好。能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱。教学用具多媒体设备、衣服等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：我做过的家务活反馈指导：1.课件出示“苹果树”，请同学们分析并说一说自己可以摘到几个苹果？2.引导同学们思考除了“苹果树”上展示的，自己还会哪些家务。3.分组讨论当自己做家务的时候，心里是怎么想的。教师总结：同学们都太棒了！老师都没有想到大家居然会做这么多的家务活，你们可真是爸爸妈妈的小帮手呢。那么，同学们在做各类家务时有什么样的方法呢？让我们一起来学习。设计意图：让学生通过回忆自己做过的家务，明白自己和别人的差距，知道帮助家人分担家务是应该的，培养家庭责任感。活动二：做点家务也不错反馈指导：1.课件出示漫画《爸爸妈妈的一天》让同学们感受父母的辛苦，引导学生自觉帮助父母做家务。2.出示教材图片，请同学们分享做家务时有哪些方法，教学允许时可以上台演示。3.分组讨论为什么小朋友说第一次洗碗时把衣服弄湿了也开心。教师总结：同学们真懂事呀，都能够理解父母在外拼搏的不易。其实，做一些家务活不仅可以减轻家长的负担，还可以开动脑筋、长本领，让自己得到锻炼。接下来，让我们分成小组，一起来学习怎样叠衣服吧。设计意图：引导学生明白做家务的好处，满足他们的成就感，提高回报家人的意识。活动三：再来学一招反馈指导：1.分小组进行叠衣服、系鞋带练习，教师可进行相应指导。2.小组派代表进行展示，对于表现好的同学及时进行表扬；并向大家介绍叠衣服和穿鞋带的小窍门，帮助其他同学做好这项家务。教师总结：其实，做家务真的是一件很好的事情，家务不是什么困难的事情，只要用心学，我们都可以学会，身边的同学是你的小老师，家长是你的大老师，希望我的孩子们都能成为全面发展的好学生，都是懂得帮家人分担的好孩子。设计意图：本次活动旨在教会孩子总结做家务的小窍门，并掌握这些小窍门，激起学生做家务的兴趣，满足他们的成就感。活动四：这时怎么办反馈指导：1、课件出示教材图片，请同学们讨论他们的做法对不对，并提出自己的意见。2.分组讨论“有同学反映，不是不想做家务，而是忘了做”，思考有没有什么好方法。教师总结：建立备忘录、请爸爸妈妈提醒监督、做张记录表，做过的打勾…同学们的主意真是太棒了。家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。希望大家在家里也可以根据好方法帮助家人一起做家务。设计意图：启发学生发现在做家务的过程中遇到的困扰，引导他们自己想办法解决问题，提高他们遇到问题后分析问题、解决问题的能力。课堂小结：小朋友们，劳动最光荣，今天你们个个都是好样的，都能出色地做好家务活，老师真为你们高兴，希望你们能持之以恒地帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，做一个热爱劳动、孝敬父母、爱家的好孩子!板书设计：干点家务活我做过的家务活做点家务很不错再来学一招这时怎么办《我想和你们一起玩》教学目标通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐，懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。帮助、学会与他人相处时要克服不自信，勇敢的融入同伴中，学会与同伴相处。引导探寻游戏玩不下去的原因，找到游戏玩下去的方法。养成学生良好的游戏心态和初步的规则意识。教学重点及难点懂得要想一起玩就要克服胆小、害怕心理，学会接纳别人。理解想玩好就要守规则，要有良好的心态，建立初步的规则意识，最终学会与人相处。感受与同龄人共处的快乐，学会与他人相处要相互尊重和理解，乐于和同龄人一起玩。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：课堂导入《小布丁和小蝴蝶》反馈指导：1.请同学们自主阅读《小布丁和小蝴蝶》，引导同学们思考小布丁遇到什么困难，他最后是怎样克服这个困难的。2.请同学们分享自己是否有过类似的经历，后来是怎么解决的。教师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。老师知道，同学们都喜欢和小朋友们一起玩，今天我们要学习的内容就和玩有关，让我们一起走进课堂，学习如何与小朋友友好相处吧。设计意图：通过分享经历让同学们明白遇到新伙伴要大胆尝试才能收获友谊。激发学生的学习兴趣，学会接纳别人，引入本课主题。活动二：大家一起欢乐多反馈指导：1.分享故事会：出示教材第50-51页图例，请同学们来讲讲图中小伙伴之间有趣的故事。2.引导同学们思考与小伙伴在一起玩耍的时候除了收获快乐，还得到了些什么。教师总结：是啊，朋友之间不仅仅是在一起玩耍。在玩耍的时候，我们还能收获珍贵的友谊，学习更多的本领，体验朋友之间互相帮助的幸福，让我们去结交更多的好朋友吧!设计意图：让学生体验和朋友之间互相帮助的幸福，学会信任朋友。让学生通过主动帮助别人，使自己获得快乐，从而珍惜友情。活动三：想一起玩怎么办反馈指导：1.出示教材情境，请同学们谈一谈图中的小朋友遇到了什么困难，自己想对他说什么？2.分组讨论：从这件事情中明白了什么，自己有什么好主意可以帮助到这位小朋友。教师总结：有朋友一起玩会很快乐；大家一起玩的时候，应该互相帮助；和别人一起玩的时候不能只顾自己。想跟小伙伴们一起玩，就要大胆一些，主动伸出友谊之手，互相接纳，互相帮助，大家一起开开心心的玩。设计意图：本环节旨在使学生能够找到自己的不足并勇于融入集体，同时很好地认识自己，包容他人，体验互相帮助的乐趣。活动四：为什么玩不下去了反馈指导：1.出示教材图片，引导同学们思考图中的小朋友一起玩都遇到了什么问题？自己在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情？2.请同学们说一说假如自己是小华、小樱、兰兰，要怎么做大家才愿意继续一起玩呢?教师总结：大家都说的很好！在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则才能玩得开开心心，所以我们和小伙伴们一起玩的时候互相谦让包容，遵守游戏规则。设计意图：让学生体会“规则”在游戏中的重要性，明白大家一起快乐玩耍的基础。课堂小结：的确，不管是做什么，我们大家都应该按照一定的规矩来，这样在规则的约束下才能更好地玩耍，才会有更多的朋友，大家才愿意与你交往。希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。板书设计：我想和你们一起玩遵守游戏规则主动求助、积极参与、接纳他人大家一起欢乐多《请帮我一下吧》教学目标知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。教学重点及难点遇到困难有主动求助的意识。懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐。树立友爱与互助精神传递的意识。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：大家都会有困难反馈指导：1.课堂导入：教师描述情境，当自己出门旅游时不能一个人将行李箱抬到行李架上时，我遇到了什么困难？我应该怎么办。引导学生思考并提问学生。2.出示教材图片，请同学们说一说图片中小朋友都遇到了什么难题；分享自己曾经遇到过哪些困难。教师总结：通过同学们的分享，想必大家都明白在日常生活中大家都会有困难。但是我们遇到的所有困难都必须依靠别人才能解决吗？让我们一起走进今天的课堂，学习遇到困难的解决方法吧。设计意图：引导学生认识到学习和生活中都有困难，遇到困难不用慌张，打消了孩子对困难的畏惧心理。为后面解决困难做好了铺垫。活动二：我要求助吗反馈指导：1.课件出示教材诗歌，请全班同学齐声朗读，分组讨论在诗歌中有哪些困难其实自己可以解决？哪些困难必须寻求他人的帮助。2.请同学们分享自己所知道的求助电话，教师进行总结。教师总结：同学们们，我们遇到的困难各不相同，小点儿的困难可以自己解决，不用麻烦别人，你会发现自己很棒哦！但是，当我们遇到自己无法解决的困难时，一定要大胆向别人求助。记住，千万不要自己冒险，一定向别人求助哦。设计意图：通过了解困难的不同解决方法，调动学生学习的主动性。了解遇到困难要主动求助，突破教材难点。活动三：我会求助反馈指导：1.课件出示教材情境，分组讨论在图片中应该寻求谁的帮助，每组派代表说说理由。2.请同学们分享自己曾经向他人求助的故事，引导同学们思考在向他人求助时应该注意什么。教师总结：遇到自己不能解决的困难时，我们要仔细观察周围的环境，寻找到最合适的人来帮助自己，这样可以更快、更好地解决自己的困难。同时，在向他人寻求帮助时，我们应该懂礼貌，使用礼貌用语，别人会更乐意帮助我们。设计意图：情境设置让同学们解决问题，让学生明白有困难时要寻找合适的人寻求帮助，并且要文明礼貌，懂得感恩。活动四：温暖的“接力棒”反馈指导：1.教材出示图片故事《温暖的“接力棒”》，请同学们说一说自己明白了什么。2.分组讨论并分享在日常生活中谁帮过我？我帮过谁？我还能帮谁？教师总结：我来帮助你，这是一句多么动听的话啊！同学们，当别人遇到困难时，只要我们有一颗帮助别人的爱心，一句关心的问候，一次热情的鼓励，一个小小的举动，都能帮他解决困难，让他快乐，也让我们自己快乐，所以，我们要学会帮助别人。设计意图：了解生活中每个人都应互相帮助，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。课堂小结：同学们，人生如爬山，没有一路平坦。困难是我们成长的必经之路，只有经历了困难，我们才能长大。今天你学会了勇敢地面对，明天你将更加勇敢、智慧。相信你们都能成为了不起的孩子！板书设计：请帮我一下吧小困难我能行找对人大麻烦请帮我我会求助：有礼貌说清楚《分享真快乐》教学目标开启愿意与他人分享的心灵钥匙，体会与他人分享时的快乐和发自内心的愉悦。学会用正确的方法与他人分享，了解可以与好朋友分享物品、作品、心情、成长。学会尊重他人的分享成果，做到小声点，礼貌点，小心点，一起分享。培养与人分享的情感，学会与人交流情感，体察别人的情感。教学重点及难点懂得什么是分享，体会分享的快乐，愿意与他人分享。学会正确向别人分享快乐和分享别人快乐的方法。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：分享阅读更有趣反馈指导：1.课堂导入：引导学生思考分享是什么，课件出示教材《一起读，更有趣》绘本，学生阅读绘本小故事，看看小女孩收到妈妈送的书后，是怎么做的？初步了解分享。2.请同学们说一说还有哪些做法是分享的行为呢？自己都曾经和别人分享过什么呢?教师总结：同学们说的很好，像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣，这就是分享。分享玩具、分享零食，分享故事，这些都是与人分享的好行为，好东西独自享用并不一定很快乐，大家一起享用才会更快乐。设计意图：通过课堂导入让学生初步明白什么是分享，体会分享的快乐，愿意与他人分享。活动二：分享的魔力反馈指导：1.教师出示问题：“口”字加一笔可以变成多少汉字，分组思考并分享自己的成果。2.教师提问学生是一个人想出的汉字多，还是小组共同分享的成果更多。3.请全班同学朗读教材诗歌，想一想分享还有什么魔力。教师总结：我们有一个快乐，拿出来与他人分享，就成了两个快乐，许多快乐，我们大家都感到了快乐和幸福。分享就是有魔力，希望同学们可以学会分享，让我们都感受到喜悦。设计意图：小组合作探究让学生开启愿意与他人分享的心灵钥匙，体会与他人分享时的快乐和发自内心的愉悦。活动三：快乐的分享反馈指导：1.出示教材情境，引导同学们思考并分组讨论在分享不同事物的时候应该注意些什么。2.请同学们仔细阅读教材诗歌，了解并掌握分享“小秘籍”。教师总结：秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享仔细点，作品分享小心点，与人分享礼貌点，一起分享快乐点。只要我们了解了这些小秘籍，我们就能与同伴分享的过程中注意分寸，收获快乐和幸福。设计意图：学会尊重他人的分享成果，做到小声点，礼貌点，小心点，一起分享。活动四：他是“小气鬼”吗反馈指导：1.出示教材图片，请同学们仔细看图，分组讨论图中这些小朋友遇到了哪些不愉快，这些同学真的是小气鬼吗？说说自己的理由2.引导同学们思考遇到这些问题时我们应该怎么办？教师总结：在分享的过程中，我们大家是快乐的，然而肯定也会遇到一些困难和不愉快。我们要明白在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还；如果弄坏了，要想办法补救，及时道歉。只有这样，我们才能和同伴们分享快乐。设计意图：通过这项活动的引导纠错评价，让学生学会以后在分享的时候，能记住“作品分享小心点，与人分享礼貌点”就一定能收获更多的快乐。课堂小结：分享是一种美德，分享是一种快乐，只有学会分享，我们才会有更多的朋友。班级才会更加和谐。同学们，当你将你所拥有的快乐分一点给你身边的人，共同分享，共同品味。这样，会得到更多的快乐!板书设计：分享真快乐分享阅读更有趣分享有魔力学会分享快乐的分享礼貌点、快乐点他是“小气鬼”吗同伴的东西要小心《大家一起来合作》教学目标理解合作的意义与价值，知道合作在社会生活中是普遍存在的。知道自己是集体中的一员，要学会与人合作，体会到合作的好处。体验合作的重要性，感受合作的乐趣，愿意与人合作。教学重点及难点通过合作彼此增进理解、信任，建立团结协作、亲密友好的关系。知道在与他人的合作中取长补短，努力提高自身的能力，创造性地解决问题，创造共赢。明确合作的规则，初步了解合作的方法。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：有人帮，不一样反馈指导：1.课堂导入《小鹿和猴子》，请同学们说一说小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味？2.趣味游戏：画鼻子，请6位同学分2组在黑板上画出鼻子，其中2位同学蒙眼画，一位同学不蒙眼指导其中一位同学。画完后请同学们说一说哪一组画的更好，说出原因。教师总结：像它们这样互帮互助、互相配合、齐心协力，就是合作。通过画鼻子的游戏，老师希望同学们都明白有些事情光靠个人的努力是办不到的，需要大家一起来合作才能成功。设计意图：分析为什么有指导的小组画的更好，形成合作意识，探究合作方法。对于发挥长处的解决方法学生不太理解，可借用《小鹿和猴子》绘本故事让学生认识到什么是发挥长处。活动二：生活中的合作反馈指导：1.出示教材图片，请同学们分析图片中的小朋友因为分工合作完成了什么。2.分组讨论在生活中还有哪