初中生物易错字突破策略及方法探讨课件

初中生物易错字突破策略及方法探讨目录一、初中生物易错字现状二、易错字的成因三、初中生物易错字类型四、减少易错字的策略五、对焦中考--易错字分析六、针对中考探讨易错字突破的方法初中生物易错字现状鲁甸县5次县级阅卷学生丢分情况分析生物测试中易错字现状易错字的成因汉字字数繁多（具统计汉字有九万多个，常用的有七万个左右）、结构复杂；同音字、形近字较多；有的是一词多义；汉字的这些特点为错别字创造了生存空间。出现易错字的原因（一）汉字特点方面的原因随着文字输入技术的发展，（手机、键盘）等电子输入工具的使用日益普遍，导致手写的机会越来越少。技术的发展和电子输入工具的使用为错别字提供了滋生土壤。（二）电子输入设备的使用1、学生平时没有良好的写字习惯，学习欠缺严谨性，态度过于敷衍浮躁，写字时随意马虎，多一笔少一划的情况就应运而生。2、学生课业量大，没有深究汉字背后的文字属性，感知粗略，得过且过，忽略文字的书写。3、新旧知识的干扰，旧知识对新知识的负迁移。如（胎盘和胚盘）的混淆。跨学科知识的干扰。如凹面镜（凹透镜）、对照（对比）等混用。4、对电子设备过度依赖，缺乏足够的写字练习。（三）从学生自身角度归纳错别字的成因1、教学形式的转变：小学阶段对于汉字的学习常常采用反复书写记忆的方法，经验证明这些方法是行之有效的。但是进入初中，随着课业负担的加重，老师忙于赶进度，教得急切，反复记忆这种耗时耗力的方法不被采用。教学重心放在知识的传授和方法、技能的训练上，忽略了识字与写字教学。2、教学方法机械单一，纠错意识不够强烈。（四）从教师角度分析错别字的成因初中生物易错字类型（一）、笔画增加初中生物易错字类型（二）、笔画减少（三）、笔画写错（四）、部首错误（五）、别字错误（六）、音形相近字乱用（七）、专业术语错误形成对照（形成对比）、食物链（生物链）、感受（应）器、碳--氧平衡（碳氧平衡）、自动调节能力（自我调节）、脊椎动物（有脊椎动物）、学习行为（学习性行为）、社会行为（社会性行为）、单一变量（控制变量）控制传染源（切断传染源）（八）、其它错误1、表示性染色体XY（必须大写）2、表示基因的字母Aa、Dd、Rr、Hh、Tt3、注意题目图中的序号①、1或（1），填序号的题写成文字。4、表示染色体数目时，记得带单位5、选填题没有从给定的内容选择，而是钟情于原创。例如选“增加”或“减少”填空（容易写成“增多”）减少易错字的策略1234课上复习备考阶段课后课前针对易错原因，给出对策减少易错字的策略（一）课前要有预见性根据“先入为主”的效应，首次进入大脑的信息可长驱直入，不受旧知识的干扰就会留下深刻的印象。所以纠正一个学生的错误知识远比传授一个正确的知识要难得多。因此教师课前备课要有预见性，把本节内容中容易错的字及时标注出来，根据字形寻找策略，上课时使学生从一开始就留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，写的时候格外注意，可以降低错误率。科学备考策略（二）课堂要有时效性肺囊钙卵膈雌直奔主题，点出本节教材内容中易错的字（1）用一整张A4纸打印或者写一个易错字（2）用荧光笔（彩色笔）写出或圈出易错的笔画。（3）新授课贴在黑板上显眼的位置，让学生在草稿纸上写三遍并仔细对照有没有写对。检测阶段学生答题卡上还有写错的情况，则可以让学生按上面制作贴在书桌或者一眼就能看到的地方，每天至少看一遍，反复记忆。（4）对于屡错不改的学生进行适当的惩罚第1招、把字放大

每日一看第2招：编顺口溜或口诀、字谜顺口溜一个中字来做头秃头宝盖压两口井下衣字没有头字谜即左时右四爪在上一张小口放在前方

第3招、突出动作式记忆老师强调动作（夸张的动作）大幅度的表达自己的肢体语言，以此来引起学生的注意，加深印象。第4招、讨论式记忆正误对比：（见附录1）激发纠错意识：让学生过当医生的瘾，把（病人）生物专业术语中的错别字找出来，找出病因（分析错别字错误所在），并把病人的病治好【改正】评选出谁是“改错大王”（通常放在期末复习课）第5招、记忆＋训练针对性听写：听写前用计时器计时5分钟，让学生看一看即将要听写的词语（见附录2），训练学生短时记忆的能力。及时对照批改或交换批改并修正错误。收集错别字制成卡片或者剪切下来统一粘贴在本子上并改正。平时书写要严格要求，运用好“表扬与批评”（1）采用榜样法，对于写错字能及时改正并且不再写错的学生给予表扬、鼓励。（2）对于屡错不改，典型的学生批评指正（注意：批评要具体、有指向性）。努力过尽力了成绩不理想没关系，但是态度敷衍就不行。学生很多情况下丢分都是因为字迹潦草，乱涂乱画。

第6招、日常注重书写的检查督导充分利用遗忘规律遗忘规律告诉我们，遗忘是必然的，根据遗忘规律可知：复习最佳的时间是学习后的第1至第24个小时之内，最晚不超过两天，在这时间段内去复习就会事半功倍，所以最好定期组织学生复习、巩固。方法可以用前面的方法在上课前听写。（三）课后要及时复习（四）复习备考阶段1、全班听写比赛（小组正确书写加分制）听写的易错字内容来源于每次考试答题卡上学生高频易错的字。(见附录3)2、找平时错别字比较多的学生上黑板上，老师念给同学们听写，然后老师带着全班同学一起来现场批改。再次对高频易错字听写班级易错字统计表规范答题方式1、学生应从内心提高对生物学科的重视，不区别对待各个学科，端正学习态度。2、强调书写规范，特别是专有名词的书写务必做到准确，避免因多字、少字、错字丢分